新形勢下工業(yè)設(shè)計(jì)教育模式探討

【摘 要】隨著國際貿(mào)易的不斷進(jìn)步，在工業(yè)設(shè)計(jì)教育方面呈現(xiàn)出來不同的教育模式，尤其是在質(zhì)量與數(shù)量的整體追求上，提出了相應(yīng)的教學(xué)理論，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)成為了新時(shí)期的需要，并在工業(yè)設(shè)計(jì)教育呈現(xiàn)多元化的大背景下，不同工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的出現(xiàn)，為教育，模式的創(chuàng)新提供了強(qiáng)有力的舞臺(tái)。本文旨在從當(dāng)前我國工業(yè)設(shè)計(jì)教育存在的問題及現(xiàn)狀著手，分析新形勢下工業(yè)設(shè)計(jì)教育模式的創(chuàng)新運(yùn)用，圍繞學(xué)生的素質(zhì)提升以及工業(yè)教育的整體需求，構(gòu)建全方位的發(fā)展態(tài)勢。

【關(guān)鍵詞】新形勢；工業(yè)設(shè)計(jì)；教育模式；探討

國際經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)教育業(yè)發(fā)生更大的變化，在突出學(xué)生主體能力的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)在工程學(xué)、材料學(xué)、生理學(xué)等多項(xiàng)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，并圍繞工業(yè)設(shè)計(jì)所需要的其他知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)教學(xué)，構(gòu)建教學(xué)一體化的全新模式，讓學(xué)生在行動(dòng)向?qū)У闹笇?dǎo)下突出自我素質(zhì)的提升。

1、簡述當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)教育存在的問題及運(yùn)行現(xiàn)狀

1.1教育方式相對落后

在當(dāng)前的工業(yè)設(shè)計(jì)教育運(yùn)用上，尤其是在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)較新的背景下，存在辦學(xué)時(shí)間短、教學(xué)條件相對不足等缺點(diǎn)，沒有構(gòu)建全新的教育教學(xué)模式，學(xué)生的主體思維與教師的教學(xué)模式?jīng)]有形成整體的連貫性，特別是在專業(yè)教學(xué)的思想體系研究，教學(xué)方法的運(yùn)用上海承襲著以往的舊模式，其中包含有家長式教學(xué)、灌輸式教學(xué)等，對于學(xué)生的思維啟智、個(gè)性培養(yǎng)等沒有整體的思考，沒有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

1.2師資力量與教學(xué)脫節(jié)

在當(dāng)前的工業(yè)設(shè)計(jì)教育中，由于專業(yè)的深入發(fā)展，尤其是在高考擴(kuò)招之后，專業(yè)教師嚴(yán)重不足，尤其是不同層次、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師很少，在有些教師不是專業(yè)對口的前提下進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)管理，尤其是在受到市場經(jīng)濟(jì)的影響，有些教師在內(nèi)容選取上，沒有突出工業(yè)設(shè)計(jì)教育的客觀需要，在敬業(yè)精神、職業(yè)道德等方面都缺乏，在課程設(shè)計(jì)上沒有綜合考慮學(xué)生的整體需要，造成工業(yè)設(shè)計(jì)教育與實(shí)際需求的嚴(yán)重脫節(jié)。

1.3人才教育培養(yǎng)模式不新

在工業(yè)設(shè)計(jì)教育的培養(yǎng)中，由于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)質(zhì)量教育相對不高，知識(shí)面相對較窄，設(shè)備簡陋等存在，對工業(yè)設(shè)計(jì)教育沒有結(jié)合工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，尤其是在新型工業(yè)化發(fā)展的大背景下，對于工業(yè)急需人才的培養(yǎng)沒有系統(tǒng)化的管理，造成學(xué)生能力培養(yǎng)的不足。尤其是在工業(yè)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)造性人才培養(yǎng)方面，受到教學(xué)體系、課程設(shè)置、專業(yè)導(dǎo)向等不同因素的影響，導(dǎo)致工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的單一，不能適應(yīng)社會(huì)對工業(yè)設(shè)計(jì)人才多元化的現(xiàn)實(shí)需求。

