基于專業(yè)建設(shè)的高職院校校企合作模式探索

摘 要：基于專業(yè)建設(shè)的高職院校校企合作模式實(shí)施，對于高職院校增強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，有著極其重要的意義。本文以天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，闡述了以專業(yè)建設(shè)為核心，成功構(gòu)建不同專業(yè)、各具特色、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的校企合作模式，為高職院校依托校企深度合作提升專業(yè)建設(shè)水平，提供了可借鑒的做法。

關(guān)鍵詞：高職院校 專業(yè)建設(shè) 校企合作 模式 探索

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0090-02

專業(yè)是高職院校的靈魂，專業(yè)建設(shè)是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容，也是高職院校能否有效地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“每個(gè)專業(yè)群都至少與一個(gè)國際知名或國內(nèi)領(lǐng)先的行業(yè)龍頭企業(yè)合作”的專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，以提高高職教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，以校企雙贏為基礎(chǔ)，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，根據(jù)職業(yè)活動的內(nèi)容、環(huán)境和過程，通過校企合作，強(qiáng)化具有高職特色的專業(yè)建設(shè)，著力提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；依據(jù)不同專業(yè)的各自特點(diǎn)，在原有訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、共建基地等校企合作模式的基礎(chǔ)上，探索并實(shí)踐了基于專業(yè)建設(shè)的靈活多樣的校企合作模式，專業(yè)建設(shè)水平顯著提升，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)度。

1 專業(yè)建設(shè)與行業(yè)技術(shù)同步發(fā)展的“產(chǎn)學(xué)研互融”合作模式

專業(yè)與行業(yè)技術(shù)同步發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研互融合作模式，是天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)通過與模具行業(yè)企業(yè)多年合作探索出的學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共贏的合作模式。這一模式將學(xué)校教學(xué)、企業(yè)生產(chǎn)、為企業(yè)的技術(shù)服務(wù)、技術(shù)攻關(guān)融合在一起，真正實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)做一體”，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

學(xué)院模具專業(yè)與中國汽車模具制造企業(yè)“四小龍”之一—— 天津汽車模具股份有限公司進(jìn)行全方位合作，由訂單培養(yǎng)發(fā)展為戰(zhàn)略合作，共同探索出企業(yè)全程參與教學(xué)的“三化模式”，即校企合作機(jī)制化、實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化、模具人才職業(yè)化，自覺將行業(yè)要素、職業(yè)要素融入教學(xué)，模具專業(yè)在行業(yè)企業(yè)的共同培育下成長起來，已經(jīng)成為全國的品牌專業(yè)，畢業(yè)生得到所就業(yè)的國內(nèi)300余家企業(yè)的好評。模具專業(yè)畢業(yè)生以研修生身份到日本就業(yè)，他們嫻熟過硬的技術(shù)和敬業(yè)精神得到日本當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的贊賞，日本媒體對此作了公開報(bào)道。模具專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率、專業(yè)對口率都在96%以上，由頂崗實(shí)習(xí)直接就業(yè)的畢業(yè)生占80%以上。校內(nèi)模具生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在行業(yè)支持下，充分發(fā)揮既是天津模具行業(yè)研發(fā)生產(chǎn)基地又是實(shí)踐教學(xué)場所的雙重功能。在完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，為企業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)模具并開展技術(shù)服務(wù)。這些模具開發(fā)、技術(shù)改造等攻難克艱的項(xiàng)目，既是學(xué)院模具專業(yè)教師提高動手能力的項(xiàng)目，也是實(shí)踐教學(xué)中取之不盡的真實(shí)典型工作任務(wù)。如成功研究制造了用于中國海軍駐索馬里護(hù)航艦隊(duì)使用的護(hù)航定位儀的模具和產(chǎn)品；與企業(yè)合作研制的燃油蒸發(fā)控制凈化器注塑模具，獲全國模具新產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新獎；為企業(yè)設(shè)計(jì)制造的汽車碳罐殼體注塑模具和電器插座芯蓋注塑模具，分別榮獲第十二屆中國國際模具技術(shù)“精模獎”二等獎和三等獎、第十三屆中國國際模具技術(shù)“精模獎”二等獎，均是參評單位中唯一獲獎的高職院校。汽車碳罐注塑模具及產(chǎn)品因具有低碳環(huán)保性能，被廣泛應(yīng)用于汽車環(huán)保領(lǐng)域，已占據(jù)全國汽車市場該產(chǎn)品份額的20%以上。學(xué)院模具專業(yè)與天津模具行業(yè)同進(jìn)步共發(fā)展，校企合作不僅全面提升專業(yè)建設(shè)水平，同時(shí)為天津模具行業(yè)技術(shù)水平的提升起到了推動作用。模具專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為天津市級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)帶頭人被評為天津市高等學(xué)校教學(xué)名師，模具專業(yè)教研成果—— 《高職模具專業(yè)以校企深度融合為支撐的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化研究與實(shí)踐》，獲得國家級教學(xué)成果二等獎。

