淺談五年制高職物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：高職物理是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)與能力培養(yǎng)的極好課程，高職物理教學(xué)在內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行的改革，對(duì)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合提高，將起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：五年制高職 物理教學(xué) 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0019-01

當(dāng)今教育的主流是創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才是經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予教育的責(zé)任。這無(wú)疑是一種美好的理想，然而面對(duì)高職物理教學(xué)的現(xiàn)狀，如何加強(qiáng)素質(zhì)教育，又如何去創(chuàng)新，應(yīng)是我們思考的深層次的問(wèn)題。

在物理教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為可以做到以下幾點(diǎn)。

1 構(gòu)建“和諧”師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，營(yíng)造創(chuàng)新性環(huán)境

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。這樣，就需構(gòu)建“和諧”師生關(guān)系，尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在教育教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新想象的能力。這樣，學(xué)生在這種輕松環(huán)境下，暢所欲言，各抒己見，學(xué)生敢于發(fā)表獨(dú)立的見解，或修正他人的想法，或?qū)讉€(gè)想法組合為一個(gè)更佳的想法，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力?？梢姌?gòu)建“和諧”師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，營(yíng)造創(chuàng)新性環(huán)境至關(guān)重要。

2 把演示型實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生探究性型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力

探究意識(shí)是是使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造行為的心里動(dòng)機(jī)。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理學(xué)的形成與發(fā)展都離不開實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)以其生動(dòng)的魅力、豐富的內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面起著重要的作用。所謂探究性實(shí)驗(yàn)就是由原來(lái)的以教師講授為中心的演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)向了以學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)參與到知識(shí)生成的整個(gè)思維過(guò)程，從提出問(wèn)題—— 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—— 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—— 分析論證—— 評(píng)估—— 交流合作的“探究式”模式，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行，知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí)及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

在物理教學(xué)中，教師要認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，變演示型實(shí)驗(yàn)為學(xué)生設(shè)計(jì)操作型實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自主性，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃汀⒃O(shè)計(jì)型、的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的探究技能。在此過(guò)程中也需要教師進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，包括教具的改進(jìn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)層次的安排、問(wèn)題的設(shè)置及解決的方法等。這種創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生也是一種很好的示范，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將起到潛移默化的作用；同時(shí)，教師應(yīng)積極地設(shè)計(jì)一些與教材所沒有又易于完成的探究性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)實(shí)驗(yàn)作相應(yīng)的介紹，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，加強(qiáng)了物理知識(shí)間的融會(huì)貫通，拓寬了學(xué)生解決問(wèn)題的思路，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N從事科學(xué)創(chuàng)作的技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高創(chuàng)新思維能力的有效途徑。因此，在物理教學(xué)中，教師必須立足實(shí)驗(yàn)這個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)，將實(shí)驗(yàn)與思維相結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀察能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力有著十分重要的作用。例如，在教“自由落體運(yùn)動(dòng)”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在落體運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)？這個(gè)問(wèn)題的講授時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別用一枚硬幣（一元的效果不錯(cuò)）、兩枚和硬幣大小面積相同的硬紙片、一枚粘有硬紙片的硬幣、一粒小塑料球，一團(tuán)棉花（質(zhì)量要比小塑料球的大）來(lái)比較輕重不同或相同的物體下落快慢。

3 指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，組織學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力

教師有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，組織學(xué)生注意收集報(bào)刊雜志上最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，豐富學(xué)生的科技知識(shí)，使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。教師指導(dǎo)學(xué)生利用教材中的知識(shí)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際去解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地觀察、解決問(wèn)題培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例如，學(xué)了《安全用電》以后，組織學(xué)生安裝照明電路，排除照明電路的故障。在學(xué)了《內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)》以后，讓學(xué)生到附近工廠、農(nóng)村調(diào)查環(huán)境污染問(wèn)題，能源危機(jī)，噪聲污染，并提出改進(jìn)措施，教師整理形成報(bào)告，再上交政府有關(guān)部門實(shí)施。在教師引導(dǎo)學(xué)生接觸一些重大的社會(huì)問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到：在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了一些嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，從而增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

總之，在高職物理教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)是可行的，而且也是具有豐富的內(nèi)容，重視和探索物理教育，必能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智力，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]孫大君.立足實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2000（11）：4-5.

[2]石志中.淺談物理教育中的創(chuàng)新教育[J].物理教師，2000（1）.

[3]張曉軍.物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)體會(huì)[J].滄州師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2002（2）：99.