如何在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維方式

摘 要：目前，醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是生物醫(yī)學(xué)中一項至關(guān)重要的學(xué)科，因此，作為醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗教學(xué)的教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維能力得到有效的提高，本文就如何在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維方式進行了相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)免疫學(xué) 實驗教學(xué) 學(xué)生 思維方式

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0226-01

實驗教學(xué)是醫(yī)學(xué)免疫學(xué)當(dāng)中重要的部分，通過實驗教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識，使學(xué)生的動手能力提高，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，全面完善學(xué)生的思維。

1 引導(dǎo)學(xué)生自覺形成個性化的思維

在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成自己的個性化思維，如果只是一味的向?qū)W生灌輸醫(yī)學(xué)免疫學(xué)知識，那么就會不利于學(xué)生的思維發(fā)展。因此，在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗教學(xué)中，教師要教會學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才可以使學(xué)生形成自己個性化的思維方式，從而為接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，從而有效的提高醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量。

2 設(shè)置問題，啟發(fā)學(xué)生思維

在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對某一個問題產(chǎn)生疑問的時候，才會去主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而加深了他們對課文的理解，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下深刻的記憶，完善學(xué)生的知識面。因此，作為醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教師應(yīng)該在每節(jié)課前的幾分鐘，根據(jù)本堂課的重點和難點內(nèi)容來設(shè)置相應(yīng)的問題，突出本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容，以此來使學(xué)生的思維得到有效的啟發(fā)。除此之外，教師還可以運用一些生活中常見的例子，增強學(xué)生的好奇心，使學(xué)生去主動的思考問題，課堂上教師要根據(jù)學(xué)生平時實驗中存在的問題，來糾正學(xué)生不正確的實驗方法，以此來使學(xué)生在不斷的探索中提高實驗?zāi)芰?，啟發(fā)學(xué)生的思維，使醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗教學(xué)的教學(xué)效果得到完善。

3 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性的思維能力

所謂批判性思維能力主要是指運用唯物辨證法的基本法則，來完善學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生的批判性思維得以形成。目前，隨著醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，許多理論和結(jié)論都沒有辦法得到有效的解釋，但是隨著現(xiàn)代研究手段的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)免疫學(xué)也取得了一定的進步，作為醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的去發(fā)現(xiàn)新事物，新知識，不斷更新自身的知識，注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑權(quán)威和教科書，使他們形成自己的批判性思維，只有這樣才可以為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生的能力得以發(fā)展。

4 注意培養(yǎng)學(xué)生的靈感思維

靈感主要來源于生活，想要開發(fā)學(xué)生的靈感思維，首先應(yīng)該從學(xué)生的創(chuàng)新意識上出發(fā)。因此，作為醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)活動中，采用相應(yīng)的問題和例題來啟發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的啟發(fā)，并且教師不應(yīng)該急于向?qū)W生提供思路和結(jié)論，要讓學(xué)生自己去尋找大膽，有意識的判斷正確的結(jié)果，不論學(xué)生所尋找的結(jié)果是否正確，教師都應(yīng)該及時的進行鼓勵和表揚，只有這樣才可以使學(xué)生的自學(xué)能力提高，從而有效的完善醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗教學(xué)的效率，提高學(xué)生的靈感思維。

5 通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

由于醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是一門邏輯性較強的課程，因此，在實驗教學(xué)中提高學(xué)生的實驗方法和技能也是至關(guān)重要的，在實驗教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生通過實驗來加深自己對理論知識的理解，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力，使學(xué)生具備科學(xué)的實驗?zāi)芰?。除此之外，教師要在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，完善學(xué)生的能力，對于實驗中所產(chǎn)生的現(xiàn)象和容易發(fā)生的失誤以及安全等應(yīng)注意的問題，教師要讓學(xué)生牢記，在實驗開始之前，學(xué)生要把方案在實驗前交教師審閱，教師在尊重學(xué)生的創(chuàng)造成果，糾正某些實驗方案的錯誤，提出某些實驗方案的缺點。在此基礎(chǔ)上進行實驗，不但可以加強實驗操作過程的正確性，還可以放手讓學(xué)生去獨立實驗，提高學(xué)生獨立分析和解決實驗中所出現(xiàn)問題的能力，讓學(xué)生在失敗中找原因，掌握科學(xué)的方法和態(tài)度，教師只有通過這樣的方式把學(xué)生帶入科學(xué)探索情景之中，讓學(xué)生親自探求新知識，可以訓(xùn)練了學(xué)生的科學(xué)探究的方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以此來促進學(xué)生的全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，信任學(xué)生和尊重學(xué)生，并且不斷的改進醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗教學(xué)的方法，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到有效的訓(xùn)練，從而養(yǎng)成學(xué)生勇于提出問題，善于思考的能力，從而使學(xué)生成為創(chuàng)新能力的人才。

6 注意各學(xué)科的交叉，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系的思維方法

由于醫(yī)學(xué)各個學(xué)科都存在相互聯(lián)系的情況，如果把任何一門學(xué)科獨立來看，都會使學(xué)生在理解上出現(xiàn)問題，很難真正的理解醫(yī)學(xué)免疫學(xué)知識。教師只有引導(dǎo)學(xué)生做好各學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)，才可以使學(xué)生對醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的理解能力得以完善，獲取更多的免疫學(xué)知識。例如當(dāng)遇到學(xué)生較難理解的醫(yī)學(xué)免疫學(xué)知識的時候，教師在實驗教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)姆治鰡栴}所在，以此來使學(xué)生的實驗?zāi)芰μ岣撸莆蔗t(yī)學(xué)免疫學(xué)的知識。除此之外，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的醫(yī)學(xué)免疫學(xué)知識模糊的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生對知識進行復(fù)習(xí)，這樣才可以在進行醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗的時候獲得事半功倍的效果，在此基礎(chǔ)上當(dāng)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗中，出現(xiàn)和臨床知識相關(guān)話題的時候，教師也應(yīng)該進行重點的講解，以此來加深學(xué)生對知識的理解，全面完善學(xué)生的思維能力。

7 結(jié)語

綜上所述，在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，首先應(yīng)該探索和改進自身的教學(xué)方法，并且形成一套有效的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被有效的調(diào)動。除此之外，教師應(yīng)該設(shè)置問題，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生自覺形成個性化的思維，以及注意培養(yǎng)學(xué)生的靈感思維，通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，注意各學(xué)科的交叉，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系的思維方法，只有這樣才可以使醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量得到提高。

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