初中數(shù)學有效教學探討

摘 要：在新課程教育改革推動下，課堂教學將會以更加開放的形式存在，而有效的課堂教學也是促進新課改不斷向前發(fā)展的有力助手，這些需要教師充分利用聰明才智把這種教學理念轉變?yōu)橛行У慕虒W策略。下面，向大家談一談對初中數(shù)學有效教學的幾點看法和體會。

關鍵詞：初中數(shù)學；有效教學；教學情境；靈活多變；個體差異

一、創(chuàng)設有效的教學情境

英國著名教育家洛克曾說：“學生學習任何事情最合適的時機就是他們興致高、心里最想做的時候。”因此，要想實現(xiàn)有效的數(shù)學教學，我們就應該采用可以喚起學生學習欲望的教學方法。而創(chuàng)設有效的教學情境，不失為實現(xiàn)此教學目標的一種重要途徑。

例如，在學習七年級上冊第六章《平面直角坐標系》之前，我首先對班里的學生說：“下面請第五排第四列的學生站起來?！碑攲W生站起來后，我接著說：“你們可以說說自己在教室的位置嗎？其他同學也思考一下。”……就這樣一步步地讓學生對本章將要學習的內容有大致的了解。當正式學習時，學生的興致就會非常高。

二、采用靈活多變的教學方法

要想實現(xiàn)有效的數(shù)學教學，教師必須擺脫傳統(tǒng)的教學觀念，因為數(shù)學不是只靠讓學生單純的模仿和記憶就能學好的，培養(yǎng)學生的思考探索能力和動手實踐能力同樣也很重要。所以，我們在進行數(shù)學教學時，可以根據(jù)教材內容，采用不同的教學方法進行數(shù)學教學。比如，在學習八年級上冊第十二章《軸對稱》中的“等腰三角形”時，我們就可以讓學生每三個人組成一組，親手制作等腰三角形的紙片，標注好腰、底邊等，再把紙片對折，然后問學生發(fā)現(xiàn)了什么，并讓學生以組為單位進行討論。如此一來，既活躍了課堂氣氛，也提高了學生的動手實踐能力和自主探究能力。

三、尊重學生的個體差異，營造和諧平等的學習氛圍

新課程標準指出，數(shù)學教育要面向全體學生，讓不同水平的學生在數(shù)學上都能獲得不同程度的發(fā)展。因此，我們在數(shù)學教學過程中，必須尊重學生的個體差異，尤其是那些學困生，他們更需要受到來自教師的鼓勵和肯定。教師要放下架子，以一種平等的姿態(tài)去跟學生交流，營造一種和諧、平等的學習氣氛，只有這樣學生才能放下戒備心，主動參與到課堂教學中。

總之，要想實現(xiàn)有效的數(shù)學教學，教師必須遵循新課改理念，不斷對自己的教學實踐進行反思，并在反思基礎上勇于超越自我。只有這樣，才能實現(xiàn)初中數(shù)學有效教學，讓學生在知識的海洋中恣意徜徉。

（作者單位 湖北省老河口市仙人渡鎮(zhèn)中心學校）

編輯 尹 軍