職專生信心英語之我見

摘 要：學(xué)好英語需要很多的要素，例如，健康、教師、時(shí)間、方法以及環(huán)境。然而，自信心對(duì)職專生學(xué)好英語尤其重要。老師不僅應(yīng)該明白學(xué)生自信心的重要性，而且應(yīng)該設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生的自信心并使之促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)經(jīng)常激發(fā)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且逐漸使之成為英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有這樣學(xué)生才能建立起自信心，與別的同學(xué)互助學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生們對(duì)自己有信心時(shí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。他們才會(huì)努力學(xué)習(xí)直到取得成功。因此，英語教師在教學(xué)中應(yīng)想辦法來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并使這中自信心始終貫穿于學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：目標(biāo) 功夫不負(fù)有心人 實(shí)踐 課堂氣氛 參與率 師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0228-01

1 職專學(xué)生缺乏自信心的原因

由于中國(guó)教育方式和教育結(jié)構(gòu)的關(guān)系，職業(yè)中專的學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較差，在初中的時(shí)候，可能最差的就是英語，加之職業(yè)學(xué)校的學(xué)生農(nóng)村上來的比較多，初中老師水平參差不齊，而農(nóng)村的孩子本身的心理素質(zhì)又有差異，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)自信心，特別是英語學(xué)習(xí)自信心不是很強(qiáng)，這個(gè)情況非常普遍。所以，初中的學(xué)習(xí)成績(jī)以及職專生的結(jié)構(gòu)造成了他們的自信心的缺乏。

2 樹立英語自信心的重要性

自信心是個(gè)人對(duì)自己所做各種準(zhǔn)備的感性評(píng)估，是一種信念，它是人們克服困難的重要保障，自信本身就是一種積極性，有自信心的人在遇到困難時(shí)，會(huì)用積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)問題，不輕言放棄，努力克服困難來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。沒有自信心，人的行為就缺乏一種動(dòng)力，容易產(chǎn)生消極的心態(tài)，其他的素質(zhì)再好也難以進(jìn)步。

3 如何建立學(xué)生的自信心

3.1 幫助學(xué)生制定適中的、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮每個(gè)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)水平和適應(yīng)能力，過高或過低的目標(biāo)都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心與積極性，從而失去目標(biāo)的意義性。學(xué)生與學(xué)生之間是有差異的，不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力和潛力，因此，教師對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的目標(biāo)要求，通過學(xué)生自身的努力，分別達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不斷向高一級(jí)目標(biāo)前進(jìn)，從而讓學(xué)生們明白，只要不斷努力，目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。正所謂，功夫不負(fù)有心人。

3.2 幫助學(xué)生克服心理障礙

做為一名教師，幫助學(xué)生情感和理智是創(chuàng)造一種相互支持和關(guān)愛的環(huán)境。每一位學(xué)生都期待教師的肯定，學(xué)生天性喜歡被表?yè)P(yáng)，所以，在學(xué)習(xí)過程中通過對(duì)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動(dòng)的情感與態(tài)度給予正面的評(píng)價(jià)來強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。教師應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以引導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，感受成功，保持一種進(jìn)取的心態(tài)。

3.3 逐步提高學(xué)生的自信心

培養(yǎng)學(xué)生的自信心是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)嘗試了很多方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生經(jīng)常覺得他們正在取得進(jìn)展，才能保持自信。在這里，很重要的一點(diǎn)是：教師采用的策略應(yīng)該不僅有助于成功的學(xué)習(xí)，而且要提高學(xué)生的自信心。

3.4 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

目標(biāo)為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明了方向，但不是所有的學(xué)生都能為自己的目標(biāo)努力，所以在日常的教學(xué)中興趣便成了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要源泉，在英語教學(xué)中，通過聽、說、唱、演、游戲、競(jìng)賽等多種學(xué)生們所喜聞樂見的方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中獲取知識(shí)，教師應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)單的英語，盡量捕捉學(xué)生的耳朵，并有時(shí)間做的活動(dòng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)它很容易和有趣跟隨老師，學(xué)生可以建立自己的自信。

