?？谑懈咝Ｎ湫g運動開展現(xiàn)狀與分析

摘 要：中華武術博大精深、源遠流長，它是中華民族的瑰寶，本文主要通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計等方法，對?？谑形逅咝Ｎ湫g運動現(xiàn)狀進行調(diào)查，找出該項目開展過程中出現(xiàn)的問題以及影響其發(fā)現(xiàn)的相關因素，最后結(jié)合當?shù)貙嶋H提出相應的對策，為?？谑懈咝Ｎ湫g運動更好更健康的發(fā)展提供參考依據(jù)。

關鍵詞：武術運動 開展現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G852 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0191-02

中華武術源遠流長，它是以中國傳統(tǒng)文化為理論基礎，以內(nèi)外兼修、術道并重為鮮明特點的一項運動，她還融健身、技擊、觀賞為一體的特殊的民族文化形態(tài)，是中國傳統(tǒng)的體育項目。武術是中華民族在長期的生活、生產(chǎn)實踐中漸漸積累并發(fā)展起來的一項寶貴文化遺產(chǎn)，是中華民族的文化珍寶，是中國傳統(tǒng)文化寶庫中的一朵奇葩，也是高校體育教學的一項重要內(nèi)容。無論是社會還是學校都受到人們的喜愛。它所具有一般體育競技項目所沒有的價值—— 終身鍛煉的價值，不僅具有健身防身和休閑娛樂表演的功能，還具有修身養(yǎng)性和防病治病的特殊功能，是貫徹全民健身計劃的重要組成部分。在全民健身的背景下普及和發(fā)展武術運動，促進全民健身，強化民族文化意識，高校應該起著先鋒和模范帶頭的作用。高校體育教育是高校教育的重要組成部分，也是高校教育的重要手段之一。它在增強大學生身體素質(zhì)促進他們身心發(fā)展具有十分重要的作用，并對培養(yǎng)他們現(xiàn)代意識和精神，促進個性發(fā)展，培養(yǎng)終身鍛煉的習慣，也發(fā)揮著重要的作用。在該背景下本文對海南大學、海南師范大學、?？诮?jīng)濟學院、海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院等五所高校開展武術運動的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)目前?？谑懈鞲咝Ｎ湫g運動中存在的主要問題，了解在校學生武術學習狀況和實際需求，以及當前高校課外活動中武術運動開展的實際狀況，結(jié)合當前實際情況，提出?？谑懈咝Ｎ湫g教學改革和課外體育活動相應的對策。為該市高校武術運動更好的開展提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以海南大學、海南師范大學、?？诮?jīng)濟學院、海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院、瓊臺師范高等專科學校等五所高校為研究對象，主要對230名學生和部分武術老師進行問卷調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)本研究內(nèi)容的需要，在海南省圖書館和各大高校圖書館查閱相關文獻33篇，其中論文25篇、著作8部，同時通過網(wǎng)絡媒體等途徑，搜集關于武術運動、武術開展現(xiàn)狀、大學武術開展狀況的相關報道22篇，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)本文研究目的和內(nèi)容的需要，設計了《海口市高校武術運動現(xiàn)狀調(diào)查表》。共發(fā)放問卷230份（其中男生128份，女生102份），回收216份，回收率93.91%，其中有效問卷204份，有效率為88.70%。

1.2.3 訪談法

根據(jù)訪談提綱對五所高校部分學生和武術老師進行訪談，并做詳細記錄。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

利用統(tǒng)計分析軟件Excel 2003和SPSS 17.0對回收的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析，得出研究結(jié)論。

1.2.5 邏輯分析法

運用歸納、綜合等邏輯分析方法，對采集的資料和統(tǒng)計結(jié)果進行分析，根據(jù)分析結(jié)果提出相應的對策。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 武術課程開展現(xiàn)狀與分析

