Adobe軟件在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中的應(yīng)用與實(shí)踐

摘 要：Adobe系列軟件是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的軟件旗艦。本文就中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)如何選擇Adobe軟件開(kāi)設(shè)課程、如何組織教學(xué)實(shí)訓(xùn)、如何開(kāi)展職業(yè)資格認(rèn)證考試等三方面進(jìn)行了探索與研究，分享一些實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中的一些常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：adobe軟件 課程 實(shí)訓(xùn) 認(rèn)證考試

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0150-02

Adobe Creative Suite系列軟件是美國(guó)Adobe系統(tǒng)公司出品的一套集圖像設(shè)計(jì)、影像編輯與網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)的多媒體設(shè)計(jì)產(chǎn)品，它以強(qiáng)大的設(shè)計(jì)功能、豐富的藝術(shù)創(chuàng)意，深受設(shè)計(jì)師們的喜愛(ài)，在全球設(shè)計(jì)行業(yè)中起著舉足輕重的作用。

當(dāng)前設(shè)計(jì)行業(yè)常用的大型軟件并不多，除Adobe系列外，還有Corel、Autodesk、Sony等公司開(kāi)發(fā)的軟件，在易學(xué)性、擴(kuò)展性和通用性上Adobe軟件明顯超越了后者。而且，Adobe的行業(yè)解決方案早已是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的金科玉律，其旗下的Photoshop、Premiere、Flash、Acrobat等均已成為業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)。再者，Adobe軟件的風(fēng)格界面幾乎一致，操作方式幾乎通用，文件格式相互兼容，使得學(xué)習(xí)相對(duì)容易上手。當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入視覺(jué)文化年代，設(shè)計(jì)類人才就業(yè)前景十分廣闊，熟練掌握Adobe設(shè)計(jì)軟件的畢業(yè)生深受用人單位的青睞。近年來(lái)，各中職學(xué)校已將Adobe的多個(gè)軟件爭(zhēng)相引入到課程中。因此，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，突出Adobe軟件在課程設(shè)置中的地位，運(yùn)用好它的技術(shù)精華，科學(xué)地組織教學(xué)實(shí)訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的技術(shù)提高和畢業(yè)就業(yè)有著重要的意義。

Adobe旗下的軟件分幾個(gè)系列共二十多個(gè)，如何根據(jù)中職學(xué)生的能力特點(diǎn)選擇軟件開(kāi)設(shè)課程，如何結(jié)合這些軟件的功能定位和企業(yè)崗位需要組織開(kāi)展教學(xué)實(shí)訓(xùn)，是計(jì)算機(jī)專業(yè)老師值得思考的問(wèn)題。筆者就多年的Adobe軟件教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔恍?shí)踐做法，以供同仁交流商榷。

1 課程設(shè)置

1.1 軟件的選擇

課程的開(kāi)設(shè)依據(jù)就是人才需求。筆者在對(duì)地方的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)研后，在課程設(shè)置中選擇了以下Adobe軟件：Photoshop、Illustrator、InDesign、Acrobat、Premiere、Aftereffects、Encore、Audition、Flash、Dreamweaver、Firework等，它們?cè)诓煌恼n程中各司其職，為培養(yǎng)學(xué)生各種專業(yè)設(shè)計(jì)技能起到重要作用。

我校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置中，設(shè)有平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、數(shù)字影視三個(gè)專業(yè)方向。

（1）在平面設(shè)計(jì)方向的課程設(shè)置中，選擇的軟件是Photoshop、Illustrator、Acrobat、InDesign。Photoshop是圖像設(shè)計(jì)行業(yè)中最為出名的圖像處理軟件，在圖像、廣告、視頻、出版等各方面都有涉及；Illustrator是一款工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)矢量插畫(huà)的軟件，廣泛應(yīng)用于印刷出版、專業(yè)插畫(huà)和互聯(lián)網(wǎng)頁(yè)面的制作等；Acrobat用于制作可跨平臺(tái)使用的PDF 格式文檔，它以PostScript語(yǔ)言圖像模型為基礎(chǔ)，能高質(zhì)量地表現(xiàn)文字、圖形，能集成聲音和影像等電子信息，主要應(yīng)用于網(wǎng)上閱讀、印刷出版；InDesign則是世界上第一個(gè)支持Unicode文本處理的主流DTP應(yīng)用程序，率先使用新型Open Type字體，與兄弟軟件Illustrator、Photoshop等的完美結(jié)合，是報(bào)刊雜志和其他出版環(huán)境中的重要排版軟件。

