論如何建立良好的師生關(guān)系

摘要：師生關(guān)系是教師與學生在教育過程中以“傳道、授業(yè)、解

惑”為中介而形成的一種最基本、最重要的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系有利于調(diào)動師生雙方的積極性和創(chuàng)造性；有利于形成輕松愉快、生動活潑的教學氣氛；有利于提高教學信息傳輸?shù)馁|(zhì)量和速度，是有效地進行教學活動的必要條件。良好師生關(guān)系的建立要求教師要以平等為基礎(chǔ)，尊重、理解和信任學生，熱愛學生，嚴格要求學生，并注意加強與學生的情感溝通和交流，不斷提高自身素質(zhì)，做到為人師表，言傳身教。

關(guān)鍵詞：建立 良好師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育教學過程中人與人之間的關(guān)系中最基本、最重要的方面，是教師與學生在教育過程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最基本、最重要的人際關(guān)系。千百年的教育教學實踐證明，良好的師生關(guān)系，有利于調(diào)動師生雙方的積極性和創(chuàng)造性；有利于形成輕松愉快、生動活潑的教學氣氛；有利于提高教學信息傳輸?shù)馁|(zhì)量和速度，是有效地進行教學活動的必要條件。如何才能夠建立良好的師生關(guān)系呢？我認為應(yīng)注意以下幾點：

1 師生交往要以平等為基礎(chǔ)，尊重、理解和信任學生

教育家加里寧指出：教師與學生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，區(qū)別于父母和子女，區(qū)別于兄弟姐妹，區(qū)別于朋友同事，在教育教學活動中不可忽視。教師與學生要相互尊重，相互溝通，改善舊式的師生關(guān)系在教育教學過程中是極其重要的。

每一個學生都非常渴望得到教師人格上的尊重。強制手段、高壓政策和“師道尊嚴”都只會阻礙師生良好關(guān)系的形成。形成良好的師生關(guān)系的前提是建立在一定的道德標準之上，要求教師對學生的教育要更多的依靠責任心和義務(wù)感，而不僅僅是自身的知識優(yōu)勢。在師生的交往中，教師首先要意識到，師生在人格關(guān)系上是平等的，學生應(yīng)該是一個有獨立人格的個體和教育主體，要尊重學生的人格，建立一種超越代際的朋友式的新型師生關(guān)系。

教師應(yīng)把學生當成獨立完整的社會人看待，特別是高年級學生的自尊心非常強，教師應(yīng)該委婉地指出學生錯誤，而不能當眾批評學生；學生因為各自家境的不同，難免會出現(xiàn)貧富現(xiàn)象，教師不能帶有色眼光看學生，以貌取人；不因成績的好壞而有所區(qū)別，尤其是對待學習上有困難的同學，惡劣的態(tài)度則會使他們更加地討厭學習。特別是當這些同學看到教師對待成績較好的同學時，態(tài)度友善，和自身比較后容易產(chǎn)生逆反心理，加重厭學情緒，導致惡性循環(huán)，成績越來越差。同時不能片面的認為只有班干部才有能力辦好事情，要相信每個學生都有自己的優(yōu)點和長處，相信他們通過自己的努力是可以取得成功的。

2 教師要熱愛學生，嚴格要求學生

熱愛學生是教師的神圣職責，是師德的核心，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師只有忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。教師對學生的愛應(yīng)是無私的、真誠的、廣泛的、一視同仁的。盡管學生的情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。高爾基也說過：“你愛學生，學生才會愛你”。有愛的教育所產(chǎn)生的魔力是不可估量的，它可以融化學生心靈的冰川，讓你走進他們的內(nèi)心世界。

同時，教師對學生的“愛”，要與“嚴”緊密結(jié)合在一起。熱愛學生的具體表現(xiàn)就是嚴格要求學生，真正熱愛學生的教師常常把愛和嚴結(jié)合起來，在教育學生的時候，總是從愛出發(fā)，從嚴出發(fā)。一味的縱容放任學生并不是真正的愛學生的表現(xiàn)，相對的，如果不愛學生只是嚴格要求學生，也無法做到真正的嚴格。所以，愛嚴結(jié)合才能真正的達到教育的目的。學生仍處在生長之中，各方面都還不是很成熟，犯錯是在所難免的，此時如果教師一味的放任自流、不管不顧的話，只會害了他們。所以，根據(jù)學生的年齡和心理發(fā)展特點，對他們必須嚴格要求。一個教師越是熱愛學生，對學生的要求就越嚴格。這樣，學生對老師才能敬而愛之，而不是敬而畏之。

