獨(dú)立學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

摘 要：淺析獨(dú)立學(xué)院如何利用競(jìng)賽，極大地發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思維活躍，興趣愛(ài)好廣泛，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新探索能力。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 興趣培養(yǎng) 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0018-01

1 鼓勵(lì)學(xué)生建立自信、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)取得成功的重要因素，學(xué)生參與競(jìng)賽的過(guò)程同時(shí)也是知識(shí)獲取的過(guò)程。我們知道，每個(gè)人都有無(wú)窮的創(chuàng)造潛力，人人如此?；诖说览?，任何人沒(méi)有理由不相信自己，但就大多數(shù)人而言，由于對(duì)創(chuàng)造力缺乏正確的認(rèn)識(shí)，或者認(rèn)識(shí)不足，對(duì)每個(gè)人皆有無(wú)窮的創(chuàng)造潛力很難產(chǎn)生定解。由于我們所處的世界是一個(gè)紛繁復(fù)雜的世界，人與人間的確表現(xiàn)出種種差異，致使我們常常忽略這樣一個(gè)事實(shí)，即從創(chuàng)造潛力上來(lái)講每個(gè)人都是相同的。因?yàn)闆](méi)有自信，很多人做事情常常以“我不行”為由推托不敢承擔(dān)，使他們錯(cuò)失良機(jī)，成為創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的障礙。我們獨(dú)產(chǎn)學(xué)院就應(yīng)該充分利用獨(dú)到的辦學(xué)特點(diǎn)，我們長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是以培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型，復(fù)合型人才為目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢想象，支持他們動(dòng)手實(shí)踐，不怕失敗，讓他們有興趣去實(shí)踐，歷經(jīng)設(shè)計(jì)-失敗-再-設(shè)計(jì)幾次的反復(fù)、歷練，最后品嘗成功的甘甜。在這方面，學(xué)院以每次競(jìng)賽為契機(jī)，精心組織，給予學(xué)生指導(dǎo)，并根據(jù)需要提供一定經(jīng)費(fèi)，幫助學(xué)生自己動(dòng)手完成作品制作，并評(píng)選出不同等級(jí)的優(yōu)勝獎(jiǎng)、給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。這種獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生越來(lái)越愿意參加這種創(chuàng)新活動(dòng)。不斷呈現(xiàn)出良性循環(huán)。為廣大學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新舞臺(tái)。

2 培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維的習(xí)慣需要通過(guò)學(xué)習(xí)并長(zhǎng)期反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成，很多學(xué)生缺乏這種思維習(xí)慣。學(xué)校采取課后組織各種競(jìng)賽，分院組織大學(xué)生科技創(chuàng)新小組的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極地去創(chuàng)新，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣，去捕捉靈感。學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的方法和創(chuàng)新技法，靈感是一種頓悟性的潛意識(shí)活動(dòng)，有人說(shuō)，最有效的創(chuàng)新都簡(jiǎn)單得驚人。其實(shí)，一項(xiàng)創(chuàng)意所能得到的最高褒獎(jiǎng)就是別人說(shuō)一句：“這個(gè)我一看就懂，我怎么沒(méi)有想到呢？”對(duì)創(chuàng)新的正確認(rèn)識(shí)很重要，這種見(jiàn)解如同人的眼睛，我們要走路，首先要先看清楚路，然后才能走，否則可能誤入岐途，所謂創(chuàng)新是相對(duì)人的慣性、常規(guī)的解決問(wèn)題的方式而言的，它以新穎獨(dú)特的方式智慧地解決問(wèn)題，這類問(wèn)題一種情況是用常規(guī)方式無(wú)法解決；另一種情況是用常規(guī)方式解決效果不理想。我們?cè)诠ぷ骱蜕钪信龅揭恍┦虑?，按常?guī)的方式不好處理，如果能夠嘗試進(jìn)行創(chuàng)新思考，換一個(gè)角度解決問(wèn)題，結(jié)果往往出乎意料，令人耳目一新。思維定式形成的“心理障礙”在解決問(wèn)題中是不可取的尤其是在創(chuàng)新中，它極大地影響和抑制了創(chuàng)意的產(chǎn)生。創(chuàng)新思維的習(xí)慣需要通過(guò)學(xué)習(xí)并長(zhǎng)期反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成，大多數(shù)人非常缺乏這種思維習(xí)慣。相反地存在諸多障礙，阻礙思路的開(kāi)放性、創(chuàng)新性。我們獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，他們的障礙相對(duì)就小，俗話說(shuō)：“淘小子出好的?！边@話很有道理，他們?cè)谔詺獾臅r(shí)候就需要擴(kuò)展思維格局，打破思維的封閉性，自覺(jué)克服慣性思維和偏見(jiàn)思維對(duì)創(chuàng)新的消極作用。

