探討高職院校大學(xué)生思想政治教育新途徑

摘 要：黨中央一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略舉措，也是一項(xiàng)緊迫的工作任務(wù)是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，高職院校作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的主陣地，是廣大青年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀培養(yǎng)與形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，高職院校政治思想教育要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為中心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高職院校 社會(huì)主義核心價(jià)值體系 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0238-01

黨的十八大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入開展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高職院校思想政治教育是國(guó)民教育的重要內(nèi)容，也是建設(shè)、傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要陣地。充分發(fā)揮思想政治教育基本渠道的作用，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思想政治教育工作，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

因此，高職院校政治思想教育要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為綱領(lǐng)，采取正面教育、經(jīng)常性輔導(dǎo)、主動(dòng)參與和交流體驗(yàn)相結(jié)合，建立橫向分類別、縱向分層次、先后分階段的指導(dǎo)體系，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育規(guī)律化、制度化、科學(xué)化；使社會(huì)主義核心價(jià)值體系不僅進(jìn)教材、進(jìn)課堂，更要進(jìn)腦、進(jìn)心、進(jìn)靈魂深處。

1 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職院校學(xué)生思想政治教育的主陣地和主渠道

1.1 以思想政治理論課為主陣地，著力強(qiáng)化課堂教育引導(dǎo)

要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入“兩課”教學(xué)主渠道?！皟烧n”是學(xué)生思想道德教育的主陣地、主渠道。要全面加強(qiáng)“兩課”的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)。要?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)教育理論教學(xué)，打牢高職生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論基礎(chǔ)；創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)高職生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主體基礎(chǔ)；創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為主的教學(xué)模式，探索研究型的教學(xué)模式，夯實(shí)高職生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的研究基礎(chǔ)，通過(guò)一系列的創(chuàng)新和改革，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入“兩課”教學(xué)主渠道，切實(shí)提高思想道德教育的成效。

要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，不斷完善全員育人格局。要以素質(zhì)教育尤其是想道德素質(zhì)教育為主要載體，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿全員育人的全過(guò)程，貫穿“招生就業(yè)、學(xué)生管理、教學(xué)改革、行政后勤”方方面面，切實(shí)做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”，真正形成全程育人、全方位育人的格局。

1.2 以教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)為突破口，著力提升教育教學(xué)育人質(zhì)量

高職院校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的主力軍是教師，加強(qiáng)高職院校教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系提供可靠的基本保證，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。一方面，“師德為上”，使師德建設(shè)成為高職院校教育教學(xué)的頭等大事。師德建設(shè)是隊(duì)伍建設(shè)的靈魂，其核心是“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”，立足于本校實(shí)際，結(jié)合形勢(shì)特點(diǎn)，把師德建設(shè)放在重要位置來(lái)抓；另一方面，“師能為重”使教師教育教學(xué)能力的提高成為高校改革的主要內(nèi)容，充分發(fā)揮他們?cè)谒刭|(zhì)教育中的“領(lǐng)頭雁”作用，著力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、能模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的師資隊(duì)伍，確保高職院校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。

1.3 以校園文化建設(shè)為載體，著力營(yíng)造良好校園人文景觀

用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職校園文化發(fā)展方向，鼓勵(lì)廣大師生員工積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)下高職校園文化建設(shè)的重中之重。社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)校園文化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要讓這樣一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程有序和高效的運(yùn)轉(zhuǎn)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系真正被廣大師生認(rèn)同和接受，并讓廣大師生自覺(jué)參與到培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代實(shí)踐中來(lái)，關(guān)鍵在于廣大師生是否高度認(rèn)同和自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1.4 以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為平臺(tái)，著力增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

社會(huì)實(shí)踐是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的生動(dòng)形式，高職院校要根據(jù)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、研究性學(xué)習(xí)和專題教育要求，在教育教學(xué)活動(dòng)中安排，就近就便地在各種類型的社會(huì)資源中進(jìn)行。

把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入實(shí)踐，應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，采取生動(dòng)活潑的形式，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性，讓大學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、得到提升。比如，可以在參觀訪問(wèn)類活動(dòng)中安排“再上革命圣地”等內(nèi)容，使大學(xué)生通過(guò)設(shè)身處地的感受，進(jìn)一步體會(huì)老一輩革命家堅(jiān)定的理想信念、高尚的精神追求，加深對(duì)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的認(rèn)識(shí)；可以在社會(huì)調(diào)查中設(shè)置改革開放30多年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、生活改善、科技創(chuàng)新、文化繁榮等主題，使大學(xué)生充分感受改革開放以來(lái)全國(guó)各地、各條戰(zhàn)線發(fā)生的巨大變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性；可以在志愿服務(wù)活動(dòng)中與敬老院、農(nóng)民工子弟小學(xué)、殘疾人學(xué)校等聯(lián)合舉辦活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

在我國(guó)，青年學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑，仍然是投身于具體的生活實(shí)踐，走與工農(nóng)群眾相結(jié)合的道路，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系關(guān)鍵是在實(shí)踐中把“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”內(nèi)涵于舉止投足之中，內(nèi)涵于一點(diǎn)一滴的人生奮斗之中。

1.5 以高職學(xué)院校德育教育為動(dòng)力，著力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系

高職院校應(yīng)將思想道德教育作為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主陣地與主渠道，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校德育貼近師生貼近實(shí)際、貼近形勢(shì)發(fā)展需要，增強(qiáng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的堅(jiān)定性與執(zhí)著性。高職院校又是一個(gè)人才集聚之地，許多的思想智慧火花在這里“誕生”，所以高職院校大學(xué)能夠積極的運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容作為自己的行動(dòng)指南，履行好、實(shí)踐好核心價(jià)值體系。

2 結(jié)論

高職院校學(xué)生思想道德教育任重道遠(yuǎn)，作為教育工作者，我們還應(yīng)進(jìn)一步鞏固和深化“育人為本、德育為先”的教育理念，以核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職思想政治教育，積極探索更為有效的載體和途徑，不斷創(chuàng)新適合學(xué)生實(shí)際的思想政治教育方法，充分利用主渠道開展形式多樣的思想政治教育，結(jié)合企業(yè)特色把思想政治教育的重點(diǎn)放在職業(yè)道德教育上，努力為社會(huì)培養(yǎng)一批又一批高素質(zhì)高技能型的職業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]董小燕.比較德育研究[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2000.

[2]王偉凱.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的結(jié)構(gòu)分析[J].民族論壇，2007（6）：8-9.