高職班主任工作創(chuàng)意探析

摘要：藝術(shù)類別名目繁多，裝點著人們生活的方方面面。工作藝術(shù)，則是實體藝術(shù)的衍生，體現(xiàn)著工作方式方法的巧妙和特別。高職班主任工作藝術(shù)，更是伴隨著每一位高職學生的成長和發(fā)展，在一定程度上影響了他們的思想、行為，乃至一生的命運。本文從筆者親身的工作體驗， 從愛心、誠心、耐心、主意、創(chuàng)意五個緯度，總結(jié)了做好高職班主任的幾點認識，僅供同仁參考交流。

關(guān)鍵詞：班主任 愛心 誠心 耐心 主意 創(chuàng)意

1 愛心

熱愛學生，熱愛班級工作，是班主任職業(yè)道德的核心，也是班主任工作藝術(shù)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代心理學研究表明，情感對人的行為具有推動作用。班主任對學生充滿愛是其創(chuàng)造性工作的內(nèi)驅(qū)力。離開了“愛”的內(nèi)涵，教育活動就變成類似于機器般毫無生機的運轉(zhuǎn)，顯得蒼白無力。在班集體中建立和諧愉悅的氛圍，是開展班主任工作的良好基礎(chǔ)，也是班主任工作藝術(shù)得以展現(xiàn)的舞臺。

古語有云，“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載?！睈凼巧荆α恐?。教師之愛于學生，則如陽光雨露之于樹苗。教育成功的基礎(chǔ)，源于教師的大愛無私。高職班主任，面對的是一個個正在成長，自主意識較強，同時處在人生轉(zhuǎn)折期的高職生。他們富于熱情，對新生事物充滿求索探知的好奇心，對自身出現(xiàn)的問題急于解決，又苦于沒有指導(dǎo)，經(jīng)常陷入迷茫和混沌。高職班主任的角色，就好像一位藝術(shù)家，用愛心之勺，巧妙的點撥，幫助遇到困惑的學生們尋找解決問題的方法，升華了高職班主任的工作藝術(shù)，達到理論和實踐的相互促進與提升。

心中有愛，自然會面帶微笑，這能改變以往老師在學生心目中的緊板面孔，拉近老師和學生之間的距離，慢慢地融入到學生的群體中，并成為他們中的一員。例如，筆者新帶的大一新生班級，剛開始的時候彼此都不熟悉，等幾次晚自習后主動去看他們，經(jīng)常面帶微笑和他們聊天，幫他們解決問題。后來，同學們變得活潑多了，有各種私人問題也會來請教，以至于經(jīng)常聽到他們“某某哥”這樣的稱呼?？梢姡瑦坌牡镊攘κ菬o窮的。因此，高職教師應(yīng)放下高高在上的架子，用平等的方式對待學生，用愛心感染學生。

2 誠心

班主任工作藝術(shù)的提升，不僅關(guān)系到高校學生管理的有序性，更是直接關(guān)系到學生在步入社會前的順利轉(zhuǎn)型。如何走進學生的心里，和學生進行深入的交流？筆者看來，在乎一個“誠”字，心誠則靈。

心中有誠的老師，會主動與學生進行交流，用心靈去感受他們的內(nèi)心世界，舍得花時間與學生相處，建立友好關(guān)系，允許他們自由表達自己的觀點、意見、思想和感情，并真誠的敞開心胸予以接納，而不是只關(guān)心他們的學習成績和身體狀況。

例如，針對現(xiàn)今的大學生，與老師日益疏遠，有心里話不愿跟老師談的問題，筆者及時向?qū)W生坦誠說出自己的想法：“同學們，作為比你們只大幾歲的老師，我深深地知道母親之愛是關(guān)懷，朋友之愛是理解，老師之愛是教誨，而我，愿意把這些都給予你們，做你們永遠的朋友。同學們，老師知道你們已經(jīng)長大。老師也是過來人，大學階段的激情與失落、歡樂與惆悵，生活上的悲歡離合，經(jīng)歷的應(yīng)該比大家都多，而我站在這里，只想以朋友的身份與大家交心，所以希望你們別把老師拒之門外，在你不如意的時候，請你想到還有一名老師一直在關(guān)心著你，愛護著你。”這之后，陸續(xù)有學生來找我談心。筆者都會耐心地和他們交流，以自己的人生經(jīng)歷為他們解開困惑。有的學生失戀了，也會主動打電話聯(lián)系，我也會好好的開導(dǎo)他們?？梢姡\心是人的心靈中最有力的情感力量，也是溝通師生心靈的一座橋梁。

