淺談分組訓(xùn)練法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：現(xiàn)階段高中的體育教學(xué)面臨著改革，促使教學(xué)更符合時(shí)代的要求。新課改的實(shí)施，要有效落實(shí)高中體育課程的標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；同時(shí)更要注重學(xué)生的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。體育影響著學(xué)生的身心健康，同時(shí)運(yùn)動(dòng)更有助于思維的鍛煉，通過提高籃球運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展學(xué)生的體能，以保證高中籃球教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。就分組訓(xùn)練法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用展開初步探討和研究。

關(guān)鍵詞：分組訓(xùn)練法；高中籃球教學(xué)；應(yīng)用

新課改的提出，也促進(jìn)了體育教學(xué)的深入發(fā)展，

為了能夠更好地貫徹和實(shí)施新課程理念，高中的體育教學(xué)已經(jīng)成為必然的發(fā)展?；@球是我國較為常見、深受大家喜愛的一種運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的身體健康、價(jià)值觀念以及思維的鍛煉都具有較大的影響。

一、關(guān)于分組訓(xùn)練法的解析

分組訓(xùn)練就是在教學(xué)之前，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)、承受能力、運(yùn)動(dòng)技能等因素，將學(xué)生分成不同的組，將性質(zhì)相同或相近的學(xué)生組成同一個(gè)小組。通過小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間的交流，激發(fā)學(xué)生互相幫助、互相競爭，并在這個(gè)過程中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生新的、正確的價(jià)值觀念。

二、分組訓(xùn)練法在高中籃球教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.充分了解學(xué)生，合理分組訓(xùn)練

學(xué)生之間存在一定的差異，所以作為體育教師一定要充分、全面的了解學(xué)生。首先教師在正式教學(xué)之前，可以安排學(xué)生進(jìn)行體能摸底測試，通過測試教師可以摸清楚學(xué)生的功底；其次教師可以安排比賽，通過比賽教師可以觀察學(xué)生的技術(shù)水平、身體承受力、

專項(xiàng)素質(zhì)等；最后通過綜合考慮以及調(diào)查研究，將學(xué)

生進(jìn)行分組。

2.關(guān)于每個(gè)小組人數(shù)的分配

每個(gè)小組的技術(shù)水平、身體機(jī)能都有一定的差

異，但是通過練習(xí)會(huì)有水平提高的同學(xué)，教師可以將進(jìn)步的同學(xué)重新安排到相應(yīng)的小組。這也是教師對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)于消極的學(xué)生也是一種激勵(lì)和鼓舞，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

3.對(duì)于不同小組的學(xué)生，教師要樹立多元化的教學(xué)目標(biāo)

教師在制訂教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，可根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)、學(xué)生的綜合素質(zhì)以及新課改的教學(xué)內(nèi)容要求，針對(duì)不同小組制訂不同的目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況隨時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。

4.采取對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法是取得良好教學(xué)成果的

關(guān)鍵

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，體育教學(xué)多以運(yùn)動(dòng)為主要實(shí)踐方式。在不同的學(xué)習(xí)階段，動(dòng)作和技巧也具有不同的特點(diǎn)，并且也有各自的要求和目標(biāo)，教師要認(rèn)清這些因素，制訂不同的教學(xué)手法，才能達(dá)到預(yù)期效果。

（1）對(duì)于不同的小組，教師要采用分層的教學(xué)模式。例如綜合素質(zhì)較好的小組，教師應(yīng)該放手，但是“放”中要有“導(dǎo)”，重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)、自練的習(xí)慣。

（2）互相激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。這種方式非常有助于學(xué)生進(jìn)步。例如教學(xué)時(shí)，可以讓綜合素質(zhì)較好的一組為大家進(jìn)行演示，以此來激發(fā)其他學(xué)生展示的欲望，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以換組演示，之前演示的一組進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，吸取優(yōu)點(diǎn)。這種方式能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

高中籃球用分組訓(xùn)練法進(jìn)行教授，不管是教學(xué)質(zhì)量還是教學(xué)效率，在一定程度上都有了明顯的提高。高中籃球分組教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)，更鍛煉了學(xué)生的能力，在不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)中不斷完善學(xué)生籃球技術(shù)水平，保證了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

邵廣天，胡基娟.合作學(xué)習(xí)在高中籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國校外體育，2010（S1）.

（作者單位 山東省廣饒縣第一中學(xué)）

編輯 陳鮮艷