2 專業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略高度融合的“雙主體育人”合作模式

大連機(jī)床集團(tuán)是全國最大的組合機(jī)床、加工中心、柔性制造系統(tǒng)及自動化成套技術(shù)與裝備研發(fā)制造基地，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在與其洽談合作時(shí)，了解到大連機(jī)床集團(tuán)對數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)人才的需求，并由此擴(kuò)展到企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，成功地與大連機(jī)床集團(tuán)達(dá)成全方位共建數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的共識。首先，數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)與大連機(jī)床集團(tuán)建立了專業(yè)建設(shè)委員會，大連機(jī)床集團(tuán)的高級工程師、工程師等專業(yè)技術(shù)人員成為主要成員，并通過論證共同修訂了人才培養(yǎng)方案；然后，校企共同建立了從人才培養(yǎng)培訓(xùn)、課程開發(fā)、教材開發(fā)，到該企業(yè)數(shù)控機(jī)床的裝配、調(diào)試、整機(jī)展示、營銷、維修、售后服務(wù)于一體的大連機(jī)床區(qū)域技術(shù)服務(wù)中心為“校中廠”，承擔(dān)企業(yè)新產(chǎn)品展示及學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并逐步承擔(dān)企業(yè)在天津地區(qū)的銷售和售后服務(wù)、承擔(dān)專業(yè)教學(xué)改革，形成了校企共同投入、共同建設(shè)、共同管理、共同發(fā)展，共為育人主體的合作模式。校企雙方從課程開發(fā)、教材開發(fā)入手，以企業(yè)數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品的應(yīng)用、維護(hù)等過程為導(dǎo)向，根據(jù)各工作崗位的專業(yè)核心能力，充分利用學(xué)校、企業(yè)的不同教育環(huán)境和資源，通過項(xiàng)目教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工作實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。雙主體育人合作模式借鑒了德國的雙元制，立足我國職業(yè)教育特色和本校實(shí)際，從六個(gè)方面體現(xiàn)了“雙主體”育人：強(qiáng)調(diào)校企共為育人主體的責(zé)任，建立企業(yè)為主導(dǎo)的課程體系，優(yōu)化專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)校企互融的教學(xué)基地，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，構(gòu)建校企合作的長效機(jī)制。這一模式在校企共同制定人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，依據(jù)行業(yè)技術(shù)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)對人才培養(yǎng)過程、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和考核，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量符合機(jī)床行業(yè)對專門人才的需要。

天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在與大連機(jī)床集團(tuán)的合作中，還促成了大連機(jī)床集團(tuán)在天津建立研發(fā)制造基地的重大項(xiàng)目，項(xiàng)目總投資20億元。首期項(xiàng)目建成后，年銷售收入超過10億元。這一項(xiàng)目帶動了天津機(jī)床行業(yè)的發(fā)展，加快了天津經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和高端化高質(zhì)化高新化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。同時(shí)，大連機(jī)床集團(tuán)天津研發(fā)制造基地將建立服務(wù)于機(jī)床研發(fā)、制造、銷售、維修高技能人才的培訓(xùn)中心，這一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將作為天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“廠中?！?，承擔(dān)企業(yè)員工及學(xué)院數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)相關(guān)專業(yè)師生不同層次、不同類別的培訓(xùn)工作。

天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院與大連機(jī)床集團(tuán)以各自優(yōu)勢合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，為行業(yè)企業(yè)與高職院校相互促進(jìn)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會與高等職業(yè)教育和諧發(fā)展，進(jìn)行了有益的探索。這一合作模式，也是專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，促使校企共同融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)，提高高職教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)度的有效嘗試。

3 專業(yè)建設(shè)與國際標(biāo)準(zhǔn)對接的“遞進(jìn)升級式”合作模式

天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院選擇與德國菲尼克斯電氣集團(tuán)合作共建自動控制類專業(yè)，提升專業(yè)建設(shè)對接國際標(biāo)準(zhǔn)的水平。德國菲尼克斯電氣集團(tuán)是電氣連接和電子接口領(lǐng)域、工業(yè)自動化領(lǐng)域的世界市場領(lǐng)導(dǎo)者。菲尼克斯電氣是為電力、電子、通訊、機(jī)械、建筑、石油、化工、航空、交通、鐵路運(yùn)輸、汽車制造、工業(yè)自動化行業(yè)提供世界一流產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的世界電連接頂尖級專業(yè)廠家，是INTERBUS現(xiàn)場總線的發(fā)明者及其技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定者。在海外32個(gè)國家設(shè)有子公司，56個(gè)國家設(shè)有銷售處和代表處。學(xué)院與菲尼克斯從設(shè)備引進(jìn)建立實(shí)訓(xùn)基地，到教材開發(fā)、師資培訓(xùn)、改革課程、技術(shù)培訓(xùn)，直至建立獎學(xué)助教資金，校企合作實(shí)現(xiàn)了遞進(jìn)與升級的合作模式。

