“三校生”高職考生物學基礎備考輔導探析

摘 要：目前，我國仍以考試作為檢驗教學效果的主要手段，筆者結合多年“三校生”高職考生物學基礎備考輔導經(jīng)驗，從備考內(nèi)容、過程、方法三方面談了一些個人探析心得。

關鍵詞：“三校生” 生物學基礎 高職考 備考輔導 內(nèi)容 過程 方法

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0053-01

筆者多年執(zhí)教“三校生”高職考生物學基礎輔導，學生成績及升學率逐年提高。在此，將自己多年對“三校生”高職考生物學基礎備考輔導做一些分析筆錄如下，以期拋磚引玉。

1 備考輔導內(nèi)容

云南省多年高等職業(yè)技術院校招“三校生”考試《生物學基礎》科目的考試范圍是中等職業(yè)學校所學的生物學知識，以中等職業(yè)學校課本《生物學》為重點和基本框架，適當涉及普通高中《生物學》內(nèi)容。備考輔導參考書目是人民教育出版的2000年12月第1版《生物學》（全一冊），全日制普通高中教科書（必修）《生物學》2004年9月第2版第一、二冊?？荚囶}型分值分配是單項選擇題25分、多項選擇題15分、填空題20分、判斷題15分、名詞解釋題15分、簡答題20分、實驗題10分、分析應用題30分。這些題型可歸納為基礎概念題、實驗題和分析應用題三部分，針對這一情況，備考輔導也要分為基礎概念、實驗和分析應用三個方面內(nèi)容。

1.1 基礎概念方面

“三校生”高職考生物學基礎卷中，占70%左右分值的基礎概念考點直接來自備考輔導參考書目，故對課內(nèi)教材基本知識應給予足夠的重視，以加強學生的記憶，考綱上要求掌握和熟悉的基本概念部分要特別重視。如光合作用這一重要的知識點，要求學生速記光合作用的概念，熟悉光合作用的過程，掌握影響光合作用的因素，在教學中要用不同題型反復訓練學生，達到牢固記憶。其他重要知識點如法炮制。試卷中出現(xiàn)這類考點時，要求學生迅速地解答名詞解釋、填空、判斷、簡答等基礎概念題，盡量做到不失分。

1.2 實驗方面

近年來，“三校生”高職考生物學基礎卷中，實驗題方面的分值占10%左右。職業(yè)中?！渡飳W》中有八個實驗，普通高中《生物學》一、二冊中有十二個實驗，備考輔導時，時間不允許我們每個實驗都做到細講細做，應根據(jù)當年考綱要求有選擇地進行實驗和輔導。如，2013年考綱中要求掌握的實驗有植物組織中還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪的鑒定；高倍顯微鏡的使用；臨時裝片方法；植物細胞有絲分裂的觀察；提取與分離葉綠體中色素；DNA的粗提取與鑒定六個，對這六個實驗，要要求學生逐個進行實驗，掌握好每個實驗的方法步驟、結果觀察、分析原因等，教師要根據(jù)以往可能出現(xiàn)的實驗題型少講精講，講出技巧、方法、規(guī)律，把所涉及到的實驗內(nèi)容精編寫成題目，讓學生速記，這樣，考試時，實驗題會少丟分。

1.3 分析應用方面

分析應用題往往是考生失分的部分，占考試卷分值的20%左右，這類題涉及的知識點多，綜合應用性強，生產(chǎn)適用性強，題型靈活多變?？忌莆罩R要有系統(tǒng)性、連貫性、全面性、靈活性。這就要求教師要拿出看家本領，輔導時要精心對知識點的梳理、分類、歸納。這方面的備考輔導雖不能立竿見影，但仍須盡力而為。

2 備考輔導過程

2.1 第一輪：梳理備考輔導內(nèi)容，溫故知新

生物學基礎備考輔導內(nèi)容變動不大，這一階段以中等職業(yè)學校課本為重點和基本框架，根據(jù)大綱要求，適當涉及普通高中《生物學》內(nèi)容，應重點復習要求掌握、熟悉和了解的內(nèi)容。要注意以下幾點：（1）抓有關名詞解釋識記；（2）特別復習各章節(jié)生物現(xiàn)象的各種基本作用、基本原理、基本規(guī)律等；（3）抓好重點實驗的演示，實驗后歸納總結，幫助學生識記；（4）作業(yè)和測驗。每個知識點都要讓學生做題訓練加以鞏固。在這一階段，學生要以識記為主，夯實基礎，盡量做到基礎題不丟分。

2.2 第二輪：分類整理，專題訓練

根據(jù)考綱把知識分為基礎概念（包括名詞解釋、填空、判斷、選擇四種題型）、實驗和分析應用三類題型，將第一輪中復習的知識點重新復習，繼續(xù)鞏固。同時，要把更多精力投放到占70%分值的基礎概念部分的訓練上。在此段，學生要多練，并在訓練中悟出解題的思路；教師要精講，并在講解中說明規(guī)律。

2.3 第三輪：講究技巧，綜合訓練

在備考的最后階段（一般可在考前一個月左右）要進行綜合訓練。讓學生做成套的模擬題。在此階段，要加強答題規(guī)范性、技巧性訓練。讓考生學會合理安排考試時間及答題先后順序（一般先易后難）；看清題目中對答題的要求；學會對分析應用題的閱讀，并從題目中找出解題的相關信息，逐一解答題目要求的問題。

3 備考方法

3.1 人人檢查過關法

這是考試取得高質(zhì)量的重要手段。教師設計題目，制簽抽查，時時進行，人人參加，具體內(nèi)容要體現(xiàn)溫故知新的原則，重點明確，便于操作。計算分數(shù)，對不過關者責令其在規(guī)定時間內(nèi)“補課”，并對其跟蹤追查，直到過關為止。此方法可牢固地落實各知識點。

3.2 考綱引導法

考綱引導法，就師生雙方在備考過程中，以考試大綱為依據(jù)的方法。從理論上講，教學目標是教學的出發(fā)點和歸屬，也是檢驗教學效果的依據(jù)。但在應考實踐中，考試大綱往往要比教學目標更能向師生表明教學意圖。這種方法要求我們恰當?shù)卮_立備考計劃、步驟與方法，使備考與施考保持目標上的高度一致，避免目標偏離，影響考試效果。

3.3 正反互射法

正反互射法，就師生雙方在備考過程中，指導與反指導相互結合的方法。一般說來，備考過程中師生互為主體，一方面教師要充分發(fā)揮自己在備考過程中的主導作用，認真研究考試大綱，在此基礎上，根據(jù)自己對有關考點的理解制定備考計劃，并有目的、有針對性地指導學生參與備考復習；另一方面，教師可鼓勵學生根據(jù)考試大綱，擬定個人備考復習計劃和內(nèi)容，編寫模擬考試題，以此檢驗每個考生對考試目標理解的程度以及教學內(nèi)容掌握的準確度。采用正反互射法，可以使師生兩種備考主體互相補充，彼此促進，從而不斷完善備考復習工作。