一個6歲小男孩的環(huán)保日記

小奧茨是德國法蘭克福的一名6歲的一年級新生。小奧茨剛剛到學(xué)校報到，就領(lǐng)到了一本看上去有點特別的綠色封皮的記事本。老師告訴孩子們，這不是一本供寫字的作業(yè)本，也不是一般的日記本，更不是普通畫冊，而是一本“環(huán)?！比沼洷尽?/p>

綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草原和田野，就像德國高速公路兩旁常見到的風(fēng)景。老師告訴孩子們：綠色記事本是利用“再生紙”制成的，而這又意味著不必砍伐寶貴的森林。

一個星期下來，小奧茨的綠色記事本上就有如下的記錄：

星期一，我為一種瀕臨滅絕的灰鶴捐了1馬克的零用錢。

星期二，晚上我迷迷糊糊地睡著了，忘了關(guān)燈，白白浪費了電，真不應(yīng)該！

星期三，上圖畫課時，我因圖畫得不夠好，而連撕了3張白紙，其實我完全可以畫得再小心些的。老師說，造紙不僅要消耗木材，而且還要消耗大量的水。想到這些，我就感到慚愧。

星期四，我發(fā)現(xiàn)媽媽只為了洗我的兩件內(nèi)衣就開動洗衣機，不僅浪費水，也浪費了電。后來媽媽接受了我的建議，不再每天都開洗衣機，而是等把衣服積得多些后再洗。

星期五，哥哥是個賽車手，當(dāng)他得知開賽車會排放大量污染環(huán)境的廢氣后，就和幾個也愛開賽車的朋友想出了一個彌補的辦法，每人每年額外種20棵樹。哥哥真聰明，他和他的朋友們真是好樣的！

星期六，爸爸帶我去超市購物。原來他計劃開車去，后來聽了我的話，就改坐公交車去。這樣既可節(jié)約汽油，也可減少汽車廢氣的排放量。

星期日，輪到我去丟垃圾，但我發(fā)現(xiàn)我家的垃圾袋里的垃圾還沒有分類，于是不顧有臭味，耐心地將垃圾分類后丟入垃圾箱，為的是方便環(huán)衛(wèi)工人處理。

老師在班里朗讀了小奧茨的“環(huán)保日記”后，表揚其他孩子也寫得不錯，要求大家課后互相傳閱。盡管小奧茨開始時有點洋洋得意，但在傳閱了其他小朋友的“環(huán)保日記”后，再也不敢翹尾巴了。

他還真誠地對老師說，他的鄰桌當(dāng)娜比自己更聰明，她竟然成功地設(shè)計出一種煮雞蛋可以節(jié)約三分之一能源的方法，將生雞蛋放入少量冷水里煮，待水一開即可切斷電源，而利用余熱是完全可以把雞蛋煮熟的。小奧茨一開始并不相信，他回家后實驗了一次，才心服口服了?，F(xiàn)在全班同學(xué)在家煮雞蛋也都采用了“當(dāng)娜煮蛋法”。連一些老師在做了試驗后也連連夸這是節(jié)約電能的好方法。而另一名叫費格的小朋友更是別出心裁地設(shè)計了一種“環(huán)保收支簿”。他與父母商量后，制定了每周用電量和用水量的“限額”，要是這一周超了，下一周必須節(jié)約一點以作“補償”。他在他的“環(huán)保收支簿”里留下這么一句話：本周已超額用電28度，所以我和弟弟保證下周只收看3天的電視并停止玩電子游戲。

在一個如此發(fā)達(dá)的國家，一個如此小的孩子，竟能想方設(shè)法參與環(huán)保，實在令人欽佩。小朋友，讀了這本日記，你有沒有自問一下，自己是否有小奧茨這樣的環(huán)保意識？你懂得節(jié)約能源和環(huán)境保護之間的關(guān)系嗎？如果暫時沒有，你今后打算怎么做呢？

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