當然我們的嚴格要求也要講求科學性，即要求做到以下幾點：①嚴而有理。嚴格要求是符合學生身心發(fā)展規(guī)律、符合教育規(guī)律的，是由教育過程的需要及教學教育任務(wù)決定的。只有當這種嚴格要求能促進人的智能、道德、體力、綜合技術(shù)和美育上的發(fā)展時，才是正確的。②嚴而有度。教師首先要全面的了解學生的實際水平、理解能力和可接受性，然后針對學生的實際情況，提出符合他們的思想水平、認識程度的要求。③嚴而有方。教師對學生提出的要求，要能使學生心悅誠服地接受，切切實實地執(zhí)行。要采取疏導的方式，寓教育教學要求于學生的各項活動中，才能收到良好的效果，只是單純的命令和禁止，只會適得其反。④嚴而有恒。嚴要求一定要持之以恒，不能是有時嚴，有時松，沒有效果。教師應(yīng)該對要求的落實作經(jīng)常性的檢查，從而逐步培養(yǎng)學生良好的學習和行為習慣。

3 注意加強與學生的情感溝通和交流，努力拓寬交往渠道

要建立良好的師生關(guān)系，需要師生雙方對各自的角色規(guī)范都有一定的認識和認同。然而，現(xiàn)在許多學校師生之間缺少交流，遠遠未達到對社會角色的認同、對角色規(guī)范的共識，使兩者關(guān)系趨于表層化，缺少深層次的心靈交流，相互之間缺乏合作與互助的精神。因而，加強師生間的理解和溝通，拓展雙方的交往渠道在建立良好的師生關(guān)系中就顯得極其重要。現(xiàn)在普遍存在這樣一種現(xiàn)象，上課了，教師講課，學生聽課，下課了，教師、學生各自飛，師生之間關(guān)系比較冷漠、缺乏溝通，教師應(yīng)該為學生提供多種與其聯(lián)系的途徑。教師也可以參加到學生的活動當中，與學生多多聯(lián)系感情。師生之間的交往不應(yīng)該只是教室這個小天地，也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代科技，師生之間進行一些交流溝通，或者學校開放一切的教育教學資源給學生，讓師生之間有更多的交流和溝通的機會。學生也應(yīng)該積極主動的開展一些各方面的活動，并邀請相關(guān)的教師參與指導，促進學生和教師之間的交流溝通，為建立和諧師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

4 教師要不斷提高自身素質(zhì)，做到為人師表，言傳身教

現(xiàn)階段的教師面臨著生有涯而學無涯的現(xiàn)實。當代人民教師普遍面臨的緊迫任務(wù)是捕捉信息，開闊視野。新時期的師生關(guān)系更像是一眼泉和一溪水的關(guān)系，不再是過去的一桶水和一杯水的關(guān)系。這無疑提高了對教師的要求，教師只有不斷的學習才能勝任這份職業(yè)。二十一世紀是信息化的時代，知識市場競爭的激烈，學生素質(zhì)的加強，都要求教師有更充足的知識儲備和更高的業(yè)務(wù)水平。只有這樣才不會被時代所淘汰，才能讓學生信服你，喜歡上你的課。要意識到教師權(quán)威的基礎(chǔ)是本人的學識、品行和才能，并不是教師的地位。從本質(zhì)上講，教師的專業(yè)知識、教育能力、思想品德、職業(yè)道德等職業(yè)品質(zhì)的修養(yǎng)水平?jīng)Q定了教師的權(quán)威。因此身為教師，我們應(yīng)該時刻關(guān)注教育教學質(zhì)量，自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，增強敬業(yè)精神，提升教學藝術(shù)，這不僅是為了適應(yīng)新的形勢和新的要求，更是人民群眾所賦予我們的神圣職責。

師生關(guān)系中的道德要求很多，但從其實質(zhì)來說，就是要做到為人師表，言傳身教。中國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生說：“我們深信教師應(yīng)當以身作則?！边@種發(fā)自肺腑的教誨，既親切又深刻，教師就是必須用自己的實際行動為學生做出表率，在教育教學實踐中，既要“言教、也要身教”，而更重要的還是“身教”，時時處處以教師良好的道德言行去教育、影響學生。教師要以身立教，為人師表，這是社會對教師提出的要求，也是教師職業(yè)實踐中長期形成和發(fā)展起來的優(yōu)良傳統(tǒng)，成為中外公認的教師共同美德。

教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴等等都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

總之，教育教學工作的效果與師生關(guān)系的狀況如何有著直接的關(guān)系，所以，在教育教學過程中，一定要建立良好的師生關(guān)系。而良好師生關(guān)系的建立又與教師有著直接的關(guān)系，教師師德的優(yōu)劣直接決定了師生關(guān)系的好壞，所以，如何提高教師職業(yè)道德的修養(yǎng)是教師在今后的教師生涯當中的一個重要課題。

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作者簡介：劉大琴（1969-），女，安徽宿州，小教高級，研究方向：漢語言文學。