2.1.1 教學內(nèi)容和學生喜愛的項目調(diào)查與分析

對海口市五所高校武術課程教學內(nèi)容進行調(diào)查，得知部分高校體育專業(yè)開設的武術課程有長拳、太極拳、傳統(tǒng)拳、散打、器械（棍術、劍術、槍術）等，而公共體育課開設的武術專選有基礎長拳、健身拳、太極拳等項目。學生對武術內(nèi)容的喜愛程度進行調(diào)查。結(jié)果顯示：學生對這些課程的喜愛程度有很大差異，散打項目受學生普遍的喜愛，占29.9%，太極拳占20.59%，長拳占16.18%，健身拳、傳統(tǒng)拳和器械分別排在第4～6名，分別有13.24%、8.82%和4.90%。最受歡迎的項目是散打，可能是因為該項目運動激烈，對抗性強，滿足現(xiàn)在大學生對激烈刺激項目的要求，其次是由于該項目具有獨特的技擊性，健身的同時又能防身，也順應了學生們的需要。太極拳排名第二，是因為該項目是典型的中華武術的代表，學生接觸的比較多，平時看電視、報紙等報道該項目的較多。進一步調(diào)查該項目女生選擇的遠遠多于男生，因為該項目動作舒緩、節(jié)奏慢也適合女性身心發(fā)展要求。上表還可以看出器械（棍術、劍術、槍術）項目排名靠后，因為該項目技術動作難道較大而且對場地器材有嚴格的要求，還容易出現(xiàn)運動損傷，所以選擇人數(shù)較少。

2.1.2 教學方法和學生對老師滿意度調(diào)查與分析

教學方法是完成教學任務的重要手段和途經(jīng)，武術運動的教學中，常采用的有講解示范法、完整與分解教學法、直觀教學法、預防和糾錯法、練習法、比賽法等。選擇教學方法的正確與否將直接影響到教學效果。合理選擇、科學運動教學方法有助于充分調(diào)動學生積極性、完成教學任務以及提高教學效果有著十分重要的意義。學生對武術老師的教學方法進行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，49.03%的學生持不太滿意和不滿意，有28.92%的學生持一般態(tài)度，而表示很滿意的學生僅有7.84%，排名倒數(shù)，基本滿意的也僅僅有14.22%。

但是，通過現(xiàn)場聽課調(diào)查的方式對教學能力進行調(diào)查，得知：認為教師講解清楚、簡明扼要、突出重點、針對性強的學生占72.06%，認為教師動作熟練、準確、標準規(guī)范的學生占70.10%。說明了武術教師具備上好課的基本要求，教學能力較好。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實教學中存在著不少問題，總結(jié)如下：第一，教學方法和手段上。很多老師都在按照傳統(tǒng)模式上課，沒有發(fā)揮自己特長，只去按照固定的教學大綱進行教學，循環(huán)往復地傳授著幾個簡單套路，沒有創(chuàng)新和接受挑戰(zhàn)新動作的積極性，忽視了所授學生自身的風格特點，以及他們之間的差異性，導致了教學過程非常呆板、死氣沉沉，嚴重的阻礙了學生的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。第二，教學手段安排上。沒有注重學生個性的發(fā)展需要，不僅制約了學習者的興趣愛好以及潛力的發(fā)揮，降低了武術在學生心目中的地位，同時，也壓制了老師積極性和創(chuàng)新精神，導致教師們惰性的產(chǎn)生，影響了教學效果。所以，我們要不斷提高武術教師的綜合素質(zhì)。

2.2 課外活動中武術運動開展情況與分析

2.2.1 課外活動中的參與程度分析

對“您是否在課外體育活動中，選擇練習武術運動項目？”進行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)有高達89.71%學生選擇了不會在課外體育活動中選擇武術運動項目，僅有10.29%的人表示愿意選擇。究其原因可能由于籃球、排球等項目的人口基礎比較大，這些項目學生也比較熟悉和了解，普及程度又高，還經(jīng)常舉辦一些比賽，而武術項目則不然，很少見到學校舉辦武術類的小型比賽。另外，武術運動對場地器材有一定的要求，比如地面軟硬程度、器械練習時的安全問題等等。

2.2.2 課外活動學習武術動機的調(diào)查與分析

學習動機是產(chǎn)生于學習需要，它是推動學習的內(nèi)部動力，也是激勵從事學習的主觀動因。所以，只有了解和掌握學生的學習動機，才能科學選擇教學內(nèi)容和方法，是滿足學生需要的重要依據(jù)。我們通過參加課外活動的學生（練習武術的學生）進行調(diào)查，就其練習武術的動機進行訪談。統(tǒng)計結(jié)果顯示，55%的學生課外體育活動參加武術項目的練習，是為了提高自身的身體素質(zhì)和學習防身自衛(wèi)本領，說明在學生的印象中武術的技擊性還是他的主要內(nèi)容，學生們希望通過課外加強練習達到健身和防身的目的。但是，訪談中我們還了解到，還有18.3%的學生練習是為了期末考試能順利過關，這點說明了應試教育的根底還在影響現(xiàn)在的教學，因此我們要改變傳統(tǒng)觀念，對武術項目進行考試改革，增加學習態(tài)度、考勤情況在總成績總的比例，降低技術成績所占比重。

