思想政治課程對(duì)生態(tài)教育的插入方式淺談

摘 要：伴隨著現(xiàn)代教育不斷更新和趨勢(shì)于生態(tài)方向的發(fā)展指向，這也正是預(yù)示著教育事業(yè)變革和發(fā)展將有一個(gè)嶄新時(shí)代的到來(lái)，也就是生態(tài)教育的時(shí)代，尤其是在政治課程之中的運(yùn)用和插入，更是一個(gè)生態(tài)教育時(shí)代的發(fā)展以及崛起的代表，用生態(tài)的角度來(lái)思考、解決以及解釋教育和發(fā)展之中所存在的一些問(wèn)題，也對(duì)學(xué)生有重要意義。

關(guān)鍵詞：思想政治 生態(tài)教育 方式

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0123-01

隨著生態(tài)理念以及一些觀點(diǎn)的介入，對(duì)于教學(xué)這一業(yè)界的不同滲透和相互的影響，許許多多的教育工作者也都開(kāi)始關(guān)注生態(tài)教育對(duì)于思想政治課程的重視，以及在教學(xué)之中關(guān)于“人”這一生命的主要特性，而生態(tài)教育的方式對(duì)于思想政治課程的建設(shè)和研究更是引起了社會(huì)各界人們的關(guān)注，如何在思想政治課程之中把生態(tài)教育的插入做到更加完美，這也是很重要的關(guān)鍵之所在。

1 思想政治課程之中生態(tài)教育的內(nèi)涵及其解釋

我們都知明晰，生態(tài)教育需要一種生態(tài)課堂的方式，生態(tài)課堂又是和諧的、聯(lián)系的以及發(fā)展的一種共生課堂。聯(lián)系的生態(tài)教育課堂也就是生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)微觀面，在思想政治的課堂之上所存在的生態(tài)因子也就是學(xué)生和教師所組成，他們之間的關(guān)系是相互影響和相互制約的，不是分開(kāi)的獨(dú)立以及各守一隅的存在，也就是說(shuō)不只是為了一個(gè)個(gè)體，是為了每一個(gè)個(gè)體而存在的，只是為了讓它們更加協(xié)調(diào)的發(fā)展。和諧的生態(tài)教育課堂也就是讓教師與學(xué)生之間相得益彰并且相互融洽沒(méi)有障礙。

思想政治的課堂其實(shí)是一個(gè)生態(tài)教學(xué)的開(kāi)放系統(tǒng)，它使用的是動(dòng)態(tài)和平衡、和諧以及生成的生態(tài)學(xué)的思想，也是用這樣的指導(dǎo)思想來(lái)指導(dǎo)課堂的教學(xué)，更是把尊重生命作為前提，同時(shí)不忘追求生命和質(zhì)量以及整體提升為目標(biāo)讓課堂教學(xué)在生態(tài)教育的插入下成為一個(gè)有機(jī)的生態(tài)整體。在課堂中，教師和學(xué)生之間以及學(xué)生和學(xué)生之間，通過(guò)思想政治課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)媒介等進(jìn)行溝通和交流，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下能夠在生態(tài)教育插入之后自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而形成正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。

2 在思想政治課堂構(gòu)建一個(gè)生態(tài)的教育教學(xué)的必要性

我們構(gòu)建思想政治課程的生態(tài)課堂教學(xué)其實(shí)也是當(dāng)今這個(gè)時(shí)代的必然趨勢(shì)以及客觀要求，為了符合當(dāng)今時(shí)代的步伐，我們應(yīng)該引起足夠重視。

社會(huì)在不斷地進(jìn)步著，人們對(duì)于教育的需要也就越來(lái)越升高，發(fā)展教育戰(zhàn)略，科教興國(guó)這一戰(zhàn)略，不都是在看中教育的地位和影響么？那么要把傳統(tǒng)的課堂升華為現(xiàn)在的生態(tài)教育的模式，就會(huì)更加適應(yīng)國(guó)富民強(qiáng)的目標(biāo)理念，也會(huì)把曾經(jīng)教學(xué)中存在的諸多教學(xué)問(wèn)題小而化之，而生態(tài)教育的插入就是為了適應(yīng)這種教學(xué)之中層出不窮的糾結(jié)和癥候，在教育界中的一個(gè)小改革將有一個(gè)很重要的收獲和影響，但是收獲頗多益處，在這種不斷變革的結(jié)構(gòu)之中，思想政治教育更是與時(shí)俱進(jìn)的在展示著自己的魅力，把握好時(shí)代的腳步，找準(zhǔn)一個(gè)個(gè)研究的重點(diǎn)，用生態(tài)學(xué)的角度來(lái)對(duì)焦思想政治的教育以及教學(xué)的慢慢崛起，而且這也是一種新的趨勢(shì)和方向，更是各院校思想政治課程教學(xué)方式研究的一個(gè)考究范式。

