初探提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

摘 要：如何才能真正做到向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變呢？一個(gè)衡量的標(biāo)志就是課堂教學(xué)的有效性。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

新課程改革要求在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)教師只是有了形式上的轉(zhuǎn)變，真正課堂內(nèi)容的實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)變卻無法做到。那么，怎樣才能真正做到向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變呢？這里有一個(gè)衡量的標(biāo)志，那就是課堂教學(xué)的有效性。課堂有效性的不斷提高，是新型教育轉(zhuǎn)變成功與否的指標(biāo)。那么，具體到高中數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)該如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此談?wù)勛约簩?duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的粗淺認(rèn)識(shí)。

一、對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的了解和分析是提高課堂有效性的前提

數(shù)學(xué)教師在上課之前，一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、理解、總結(jié)，只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了前期的準(zhǔn)備和分析后，才能準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，才能把課堂有限的時(shí)間安排得詳略得當(dāng)。如何使課堂的時(shí)間在教學(xué)內(nèi)容上表現(xiàn)出來，首先應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)重難點(diǎn)的突出上。例如，在數(shù)列教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生明白通項(xiàng)及求和是數(shù)列中最基本也是最重要的問題。數(shù)列是函數(shù)概念的繼續(xù)和延伸，數(shù)列的通項(xiàng)公式及前n項(xiàng)和公式都可以看作項(xiàng)數(shù)n的函數(shù)，是函數(shù)思想在數(shù)列中的應(yīng)用。數(shù)列以通項(xiàng)為綱，數(shù)列的問題，最終歸結(jié)為對(duì)數(shù)列通項(xiàng)的研究……這樣就教給了學(xué)生研究問題的方法，取得了良好的效果。

此外，高中數(shù)學(xué)教師在授課前一定要對(duì)本班的學(xué)生做一個(gè)比較詳細(xì)的調(diào)查分析，要了解他們現(xiàn)在的知識(shí)狀況、掌握程度，只有這樣才能在教學(xué)中做到有的放矢，為順利完成教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

二、以學(xué)生為主體的，互動(dòng)課堂是提高課堂教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力

新課程改革要求我們高中數(shù)學(xué)教師要改變過去以往陳舊的教學(xué)方式和方法，要建立以學(xué)生為主體的互動(dòng)課堂模式。教師作為一個(gè)宏觀的指揮者和課堂設(shè)計(jì)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，生生合作，共同完成課堂教學(xué)。這樣，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而從根本上提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。教師不必再擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也不會(huì)因?yàn)檎n堂教學(xué)的單一而煩惱。

三、運(yùn)動(dòng)多種信息化教學(xué)手段是提高課堂教學(xué)有效性的重要

途徑

高中數(shù)學(xué)教學(xué)教具比較有限，如果只利用原有的專業(yè)教具來授勢(shì)必比較單調(diào)、無趣。我們不妨利用多媒體等各種信息化手段來教學(xué)，如，立體幾何中的一些幾何圖形、高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題、重要章節(jié)的內(nèi)容都可以用投影儀或者多媒體課件來進(jìn)行授課，通過形象豐富的畫面來加深學(xué)生的印象，從而收到事半功倍的效果。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于思考，通過多種教學(xué)方法不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]晁旭偉.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐探索[J].學(xué)周刊，2011（29）.

[2]駱迎生.關(guān)于數(shù)學(xué)課堂有效性的思考[J].考試周刊，2009（52）.

（作者單位 山西省汾陽中學(xué)）

編輯 謝尾合