2.3 武術運動中出現(xiàn)的意外傷害調(diào)查與分析

2.3.1 武術運動損傷部位情況

武術運動中常見損傷部位包括腰部、膝部、踝部、腿部、肩部、腕部、肘部、頸部等。對?？谑懈咝Ｎ湫g運動中運動損傷部位進行調(diào)查分析，結(jié)果顯示：武術運動發(fā)生損傷部位中，腰部損傷人數(shù)最多，占38.53%，其次為腿部（大小腿分別占16.51%和28.44%）。受傷部位最少的為頭部，僅占2.75%。

2.3.2 武術運動損傷類型情況

對損傷類型進行調(diào)查，結(jié)果顯示：武術運動損傷類型中，最多的是拉傷，占28.44%，這與武術套路運動特點有很大的關系，其次為扭傷、挫傷和擦傷分別有22.94%、15.60%和13.76%。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有發(fā)生骨折的，肌肉撕裂和關節(jié)錯位也僅有3人，說明武術運動中沒有激烈的對抗，多屬于表演性質(zhì)和健身性質(zhì)的運動。擦傷一般為皮膚外傷，屬輕傷，一般不會影響平時工作和學習，而拉傷、扭傷和挫傷則對工作和學習影響較大，它們很難在短期內(nèi)恢復，因此要引起大家的關注。

2.3.3 武術運動損傷原因情況

對影響武術運動傷害原因進行調(diào)查，結(jié)果顯示：該運動中損傷原因中主要有思想重視程度不夠、準備活動不充分或部做準備活動、訓練水平低和技術動作變形、負荷安排不合理和運動負荷過大、運動損傷的心理致因。思想重視程度不夠是造成武術套路運動損傷的最主要原因，占37.61%，其次為準備活動不充分或部做準備活動、負荷安排不合理和運動負荷過大、訓練水平低和技術動作變形，分別占23.85%、14.68%和12.84%。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）?？谑懈咝ｉ_設武術課程項目種類豐富、內(nèi)容充實；男女學生在選擇喜愛的項目上有顯著性差異。

（2）教師教學方法沒有能及時的更新，導致學生滿意度較低；教師教學能力較好，具備上好課的基本要求；教學模式的選擇和教學手段的選擇缺乏創(chuàng)新性。

（3）受普及性較高的體育項目影響，武術運動項目在課外活動參與度較低。

（4）課外參加武術運動的學生中多數(shù)是為了達到健身和防身的目的；受應試教育的影響，還有不少學生課外練習武術是為了應付考試。

武術運動損傷部位多為腰背部、小腿和膝關節(jié)、大腿、腳踝部；損傷類型多為拉傷、扭傷、挫傷、擦傷、勞損；損傷的主要有思想重視程度不夠、準備活動不充分或部做準備活動、訓練水平低、技術動作變形、負荷安排不合理和運動負荷過大、運動損傷的心理致因等。

3.2 建議

（1）通過專家論證，增設受學生歡迎的新的武術運動項目，壓縮對技戰(zhàn)術要求很高的項目，因為最終的目的是達到健身健心、宣傳民族傳統(tǒng)文化，所以對技戰(zhàn)術要求適當降低（武術專項除外），增加女生喜愛的項目如女子防身術、太極扇等運動量相對較小，又具有趣味性的項目。

（2）打破傳統(tǒng)授課模式，積極創(chuàng)新教學模式，注重學生個性的發(fā)展需要和個體差異，靈活實用教學方法和手段。培養(yǎng)學生學習興趣，提高他們的積極性。另外，還要不斷提高老師自身的綜合素質(zhì)。

（3）通過舉辦小型武術比賽、開設公共武術理論課傳授武術知識等途徑，擴大宣傳，吸引更多的武術愛好者參與其中。

（4）改變傳統(tǒng)觀念，對武術項目進行考試改革，增加學習態(tài)度、考勤情況在總成績總的比例，降低技術成績所占比重。

（5）武術運動損傷的預防措施：加強思想教育、充分做好運動前的準備活動、合理安排運動負荷、加強身體素質(zhì)和易傷部位練習、多進行溝通，了解練習者心理狀況。

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