移動(dòng)導(dǎo)播系統(tǒng)在教學(xué)視頻資源制作中的應(yīng)用研究

摘 要：本文根據(jù)筆者在日常工作中使用DataVideo SE-900移動(dòng)導(dǎo)播系統(tǒng)的實(shí)踐體會(huì)，介紹了該系統(tǒng)的基本構(gòu)成，分析其在教學(xué)視頻資源制作中的優(yōu)勢(shì)，并提出了如何充分的應(yīng)用移動(dòng)導(dǎo)播系統(tǒng)，使其更好的為教學(xué)視頻資源的制作服務(wù)。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)導(dǎo)播系統(tǒng) 教學(xué)視頻資源 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G431 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0152-01

近些年，隨著我國教育信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)和日益深入，各大高校越來越注重教學(xué)資源的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用。而在這其中尤為重要的就是教學(xué)視頻資源的制作，本文著重研究的是為視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供的課堂教學(xué)實(shí)況的視頻資源，它為學(xué)習(xí)者提供了大量真實(shí)、形象、便捷的多元化學(xué)習(xí)資源，能夠更好、更方便地滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。傳統(tǒng)的視頻資源建設(shè)存在很多繁雜的過程與問題，為資源建設(shè)帶來較大阻力，例如龐大的后期剪輯任務(wù)，就會(huì)大大降低資源建設(shè)的效率。而移動(dòng)導(dǎo)播系統(tǒng)的引入將會(huì)為視頻資源的大規(guī)模、高效率、高質(zhì)量建設(shè)提供極大的便利和強(qiáng)有力的技術(shù)保障。筆者以自己工作中所使用的DataVideo SE-900移動(dòng)導(dǎo)播系統(tǒng)為例，談一談它在教學(xué)視頻資源制作中的應(yīng)用。

1 移動(dòng)導(dǎo)播系統(tǒng)的組成

移動(dòng)導(dǎo)播系統(tǒng)用于電視節(jié)目制作及現(xiàn)場(chǎng)的拍攝制作領(lǐng)域上，這種集成系統(tǒng)作業(yè)簡(jiǎn)言之就是將一般現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目制作需要的主要設(shè)備：切換臺(tái)、監(jiān)視器、Tally指示燈、通話系統(tǒng)、視頻/音頻分配器、硬盤錄像機(jī)整合在一個(gè)機(jī)箱上，讓現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)變得輕松便利。筆者在工作中使用的是DataVideo SE-900 8通道模組化數(shù)字視頻切換臺(tái)，它分為主機(jī)和控制面板兩個(gè)部分，主機(jī)是工業(yè)機(jī)箱，方便安裝在任何標(biāo)準(zhǔn)機(jī)架上，采集視頻模組化設(shè)計(jì)可任意組合，其視頻格式分別有SDI，DV，DVI及Component等，該系統(tǒng)提供十分割畫面預(yù)監(jiān)輸出，包含所有視頻輸入、PST預(yù)監(jiān)輸出及PGM主視頻輸出，操作人員可以一目了然，選擇使用最恰當(dāng)?shù)溺R頭進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)編輯。

2 移動(dòng)導(dǎo)播系統(tǒng)在教學(xué)視頻制作中的優(yōu)勢(shì)

全方位多角度錄制，8通道視頻輸入可以有效整合教師授課及板書音視頻信息、學(xué)生聽課、回答問題情況和VGA信息，這樣就可以避免教學(xué)視頻資源只反映教師活動(dòng)的單調(diào)化，最大限度展示出課堂教學(xué)的全貌。

圖像質(zhì)量明顯提高，系統(tǒng)中所有輸入的圖像均經(jīng)過數(shù)字化處理，圖像之間可以進(jìn)行實(shí)時(shí)無縫切換，而且該系統(tǒng)轉(zhuǎn)場(chǎng)特技豐富，具有14種可編程的滑像效果和A/B淡入淡出方式，同時(shí)也可以用T-Bar手動(dòng)執(zhí)行轉(zhuǎn)場(chǎng)工作，使畫面看起來靈活多變，避免了硬切的呆板效果。

現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度鏡頭，根據(jù)課堂的實(shí)時(shí)情況選擇適當(dāng)?shù)娜?，中景、近景、特寫，并且能夠同步完成現(xiàn)場(chǎng)編輯，直接輸入硬盤，大大減少后期采集、編輯時(shí)間，縮短了制作周期，也便于教師及時(shí)更新教學(xué)資源庫里的視頻資源。

Tally燈對(duì)話系統(tǒng)便于導(dǎo)播和攝像交流，導(dǎo)播人員通過觀察監(jiān)視器更容易發(fā)現(xiàn)鏡頭有無瑕疵，可以及時(shí)指揮攝像人員進(jìn)行調(diào)整，也可以告知攝像人員拍攝所需要的景別。

3 移動(dòng)導(dǎo)播系統(tǒng)在教學(xué)視頻資源制作中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拍攝模式大多采用多機(jī)拍攝+后期編輯的方式，它的制作流程依次是前期拍攝、后期采編、最終發(fā)布。一門課做出來往往要花費(fèi)很多，幾乎是使用移動(dòng)導(dǎo)播系統(tǒng)錄制模式的三倍以上，制作效率極低。