（2）在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方向的課程設(shè)置中，選擇的軟件是Dreamweaver、Flash、Photoshop、 Firework。Dreamweaver是著名網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工具，它使用所見(jiàn)即所得的接口和HTML編輯的功能，是學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作不二的選擇；Flash依據(jù)業(yè)界通用的交互式矢量圖和Web動(dòng)畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)，集動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)于一身，能為數(shù)字動(dòng)畫(huà)、交互式Web站點(diǎn)、桌面應(yīng)用程序提供了功能全面的創(chuàng)作編輯環(huán)境；Fireworks提供專業(yè)網(wǎng)絡(luò)圖形設(shè)計(jì)和制作方案，支持位圖、矢量圖和動(dòng)畫(huà)，與Dreamweaver、Flash實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)的無(wú)縫連接，為用戶一體化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案提供有力支持。

（3）在數(shù)字影視方向的課程設(shè)置中，選擇的軟件是Premiere、Audition、Aftereffects、Photoshop、Encore。Premiere是基于非線性編輯設(shè)備的視音頻編輯軟件，廣泛的應(yīng)用于電視臺(tái)、廣告、電影剪輯領(lǐng)域，成為PC和MAC平臺(tái)上應(yīng)用最為廣泛的視頻編輯軟件；Audition是多音軌的音頻編輯工具，支持128條音軌和多種音頻格式，用其可方便地對(duì)音頻文件進(jìn)行編輯、合成；Aftereffects作為視頻特效制作工具，主要是對(duì)影視進(jìn)行后期的合成處理，它可制作絢麗多變的視覺(jué)特效，是制作片頭、片尾、過(guò)場(chǎng)特效的常用工具；Encore則覆蓋了創(chuàng)建 DVD、Blu-ray等視頻光盤(pán)的基本工作流程，支持多種流行的輸出方式，與Photoshop、Premiere和After Effects等其他軟件應(yīng)用完美整合。

1.2 課程的設(shè)置

如何在課程設(shè)置中合理安排Adobe軟件課程，是運(yùn)用好該軟件開(kāi)展教學(xué)的首要問(wèn)題。經(jīng)過(guò)縝密的思考，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)將Adobe的一系列軟件課程這樣安排（見(jiàn)表1）。

2 實(shí)訓(xùn)模式

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手實(shí)踐能力的重要途徑。Adobe軟件是實(shí)踐性很強(qiáng)的軟件，要求學(xué)生有熟練的動(dòng)手能力才能輕松駕馭。因此Adobe軟件的教學(xué)，理所當(dāng)然是以實(shí)訓(xùn)為主。

2.1 教學(xué)做合一，以企業(yè)案例、項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練

教師要及時(shí)掌握行業(yè)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展前沿，深入了解企業(yè)崗位對(duì)技能的要求。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，小至應(yīng)用案例，大至企業(yè)項(xiàng)目，都與工作實(shí)踐密切相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用后，所做的作業(yè)就是將來(lái)工作實(shí)踐的產(chǎn)品。以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，縮短在校學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的距離。

2.2 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要引入企業(yè)氛圍，做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐合一、教室與工作室合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一

實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施除按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)外，還要引入一定的企業(yè)機(jī)制和生產(chǎn)設(shè)備：制訂融有企業(yè)文化的實(shí)訓(xùn)室管理制度和班級(jí)制度，配備噴繪機(jī)、寫(xiě)真機(jī)、網(wǎng)頁(yè)服務(wù)器、影視非編系統(tǒng)等設(shè)計(jì)行業(yè)常用設(shè)備。如在平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生在工作室中輪流從事不同崗位的工種，從素材采集、創(chuàng)意設(shè)計(jì)到合成渲染、成品輸出，學(xué)生從中體驗(yàn)到真正的工作流程，從而積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.3 建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓實(shí)訓(xùn)走上“工學(xué)結(jié)合”的道路

學(xué)校除要建設(shè)好滿足專業(yè)教學(xué)需要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地外，還要重視建設(shè)用于學(xué)生見(jiàn)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，兩者不可偏廢，也不可互代。校外實(shí)訓(xùn)基地既能筑固在校學(xué)習(xí)的成果，更重要的是能通過(guò)承接校外的平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、影音視頻項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到更多的工作體驗(yàn)，為日后的就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 職業(yè)資格認(rèn)證考試

