靈活運用教學(xué)方法促進(jìn)音樂課堂教學(xué)的有效性

摘 要：新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行到今天，有的地方進(jìn)行得如火如荼，而有的地方的一些課堂教學(xué)依然是“穿新鞋，走老路”，他們往往不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識，沒有把課堂當(dāng)成學(xué)生展示才華的舞臺。那么怎樣改變這些與新課改背道而馳的課堂教學(xué)，打造一個有效的、學(xué)生真正喜歡的課堂呢？我們首先要改變教師的教學(xué)觀念，靈活運用多種教學(xué)方法，這些會讓你的音樂課堂更具吸引力，效率更高。

關(guān)鍵詞：講授；談話；討論

一、恰到好處地運用講授法

講授法是一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法。講授法，它是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法?，F(xiàn)在，新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作與交流，講究學(xué)生的自主探究，這并不是意味著講授法這種教學(xué)方法不可用，而是很多場合必須用到講授的教學(xué)方法。如教師在進(jìn)行介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景類的教學(xué)又或者是音樂的一些樂理知識時，這種方法就特別適用。它的優(yōu)點是知識的系統(tǒng)性、邏輯性、效率高，照顧面寬。但也有其存在的缺點，容易使學(xué)生處于被動填鴨式的教學(xué)狀態(tài)，教學(xué)缺乏主動性，因此我們在一節(jié)課的教學(xué)中，不可以一味地用講授的教學(xué)方法，它會讓學(xué)生失去興趣，甚至厭惡你的課堂。

二、適當(dāng)?shù)乩谜勗挿ɡ處熍c學(xué)生的距離

有人覺得談話法比較適合語言類的科目，如語文、歷史，所以在音樂課堂中對其避而遠(yuǎn)之。其實這種通過師生的交談來傳播和學(xué)習(xí)知識的方法對于音樂這一學(xué)科也很實用。因為談話法是教師引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學(xué)的知識。它往往可以用在講授法之前，因為講授法經(jīng)常是由舊知導(dǎo)入。講授法的教學(xué)很枯燥，由談話法中的舊知引入，學(xué)生就特別易于接受。此外，這種方法對于知識的連貫性有很大的幫助。如我在執(zhí)教《愉快的夢》《閃爍的小星》《小白船》《外婆的澎湖灣》等課時，都利用了談話法，導(dǎo)出了一些美好的畫面讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，從而進(jìn)入新課的教學(xué)。談話法在運用的時候，你會感到教師和學(xué)生的距離非常近，學(xué)生也樂在其中。

三、討論法在音樂教學(xué)中的運用

討論法是音樂教學(xué)中比較常見的一種教學(xué)方法。由全班或小組圍繞某一中心問題，通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討、相互啟發(fā)、集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。討論法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力。幾乎在百分之八十的課堂上都可以看到這種教學(xué)方法。當(dāng)我們運用這種方法時，學(xué)生都能積極主動地參與其中，發(fā)表各自的見解，學(xué)生也因為集思廣益，思路更加寬廣。并且善于運用討論法教學(xué)的課堂，學(xué)生思維敏感，積極性極高，創(chuàng)新能力提高得也很快。在音樂課堂中，我們主張以小組的形式為宜，這樣可以使每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，尤其對那些有膽怯心理的學(xué)生，既可以減少心理緊張程度，又為培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力提供必要的條件。

通過運用討論法，同學(xué)們對音樂課更有興趣了，他們說，音樂課才是他們施展才華的大舞臺，他們樂此不疲。

四、要利用好多媒體，讓音樂課堂變成高效課堂

多媒體是教師教學(xué)的得力助手，尤其音樂課。因為音樂課上，我們利用多媒體可以讓學(xué)生的視野更廣闊，最大限度地拉近學(xué)生與音樂作品之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，它可以讓你的音樂課堂得以延伸，充滿活力。以欣賞課為例，可以利用多媒體對教材進(jìn)行重組，對于在網(wǎng)上收集到的一些好的作品，如民族歌曲、豐富的畫面、大型的樂器演奏等，多媒體的效果會比教材的印刷版更為真實和清晰；還可以讓學(xué)生在網(wǎng)上認(rèn)識一些著名的音樂歌唱家及他當(dāng)時所處的特定的環(huán)境，更便于學(xué)生欣賞他的作品風(fēng)格。有時我們還可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個意境，讓他們享受在美妙的旋律中，感受音樂帶給自己的快樂。因此，利用好多媒體更有利于形成高效的音樂課堂。

其實，一節(jié)有效的音樂課，教師要恰當(dāng)?shù)剡\用多種教學(xué)方法，并且要讓幾種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。只有這樣，才能讓你的課堂如一池活水，深深地吸引學(xué)生，促進(jìn)課堂的有效性。

（作者單位 黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)沈家中學(xué)）

編輯 尹 軍