2、探討新形勢下工業(yè)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新模式的建立

2.1強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的結(jié)合

在工業(yè)設(shè)計(jì)教育中，要突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與素質(zhì)提升，就要在創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育理念的基礎(chǔ)上，通過對工業(yè)設(shè)計(jì)的具體案例進(jìn)行全面的分析，尤其是充分考慮當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)中的熱點(diǎn)以及典型的設(shè)計(jì)模板，將教學(xué)設(shè)計(jì)放到具體的案例教學(xué)中，譬如，如美國亞利桑那大學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)院、工學(xué)院和商學(xué)院共同出資成立了一個(gè)企業(yè)性質(zhì)的機(jī)構(gòu)：Innovationspac，三個(gè)學(xué)院的高年級學(xué)生和校內(nèi)外的合作者一道，提出一些有使用價(jià)值的創(chuàng)意，包括產(chǎn)品概念、工程樣機(jī)、商業(yè)策劃書，并用圖文并茂的形式介紹創(chuàng)意概念的功能和價(jià)值，這樣的方式更加能促進(jìn)學(xué)生在工業(yè)設(shè)計(jì)方面的全新發(fā)展。

2.2多層次教學(xué)模式的運(yùn)用

在具體的工業(yè)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新上，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將工業(yè)設(shè)計(jì)涉及到的各方面的內(nèi)容進(jìn)行整體分析，尤其是在采用多層次的教學(xué)上，將MBA知識(shí)、人力資源開發(fā)、工業(yè)建筑、工業(yè)外觀設(shè)計(jì)等多種內(nèi)容融入到教學(xué)中，采用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方式，將學(xué)生的知識(shí)追求無限放大，形成個(gè)性化、多層次、立體化發(fā)展的教學(xué)方式。在具體課程的安排上，可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、合作意識(shí)的體現(xiàn)、敏感的創(chuàng)造者、勇于思索的探索者等等，學(xué)生能在工業(yè)設(shè)計(jì)的活躍氛圍中感受到其中的無窮樂趣，讓工業(yè)設(shè)計(jì)教育呈現(xiàn)出亮麗的色彩，更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。

2.3全面創(chuàng)新的教學(xué)手段

在工業(yè)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)手段上，可以采用全新的教學(xué)模式，圍繞學(xué)生對于工業(yè)設(shè)計(jì)整體概念的掌握、知識(shí)面的形成等因素，圍繞學(xué)生知識(shí)的渴求以及學(xué)生的興趣特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展等因素，采用情景設(shè)計(jì)、問題式教學(xué)、游戲與活動(dòng)方式教學(xué)等等，并融入現(xiàn)代計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師積極引導(dǎo)，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，并通過生活中的思想教育引入到課堂之中，通過指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)，將課堂教學(xué)的內(nèi)容和要求延伸到課堂以外，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，現(xiàn)代信息技術(shù)能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)將較大的信息量傳遞給學(xué)生，大大提高教學(xué)效率。讓學(xué)生圍繞工業(yè)設(shè)計(jì)中亮點(diǎn)、熱點(diǎn)等進(jìn)行討論，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐在網(wǎng)上、生活中找到連接點(diǎn)，讓學(xué)生自助交流，形成互相幫助、合作完成的意識(shí)，增強(qiáng)主觀能動(dòng)性。

2.4教師素質(zhì)提升的創(chuàng)新模式

在當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)教育的瓶頸問題上，師資力量的缺乏是一個(gè)相對嚴(yán)重的問題，因此，要著力從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)著手，圍繞教師在教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)手段等多方面的改進(jìn)。一是加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，讓教師在突出工業(yè)設(shè)計(jì)教育服務(wù)學(xué)生的環(huán)境下，主動(dòng)擔(dān)責(zé)，圍繞學(xué)生對工業(yè)知識(shí)的掌握，深入學(xué)習(xí)，提升自我能力。二是強(qiáng)化對教師的專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。采取不同的教學(xué)創(chuàng)新手段，在更新設(shè)備的基礎(chǔ)上，組織教師參加各項(xiàng)工業(yè)設(shè)計(jì)比賽，分析當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)的熱點(diǎn)等，開展定期的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，全面提升教師的整體素質(zhì)。

3、結(jié)語

從當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，在接受工業(yè)設(shè)計(jì)教育的過程中，作為這種教育的受體，是能夠切身的感受到中國工業(yè)設(shè)計(jì)教育方方面面的問題的。模糊不清的專業(yè)定位，隨意的課程體系，薄弱的師資隊(duì)伍，與社會(huì)實(shí)踐的脫節(jié)等等問題，都會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成極大的困擾。從學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)這些問題，并對這些問題進(jìn)行分析和研究，借鑒國外先進(jìn)的教育理念和教育體系，加快與國際設(shè)計(jì)教育接軌。在創(chuàng)新教學(xué)理念等多方面，促進(jìn)工業(yè)教育的整體發(fā)展。

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