學(xué)院利用競(jìng)賽極大地發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思維活躍，興趣愛(ài)好廣泛，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。幫助他們利用他們這些寶貴的思維能力去創(chuàng)新，發(fā)明。讓他們學(xué)有所用，用有所長(zhǎng)。激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，讓他們展開(kāi)想象的翅膀，敢于想象善于想象，展開(kāi)充分的聯(lián)想，利用所學(xué)到的理論知識(shí)去捕捉靈感。讓他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦薪Y(jié)合最新的科技成果和相關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等，去構(gòu)思和開(kāi)發(fā)各種實(shí)用性好、有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品。

3 學(xué)好基礎(chǔ)理論知識(shí)

掌握已知基本機(jī)構(gòu)的類型、特點(diǎn)及性能是機(jī)構(gòu)選型的前提，也是機(jī)構(gòu)創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，例如，在“機(jī)械原理”等課程中，學(xué)習(xí)過(guò)一些常用機(jī)構(gòu)，如平面連桿機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)等。在設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)時(shí)要考慮該機(jī)器是否工作可靠，成本是否合理。尺寸大小是否合適。怎樣為完成同樣的運(yùn)動(dòng)要求，優(yōu)先選用構(gòu)件數(shù)和運(yùn)動(dòng)副數(shù)少的機(jī)構(gòu)。怎樣選擇電動(dòng)機(jī)，使執(zhí)行機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單工作，怎樣盡量縮小機(jī)構(gòu)尺寸，怎樣利用動(dòng)力學(xué)特性使機(jī)構(gòu)在機(jī)械系統(tǒng)中不僅傳遞運(yùn)動(dòng)，還傳遞和承受載荷。

總之，創(chuàng)造離不開(kāi)知識(shí)，創(chuàng)造就是知識(shí)的活用，通常理論課堂就是由老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師問(wèn)，學(xué)生答的方式來(lái)上課。在獨(dú)立學(xué)院的課程建設(shè)中，我們課后還安排了一些科技活動(dòng)課，在這種課堂上，學(xué)生講、學(xué)生問(wèn)、學(xué)生自己解決問(wèn)題，而老師只做“導(dǎo)火索”。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，研究怎樣解決問(wèn)題。學(xué)生在講的過(guò)程中，不僅自己懂了，其他人也懂了。給學(xué)生充分發(fā)表創(chuàng)新見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生建立自信，培養(yǎng)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)取得成功的重要因素，學(xué)生參與競(jìng)賽的過(guò)程同時(shí)也是知識(shí)獲取的過(guò)程。我們學(xué)院開(kāi)設(shè)的這些選修課，變以教師為中心為以學(xué)生為中心，師生之間，生生之間真心誠(chéng)意地進(jìn)行交往與交流幫助學(xué)生樹(shù)立自主創(chuàng)新意識(shí)。

4 團(tuán)結(jié)合作、互相競(jìng)爭(zhēng)，具有團(tuán)隊(duì)精神

在我們學(xué)院，存在以學(xué)習(xí)小組為單位的班級(jí)管理模式，讓班級(jí)“主人”的權(quán)利和地位回歸到學(xué)生，通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)真正成為學(xué)生交往的基本場(chǎng)所，學(xué)生享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的園地，是學(xué)生之間互相關(guān)心、互相扶持、互相競(jìng)爭(zhēng)的集體，也是學(xué)生舒緩沮喪情緒、減輕成長(zhǎng)壓力快樂(lè)成長(zhǎng)的地方，更讓班集體成為每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)展、提升生命質(zhì)量的綠洲。在班級(jí)里，個(gè)人必須要有集體觀念，注重集體利益并積極促使集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)大家的共同努力利用集體的智慧創(chuàng)造一個(gè)個(gè)創(chuàng)新，發(fā)明。幾年來(lái)，我們努力工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加各類全國(guó)、吉林省大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽、電子大賽、數(shù)字化設(shè)計(jì)等大賽，獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、取得了驕人的成績(jī)。

5 結(jié)語(yǔ)

獨(dú)產(chǎn)學(xué)院的學(xué)生是本科大學(xué)生中最講求實(shí)干的一個(gè)群體，他們希望掌握切實(shí)的知識(shí)和技能，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中展示聰明才智，把大學(xué)作為一個(gè)人從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡階段，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生又是本科大學(xué)生中最積極的一個(gè)群體，他們渴望了解社會(huì)，了解行業(yè)，接受實(shí)踐鍛煉，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，因此，獨(dú)立學(xué)院在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定上應(yīng)該注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力，專業(yè)知識(shí)駕馭能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索能力這三大能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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