3.5 實(shí)施分層次教學(xué)，提高學(xué)生的“參與率”

為了維持好學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是要樹立他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。正視學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。鼓勵(lì)學(xué)生多開口，堅(jiān)持每天說點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成課前幾分鐘的“口語”練習(xí)習(xí)慣。為了讓每個(gè)人都參與，我堅(jiān)持每節(jié)課前用1～2分鐘時(shí)間由值日生用英語報(bào)告當(dāng)天的日期、天氣情況、出席人數(shù)等，老師則在旁邊適時(shí)地提醒和鼓勵(lì)學(xué)生，以免他們因緊張而出現(xiàn)錯(cuò)誤。在課堂上也可以重視“speaking”環(huán)節(jié)。給出一個(gè)話題進(jìn)行小組討論，最后來個(gè)role-play。通過鼓勵(lì)開口并堅(jiān)持下去的方法，慢慢培養(yǎng)了學(xué)生的開口信心和學(xué)習(xí)興趣。讓每個(gè)學(xué)生得以均衡發(fā)展，增強(qiáng)自信心，提高英語教學(xué)的效率。

3.6 與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系

學(xué)生進(jìn)入中專時(shí)，英語已學(xué)了兩三年，大部分學(xué)生在數(shù)次考試成績(jī)都不好，中職學(xué)生在以前班級(jí)中常被同學(xué)鄙視，在社會(huì)上受到冷眼，在家里也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，有厭學(xué)情緒。他們對(duì)英語已失去了信心，產(chǎn)生了放棄的想法。作為教師我們應(yīng)主動(dòng)接近他們，用積極的態(tài)度，真誠(chéng)的微笑來縮短師生之間的距離?！扒橹腥送^理之化人”，教師要對(duì)學(xué)生懷著深厚的感情，并善于把這種感情有效地傳達(dá)給學(xué)生，建立民主和諧的師生關(guān)系，以良好的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)。我在平時(shí)的教學(xué)和輔導(dǎo)中從不指責(zé)、呵斥學(xué)生，對(duì)學(xué)生不急躁、不冷漠，多給以熱情的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。平時(shí)關(guān)心他們的日常生活，注重和他們的溝通，了解他們的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，并對(duì)癥下藥以便解決他們學(xué)習(xí)信心不足的問題。同時(shí)經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的心理疏導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。教育心理學(xué)告訴我們，差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。成績(jī)差是多種因素造成的。因此，我們要尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)以增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。例如，有這樣一位學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，可是我發(fā)現(xiàn)他英語讀的很標(biāo)準(zhǔn)，于是我事先幫他預(yù)習(xí)好新課程的單詞，在早讀的時(shí)候讓他來帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀，這無疑增強(qiáng)了他的自信心，而且還有效的激發(fā)了他對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。所以在教學(xué)中，老師應(yīng)適當(dāng)?shù)亩嗳ス膭?lì)學(xué)生，認(rèn)可他們。有時(shí)對(duì)學(xué)生一句體貼的話語和一個(gè)寬容的微笑這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4 結(jié)語

總之，培養(yǎng)和激發(fā)中職生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心不是一朝一夕的事情，需要我們?cè)谌粘５挠⒄Z教學(xué)中不斷探索和研究。作為一名中職學(xué)校的英語教師，唯一深切體會(huì)的是幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心對(duì)于提高教學(xué)效果，全面提高學(xué)生素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。英語教師必須了解一些心理學(xué)和語言學(xué)的知識(shí)。他們應(yīng)該付諸實(shí)踐時(shí)，他們的知識(shí)教給學(xué)生。學(xué)習(xí)英語不是一個(gè)被動(dòng)接受的活動(dòng)。教師要樹立和保持學(xué)生的自信心。然后，學(xué)生將在學(xué)習(xí)的積極參與?，F(xiàn)代英語教師應(yīng)選擇最佳的教學(xué)方法，注重學(xué)生的心理狀況，努力促進(jìn)教學(xué)效率。通過自己的努力，每個(gè)老師都可以成為一個(gè)成功的老師，每個(gè)學(xué)生，當(dāng)然也包括職專生，都可以成為一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者。

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