構(gòu)建思想政治課程的生態(tài)教學(xué)也是新時(shí)期各個(gè)院校政治教學(xué)需要改革的內(nèi)在首選需求。曾經(jīng)在黨的十六大召開(kāi)以后，胡錦濤總書(shū)記關(guān)于德育工作的改進(jìn)做出了十分重要的部署和決策，他先后七次都做出了重要的批示，要求要在幾年之內(nèi)把思想政治教學(xué)明顯改善，而在2010年的時(shí)候教育部長(zhǎng)袁仁貴也在座談會(huì)上針對(duì)思想政治的生態(tài)教育改革作了講話?，F(xiàn)今下一班的教育模式都是教學(xué)方法十分的單一，教學(xué)的模式也十分的落后，教學(xué)手段方面更是滯后，這樣使得學(xué)生們對(duì)于思想政治課的興趣缺缺，以及不會(huì)去重視思想政治課的重要性。

縱觀我們開(kāi)設(shè)思想政治課的目的，其實(shí)就是為了正確的引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)良好的人生觀。價(jià)值觀和世界觀，可是，學(xué)生對(duì)此不重視，又怎么能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢，又怎么能正確的引導(dǎo)學(xué)生，使之健康成長(zhǎng)呢？開(kāi)好課程，參透好的教學(xué)模式，插入生態(tài)教育的方法，在根本上可以促進(jìn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生們內(nèi)在主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)造精神，作為檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的興趣，學(xué)生們是否喜歡政治課，也讓學(xué)生們知道政治課對(duì)于他們是有幫助的。

3 構(gòu)建生態(tài)式的思想政治課堂的課堂教學(xué)和策略

3.1 構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)

這樣的課堂所強(qiáng)調(diào)的不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更是教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)的歷程。而課堂教學(xué)的本身更是一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡過(guò)程，教學(xué)也是教師和學(xué)生進(jìn)行信息交流以及知識(shí)交流的一種活動(dòng)，教師和學(xué)生都是這個(gè)課堂的主體，一般影響這種平衡狀態(tài)主要有兩個(gè)原因：一個(gè)是教學(xué)的資源供應(yīng)不夠充足，也就是師資力量不夠雄厚；另一個(gè)是教學(xué)的滯后性。

3.2 構(gòu)建一個(gè)生活化的課堂

所謂的生活化課堂，也就是要把生活中的典范引入到課堂之中，把知識(shí)和概念都染上生活的色彩和內(nèi)涵，讓課堂都洋溢著學(xué)生們生活的氣息，從而讓師生在生活中融入思想政治也可以建立一個(gè)實(shí)踐與理論共同運(yùn)行的教學(xué)模式，讓師生的關(guān)系更加的融洽，這樣也可以增強(qiáng)思想政治的實(shí)效力。

3.3 構(gòu)建發(fā)展性的課堂

所謂的發(fā)展性課堂也就是說(shuō)在發(fā)展性的教學(xué)思想指導(dǎo)之下，課堂教學(xué)中一定以學(xué)生為本，立足于學(xué)生發(fā)展的觀點(diǎn)，不僅是發(fā)展學(xué)生，同時(shí)也不能忽略教師的發(fā)展，要雙管齊下，共同發(fā)展。不能忽視學(xué)生的全面發(fā)展，不能忽視學(xué)生的主體參與，不能忽視師生的交往和互動(dòng)，更不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)概念和原理的學(xué)習(xí)。著眼與學(xué)生的全面發(fā)展，更要把生態(tài)教育引入其中。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，發(fā)展思想政治課程對(duì)于生態(tài)教育的插入也是把發(fā)展性的課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在一定的特征和觀念取其精華，祛其糟粕，這樣是一個(gè)獨(dú)特的教學(xué)界的教學(xué)策略，不僅有主體的參與，同時(shí)也存在交往和互動(dòng)，這也是發(fā)展性教學(xué)的本質(zhì)所在，可以使學(xué)生們擁有鮮明的個(gè)性和獨(dú)特的發(fā)展性。

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