移動(dòng)導(dǎo)播系統(tǒng)的引入，極大的解決了教學(xué)視頻資源制作中費(fèi)時(shí)費(fèi)力的問題。筆者以我院錄制城市軌道交通禮儀課程為例，談?wù)勗撓到y(tǒng)的應(yīng)用。此門課程作為教學(xué)視頻資源供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，既要有教師的理論講述，也要有禮儀人員規(guī)范的動(dòng)作演示。我們此次在拍攝學(xué)生演示時(shí)將他們安排在老師的一側(cè)，當(dāng)老師進(jìn)行動(dòng)作分解描述的時(shí)候，學(xué)生做規(guī)范的演示即可。因此，該課程錄制需要兩個(gè)機(jī)位，主機(jī)位重點(diǎn)拍攝教師，以中景近景特寫鏡頭表現(xiàn)教師講課的內(nèi)容和神態(tài)舉止，突出展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)采；輔機(jī)位拍攝禮儀示范學(xué)生，通過各種景別全面反映城市軌道交通禮儀的細(xì)節(jié)規(guī)范動(dòng)作及注意事項(xiàng)。其次，機(jī)位固定后將兩路視頻線接入導(dǎo)播系統(tǒng)，教師的課件PPT通過VGA信號(hào)也接入系統(tǒng)，這樣預(yù)監(jiān)顯示器上就出現(xiàn)三組畫面，導(dǎo)播人員就可以在數(shù)字視頻切換臺(tái)上對(duì)三路視頻進(jìn)行控制、切換和錄制。在正式錄制之前，導(dǎo)播可針對(duì)每一組輸入視頻信號(hào)的色彩進(jìn)行校正，包括亮度、對(duì)比度、飽和度及RGB調(diào)整，確保畫面色彩的一致性。由于所有的輸入圖像都集中在一個(gè)顯示屏上，導(dǎo)播人員只要按下視頻對(duì)應(yīng)的編號(hào)數(shù)字，就能將相應(yīng)的圖像切換出去，當(dāng)然這不是隨意的切換，導(dǎo)播應(yīng)在畫面的組合、景別的選擇、特技的使用等方面做到適時(shí)、適度、準(zhǔn)確、合理。這就要求導(dǎo)播認(rèn)真聆聽教師講課內(nèi)容，需要PPT強(qiáng)化重點(diǎn)時(shí)，要及時(shí)切出PPT畫面，需要呈現(xiàn)禮儀規(guī)范動(dòng)作分解時(shí)，要及時(shí)切換到輔機(jī)視頻。除了單純的畫面切換，我們也可以使用畫中畫功能來進(jìn)行呈現(xiàn)，這在該系統(tǒng)中也是可以現(xiàn)場(chǎng)完成的，例如我們以學(xué)生演示禮儀動(dòng)作為主畫面，可以將老師的講授作為子畫面縮放至合適的大小，疊放在主畫面合適的位置，這樣使得視頻的表現(xiàn)形式更多元化，對(duì)于學(xué)習(xí)者而言也更直觀形象。Tally燈的使用，使拍攝人員及時(shí)了解導(dǎo)播的意圖，如果導(dǎo)播認(rèn)為教師在講述某個(gè)問題的過程中需要示范學(xué)生的手部細(xì)節(jié)動(dòng)作進(jìn)行配合，那么他就可以及時(shí)通過通話系統(tǒng)告訴拍攝人員，而且不會(huì)影響教師的講授。傳統(tǒng)的拍攝模式一旦確定機(jī)位，拍攝者是很難交流的。總之，導(dǎo)播可以靈活進(jìn)行選擇性呈現(xiàn)，伴隨教師的講授、學(xué)生的示范，整個(gè)教學(xué)過程可以在數(shù)字視頻切換臺(tái)上一氣呵成，而這也就相當(dāng)于傳統(tǒng)拍攝模式的后期剪輯工作，只是這里在現(xiàn)場(chǎng)就能夠完成?，F(xiàn)場(chǎng)編輯的這些鏡頭也已經(jīng)自動(dòng)輸出到硬盤上進(jìn)行保存，最后呈現(xiàn)出來的將是一個(gè)完整的視頻文件?？梢詫⑵淇瘫P存儲(chǔ)也可以壓縮后上傳到教學(xué)資源庫，供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語

移動(dòng)導(dǎo)播系統(tǒng)以其卓越的性能，為教學(xué)視頻資源的建設(shè)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。該系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，提高了教學(xué)視頻資源的錄制效率，為視頻資源的規(guī)模化，高質(zhì)量發(fā)展做了充分的準(zhǔn)備，同時(shí)也為教師教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)維護(hù)積累了大量的資源，這也就為學(xué)生創(chuàng)造了自主、實(shí)時(shí)、交互的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，這種新型的多機(jī)位拍攝+現(xiàn)場(chǎng)編輯的攝錄模式是值得推廣的，也期待出現(xiàn)更新型便捷、功能強(qiáng)大的移動(dòng)導(dǎo)播系統(tǒng)為教學(xué)資源建設(shè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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