中職語文教學(xué)改革探究

摘 要：中職語文教學(xué)不是可有可無的，它對專業(yè)課的學(xué)習(xí)起著基礎(chǔ)作用。因此，本文首先分析了中職語文教學(xué)的重要性。其次，分析了當(dāng)前中職語文教學(xué)現(xiàn)狀。最后，提出了中職語文教學(xué)改革的具體措施。

關(guān)鍵詞：中職 語文教學(xué) 改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0045-01

1 中職語文教學(xué)的重要性

葉圣陶先生曾經(jīng)說：“表達(dá)觀點靠語言，寫出思想靠文章”。這其中就說明了語文的重要性，如果一個人學(xué)不好語文，那么他與別人的溝通交流就會存在困難，他想寫出自己的思想、觀點也會存在種種障礙。語文在中職院校的重要性表現(xiàn)在以下兩點。

1.1 語文是我國文化傳播的基本途徑

我國文化博大精深，代代傳承下去的基本途徑就是語文。通過語文，學(xué)生們可以了解到各個朝代文人墨客的思想觀點；通過語文，學(xué)生們可以看到各個時代的繁榮與衰落；通過語文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)各文學(xué)流派的遣詞造句方式。語文可以豐富學(xué)生的情感，教會學(xué)生怎么更好地表達(dá)自己的觀點。語文，可以交給學(xué)生與人溝通、交流的方式，給對方留下很好的第一印象。語文，作為我國文化傳播的基本途徑，應(yīng)該受到中職院校的重視，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和堅實的文化功底。

1.2 中職院校語文可以促進(jìn)專業(yè)課的學(xué)習(xí)

中職院校的語文根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需要而開設(shè)的，它主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用文寫作能力、日常的溝通交流能力等。比如，會計專業(yè)開設(shè)的語文課程改名為“財經(jīng)應(yīng)用文寫作”，通過語文課程，會計專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)會寫自我介紹、工作總結(jié)、收據(jù)和借據(jù)、合同等。中職院校通過開設(shè)語文課程，可以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

2 中職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過歸納總結(jié)，筆者認(rèn)為，目前中職院校的語文教學(xué)存在以下問題。

2.1 學(xué)校方面

中職院校主要是向社會培養(yǎng)技能型人才，所以比較重視專業(yè)課的設(shè)計、投入。語文作為一門文化性比較強(qiáng)的課程，學(xué)校認(rèn)為對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)沒有什么幫助，有些學(xué)校索性減少語文教學(xué)課時，有的學(xué)校甚至停止開設(shè)語文課程。他們認(rèn)為，減少語文課時或停止開設(shè)語文課程可以不用聘請語文老師，減少一大筆薪酬福利。另外，也不用投入資金進(jìn)行語文教學(xué)方法探索、語文教學(xué)改革等。我們經(jīng)?？梢钥吹剑蟛糠种新氃盒Ｖ婚_設(shè)與專業(yè)技能有關(guān)的課程，其他邊緣學(xué)科基本上都被大刀闊斧地砍掉，語文雖然是傳播我國文化的重要途徑，但也被毫不吝惜的丟棄掉了。

2.2 教師方面

俗話說名師出高徒，說的就是教師的知識水平、道德水平、教學(xué)能力等影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。而目前，中職院校的語文教學(xué)普遍存在著教師整體素質(zhì)不高的現(xiàn)象，包括學(xué)歷低、知識面狹窄、表達(dá)能力差等。另外，教師的教學(xué)方法比較落后，仍然采用“照本宣科”的傳統(tǒng)授課方法，講課內(nèi)容比較枯燥乏味。比如講解閱讀理解，通常是采用老套的講課方法，即先讓學(xué)生劃分段落，然后講一下文章采用什么敘述方法、什么修辭手法等。這種教學(xué)方法不僅誤人子弟，而且不能將真正的知識傳授給學(xué)生。