對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)證考試，是中職學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段，也是檢驗(yàn)學(xué)生技術(shù)水平和從業(yè)能力的主要依據(jù)。最近教育部提出了推進(jìn)建立和完善“雙證書(shū)”制度、實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接的要求。所以，中職學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)國(guó)家政策方向，大力發(fā)展職業(yè)資格培訓(xùn)工作。在開(kāi)設(shè)Adobe軟件課程的同時(shí)，必須考慮開(kāi)展相關(guān)的認(rèn)證考試。

目前勞動(dòng)管理部門(mén)組織的職業(yè)資格考試中，與上文提到的Adobe軟件教學(xué)相關(guān)的有“圖形圖像應(yīng)用處理制作員、網(wǎng)頁(yè)制作操作員、數(shù)字視頻策劃制作師”等。為了使教學(xué)與職業(yè)技能相適應(yīng)，在設(shè)置教學(xué)計(jì)劃、確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，將職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的要求納入到Adobe軟件課程的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱中，使專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能鑒定要求。中職學(xué)生在完成所有課程之后，將通過(guò)職業(yè)技能鑒定考試獲得相關(guān)工種的中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)。

4 注意問(wèn)題

在多年的Adobe軟件教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面須加注意。

4.1 設(shè)備配置要符合軟件需求

Adobe的大部分軟件對(duì)計(jì)算機(jī)資源要求較高，在設(shè)計(jì)大型項(xiàng)目時(shí)會(huì)消耗大量的CPU、內(nèi)存和硬盤(pán)資源。所以應(yīng)充分考慮用于Adobe軟件實(shí)訓(xùn)的計(jì)算機(jī)配置，筆者認(rèn)為要滿足運(yùn)行當(dāng)前主流的CS4版本，應(yīng)配置雙核以上CPU，主頻在2.5 G以上，內(nèi)存容量在2 G以上，硬盤(pán)在320 G以上。

另外，我們不要一味追求高版本，Adobe軟件目前已發(fā)展到CS6版本了，但這樣的版本不但需要64位操作系統(tǒng)，而且對(duì)硬件資源要求相當(dāng)高，大多數(shù)中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室配置尚未達(dá)到這樣的要求。即便能安裝上去了，運(yùn)行、渲染和輸出的速度也跟不上，浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，影響了教學(xué)效果。我們選擇的版本不和社會(huì)實(shí)踐工作脫節(jié)即可。

4.2 教學(xué)過(guò)程中要注意各軟件間的技能整合

Adobe的軟件在操作界面、使用方法上大多可以互通，部分功能的應(yīng)用又互為基礎(chǔ)、相互支持，它們的輸出文件大多能相互導(dǎo)入使用，這使得Adobe軟件有著得天獨(dú)厚的兼容性優(yōu)勢(shì)，這也是ADOBE的主要設(shè)計(jì)思想和開(kāi)發(fā)理念。因此，我們不能把這些軟件孤立起來(lái)授課，在知識(shí)的傳授和技能的實(shí)訓(xùn)中注重它們之間的應(yīng)用關(guān)聯(lián)性，有利于學(xué)生知識(shí)的聯(lián)系拓展與技能的融會(huì)貫通。

4.3 指導(dǎo)學(xué)生從美學(xué)的角度去完成設(shè)計(jì)作品

藝術(shù)創(chuàng)意，是Adobe軟件的魅力所在。無(wú)論是平面作品，還是網(wǎng)頁(yè)作品或影音作品，如果只是簡(jiǎn)單地將素材拼湊在一起，是體現(xiàn)不出藝術(shù)作品的精神所在的。使用Adobe軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅要求設(shè)計(jì)者有過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)，還要求其要具備一定藝術(shù)審美能力。所以，在進(jìn)行Adobe軟件的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生操作技能，還要指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖的美觀、色彩的內(nèi)涵、音像的搭配、內(nèi)容的寓意等方面加以思考，從美學(xué)的角度去完成設(shè)計(jì)作品。

5 結(jié)語(yǔ)

Adobe軟件是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的旗艦級(jí)軟件。在中職學(xué)校的課程設(shè)置中引入并合理安排Adobe軟件，建立與企業(yè)崗位技能實(shí)踐密切結(jié)合的實(shí)訓(xùn)模式，推進(jìn)有助于教學(xué)評(píng)價(jià)和促進(jìn)就業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)證制度，對(duì)提高了技能教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)計(jì)人才、提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重大的意義。

參考文獻(xiàn)

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