3 耐心

高職班主任的工作，瑣碎的事情居多，常常忙很多天，都在一件事上逡巡。這就需要高職班主任具備特別的耐心。因為，高職班主任是高職學生和學校聯(lián)系的直接橋梁，耐心辦好每件事，哪怕很小的請假事宜，既關(guān)聯(lián)著學校紀律的有效遵守，也會在學生心中逐漸養(yǎng)成誠實守信的良好習慣。除了工作技巧上的不斷提升，提升高職班主任工作效率的另一法寶，就是對學生仔細觀察，多加了解，建立一支有效的班干部團隊。因為，班干部是班集體的骨干與核心，培養(yǎng)、選拔一支素質(zhì)優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、富有活力，能獨立工作的班干部隊伍，需要高職班主任特別的耐心。高職學生本身的特點，使得高職班主任不能像中小學那樣統(tǒng)包統(tǒng)攬，應(yīng)該在培養(yǎng)班干部的工作能力上，適當放手一些事情，讓班干部獨立處理，出現(xiàn)問題時耐心指導(dǎo)，充分調(diào)動其工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。目前所帶的幾個班級，在民主選舉的基礎(chǔ)上建立了各班的班干隊伍。通過班級活動的長期開展，包括春游和秋季登山等，活動中的包車租賃、價格談判、場地選擇、費用報銷等，班干部的獨立工作能力得到了很好的鍛煉與培養(yǎng)。院辦“四好六無”文明班級的幾次評比中，筆者所帶的幾個班級都很爭氣的拿到了名次。

班主任的耐心，促進了班級學生的多元發(fā)展。目前，班級多名學生擔任了院學生會干部，另有不少學生參加校文體活動，并獲得獎項?！疤依顭o言，下自成蹊”，高職班主任的耐心，促進了高職學生的不斷成長，亦推動了高職班主任工作效率的不斷提升。

4 主意

學高為師，行為世范。新形勢下，教育要求高校班主任具有豐富的專業(yè)知識、良好的人文素養(yǎng)及思想道德品質(zhì)。具備這些條件，高校班主任才能在學生中建立良好的形象，樹立威信，從而指導(dǎo)學生，影響學生，更加激勵他們努力拼搏，保證學校育人的成功。而幫學生出主意，則是實踐中如上理論的真實再現(xiàn)。具備豐富的專業(yè)知識。新形勢下，大學生發(fā)展的多元化對高校班主任的工作提出了更高的要求，高校班主任必須一專多能，不僅要具備扎實的專業(yè)知識，而且還要具備多方面的技能?！皫煹?，傳業(yè)授道解惑者也”。高職班主任，除了直接授課，具備廣博的專業(yè)知識，則是開導(dǎo)學生、幫學生出主意的一把寶刀。例如，筆者所帶的兩個班級，他們所學的專業(yè)是我校新設(shè)的“軌道交通運營專業(yè)”，由于新設(shè)立，在軟件和硬件的配備上還不完善，導(dǎo)致了學生在學習和將來擇業(yè)方面產(chǎn)生迷茫狀態(tài)，而我這樣開導(dǎo)他們：“同學們，你們認為我們系會為自己開設(shè)沒有任何前途的專業(yè)嗎！答案是不會的。你們再結(jié)合實際想一下，現(xiàn)在這座城市已經(jīng)建成了兩條地鐵線路，地鐵三號線明年竣工，地鐵4號、5號、六號線已經(jīng)在建，當這么龐大的工程完工以后，你們所學的專業(yè)知識就是派上用場的時候，再說，除了我們是交通類的學校，這里還有什么專業(yè)院校能與我們競爭！”聽到這，許多同學緊皺的眉頭松開了。

具備良好的人文素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)，才能在根本上引導(dǎo)學生，樹立正確的價值觀和世界觀。如今的大學生活和社會現(xiàn)實只有一墻之隔。很多社會上的不好風氣，悄悄地進入了大學校園，影響了大學生的心理健康。在學生遇到困惑時，幫學生出主意，建立正確的價值觀，增強自我教育、自我管理以及自我服務(wù)的能力，幫助高職學生少走彎路，順利完成大學生活，也保證了高職學校教育的有效開展。

5 創(chuàng)意

高職班主任的工作開展，和普通高校有所不同。高職班主任面對的是在完成高中或相當于高中教育后進入高職學校學習的高職學生，和普通的大學生相比，他們會有這樣那樣的心理落差，或者這樣那樣的不平衡，尤其面對現(xiàn)在的就業(yè)形勢復(fù)雜的狀況，身處高職院校的學生，更是充滿了迷茫和失落。在引導(dǎo)學生的時候，既要有愛心的呵護，誠心的交流，耐心的輔導(dǎo)，主意的設(shè)計，也要有工作方法上的創(chuàng)意。

筆者所帶的幾個班級，內(nèi)部成立了“班級愛心小組”。通過愛心小組平日的觀察，收集信息，及時發(fā)現(xiàn)問題，并定期召開內(nèi)部會議，互通有無，共同商討解決之道，在班主任原則性的指導(dǎo)下，努力自己解決問題。這樣的小組活動，給了學生們不少鍛煉機會，包括觀察能力、組織能力、解決能力，提供了學生全方位發(fā)展的機遇。同時，也將班級中潛在的隱患，消滅于萌芽期，避免頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的尷尬處境，強化了班級管理。

2013年畢業(yè)生達到699萬，是新中國成立以來，大學畢業(yè)生最多的一年，高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴峻，工作任務(wù)更加艱巨繁重。高職班主任所面臨的，將是更多的挑戰(zhàn)和困難。只有在工作中不斷開拓思路，不斷立意創(chuàng)新，不斷充實提升自己，才能跟上時代步伐，做好高職班主任的本職工作，并在工作上有所突破和創(chuàng)新。

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作者簡介：

馬曉雷（1985-），男，江蘇連云港人，高校輔導(dǎo)員，思政助教，研究方向：學生日常管理與聲樂演唱。