2.3 學(xué)生方面

首先，中職院校的學(xué)生認(rèn)為來到學(xué)校就是學(xué)習(xí)一技之長，從思想上堅決抵抗學(xué)校開設(shè)語文課程，認(rèn)為不僅浪費(fèi)自己的時間、金錢，而且學(xué)不到任何知識。所以，可以看到學(xué)生從思想上就比較輕視語文課程的教學(xué)；其次，因為對語文存在片面之見，所以許多學(xué)生不愿意去上語文課，逃課曠課現(xiàn)象嚴(yán)重。即使有的學(xué)生去上課，聽課不到幾分鐘便昏昏欲睡。所以，學(xué)生上課的積極性不高、對語文缺乏興趣是當(dāng)前存在的很大問題；再次，老師布置的寫作、閱讀等作業(yè)，學(xué)生不按時完成，總是拖拖拉拉。有的學(xué)生甚至不參加最后的語文考試，非讓班主任死拉硬拽的才能把他拉進(jìn)考場，勉強(qiáng)參加考試。這種現(xiàn)象不是偶爾才會出現(xiàn)，而是小概率以上事件，幾乎每個專業(yè)、每個班級都會有幾個學(xué)生出現(xiàn)這種情況。

3 中學(xué)語文教學(xué)改革措施

3.1 基于可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行語文課程改革

中職語文教學(xué)可持續(xù)發(fā)展是指，語文教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生語文知識，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證學(xué)生全面健康的發(fā)展。另外，不僅讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)會學(xué)習(xí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，保證學(xué)生走向社會之后還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)文化知識。在可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行語文課程的改革主要包括：（1）明確課程目標(biāo)。中職院校應(yīng)根據(jù)各個專業(yè)的特點開設(shè)語文課程，制定明確的課程目標(biāo)。語文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)較高的人才為目標(biāo)，所以語文課程應(yīng)緊密配合專業(yè)課的學(xué)習(xí)，與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合。針對具體專業(yè)開設(shè)語文課程；（2）設(shè)置合理的課程內(nèi)容。中職院校主要是培養(yǎng)實踐能力強(qiáng)的人才，語文課程內(nèi)容的設(shè)置也應(yīng)該增加實用性。除了基本的文化知識學(xué)習(xí)外，更多應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何表達(dá)、如何寫作、如何交流等。另外，課程內(nèi)容還應(yīng)符合企業(yè)的要求，只有滿足企業(yè)需要，才能增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。

3.2 采用模塊化教學(xué)方法

模塊化教學(xué)方法是指，將整個語文的教學(xué)分成幾個模塊，根據(jù)模塊嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力。比如，基礎(chǔ)閱讀模塊，是指教師通過選擇各類精美的散文、詩歌、古文、故事等來讓學(xué)生進(jìn)行課堂閱讀或朗誦，鍛煉學(xué)生的閱讀能力和提高普通話標(biāo)準(zhǔn)。同時，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力；應(yīng)用文寫作模塊，是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)各種應(yīng)用文，尤其是專業(yè)應(yīng)用文的寫作，包括寫作格式、寫作內(nèi)容、寫作要求等。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和專業(yè)素養(yǎng)，為走向工作崗位打下基礎(chǔ)；口語交際訓(xùn)練模塊，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常禮貌用語、恰當(dāng)表達(dá)觀點的方式方法、張揚(yáng)個性的方法等，目的是提高學(xué)生的溝通交流能力，為以后找工作、自我推薦、闡述觀點、人際交往等提供保障。

3.3 提高教師整體素質(zhì)

教師是實現(xiàn)中職語文教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，離開了教師一切改革都是空談。要想推動教學(xué)改革的成功，必須提高中職語文教師的整體素質(zhì)。這就要求教師必須不斷努力學(xué)習(xí)語文知識、提高理論水平，多進(jìn)行些課題研究和論文撰寫，增強(qiáng)自己的寫作能力、邏輯思維能力。另外，教師還應(yīng)想方設(shè)法提高自己的學(xué)歷，學(xué)歷是最寶貴的資本，可以為自己創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間，有助于提高自己的綜合素質(zhì)。

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