3.1 形成與國際化水平企業(yè)人才需求對接的課程體系

充分認(rèn)識專業(yè)前沿技術(shù)、先進(jìn)教學(xué)方法學(xué)習(xí)引進(jìn)的重要意義，將現(xiàn)代控制的INTERBUS現(xiàn)場總線設(shè)備及技術(shù)引進(jìn)，與自動控制類專業(yè)嫁接，運(yùn)用菲尼克斯電氣自動化產(chǎn)品進(jìn)行案例教學(xué)；將INTERBUS現(xiàn)場總線應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)、應(yīng)用資格考試內(nèi)容等優(yōu)質(zhì)課程資源和職業(yè)能力國際標(biāo)準(zhǔn)引入課程，改革原有的課程體系，形成了專業(yè)課程的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容，與國際化水平企業(yè)的應(yīng)用技能型人才需求相對接的全新課程體系，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的國際對接。

3.2 建成適應(yīng)國際化課程教學(xué)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)院聘請菲尼克斯電氣中國公司技術(shù)副總裁客座教授，同時(shí)，應(yīng)德國菲尼克斯電氣集團(tuán)的邀請，派專業(yè)教師赴德到菲尼克斯德國總部、到國內(nèi)南京參加培訓(xùn)。“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的方法，提升了專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平，優(yōu)化了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

3.3 建立了功能持續(xù)擴(kuò)展的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

2005年由菲尼克斯公司無償提供現(xiàn)場總線管控一體化實(shí)訓(xùn)基地所需的全部軟、硬件設(shè)備，充實(shí)模擬制造生產(chǎn)線綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)；繼而，學(xué)院連年加大投入，在建立了現(xiàn)場總線管控一體化實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，校企共同持續(xù)建設(shè)，使其功能不斷擴(kuò)展：配置機(jī)電一體化柔性模擬工裝底層機(jī)械設(shè)備，建立了INTERBUS現(xiàn)場總線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)；底層設(shè)備配置模擬液體混合循環(huán)系統(tǒng)，建立了FF現(xiàn)場總線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)；建立網(wǎng)絡(luò)控制及ERP實(shí)訓(xùn)子系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了信息控制一體化。遞進(jìn)式合作有效推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的國際化進(jìn)程，使其適應(yīng)學(xué)生在跨國企業(yè)就業(yè)的技能培養(yǎng)。

3.4 開發(fā)了適用課程改革的一體化教材

依據(jù)課程改革的需要，學(xué)院專業(yè)教師與菲尼克斯公司技術(shù)人員共同開發(fā)了《現(xiàn)場總線技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》《電機(jī)與機(jī)床電氣控制》等教學(xué)做一體化教材并發(fā)行，在專業(yè)教學(xué)中灌輸了新的國際職業(yè)教育理念，并確保課程改革后的教學(xué)質(zhì)量。

3.5 建立服務(wù)企業(yè)的產(chǎn)品推廣及技術(shù)培訓(xùn)中心

學(xué)院成立了菲尼克斯華北地區(qū)產(chǎn)品推廣及技術(shù)培訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)對菲尼克斯電氣集團(tuán)的中國北方用戶進(jìn)行現(xiàn)場總線技術(shù)培訓(xùn)工作；校企共同推進(jìn)INTERBUS現(xiàn)場總線應(yīng)用資格考試項(xiàng)目，為企業(yè)產(chǎn)品推廣提供配套服務(wù)。對于擴(kuò)大企業(yè)影響力、引領(lǐng)教育教學(xué)改革，發(fā)揮了積極作用。

3.6 建立獎學(xué)助教資金

菲尼克斯每年向?qū)W院提供一定額度的獎學(xué)助教資金，用于鼓勵教師在教學(xué)中的科研與創(chuàng)新，鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生。通過獎學(xué)助教活動，激發(fā)了教師教學(xué)科研的積極性，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院與德國菲尼克斯電氣集團(tuán)在自動控制類專業(yè)的合作，從引進(jìn)設(shè)備建實(shí)訓(xùn)基地做起，瞄準(zhǔn)國際標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)教材、培訓(xùn)專業(yè)教師、改革專業(yè)課程，以應(yīng)用資格考試的形式考核專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，以建立獎學(xué)助教資金的形式激勵師生，走出了國際合作發(fā)展建設(shè)專業(yè)的新路，也使與國際標(biāo)準(zhǔn)對接的“遞進(jìn)升級式”合作模式成為其他專業(yè)國際合作的示范。

基于專業(yè)建設(shè)的高職院校校企合作模式的實(shí)施，增強(qiáng)了高職院校的辦學(xué)活力和辦學(xué)實(shí)力，促使高職院校建成服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、緊貼產(chǎn)業(yè)升級、融入行業(yè)發(fā)展、提升國際化水平的專業(yè)及專業(yè)群。

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