新課改讓高中體育教學多姿多彩

摘 要：從三個方面論述了新課改讓高中體育課堂更加多姿多彩：新課改轉變了教學觀念；新課改改進了教學方法；新課改改變了評價體系。

關鍵詞：新課改；體育教學；教學觀念；教學方法

新課改要求全面提高學生的素質，讓學生學會求知、學會做人、學會勞動、學會健體。因此，我在高中體育教學時積極落實新課改精神，突出培養(yǎng)學生的合作能力與創(chuàng)新能力，成功演繹了多姿多彩的高中體育課堂。

一、新課改轉變了教學觀念

作為一名體育教師應該充分地認識到自己的教學任務不僅僅是讓學生“增強體質”，最重要的是讓學生的德、智、體等方面有共同發(fā)展。前蘇聯(lián)教育家加里寧說：“教師常常忘記自己應該是教育家，教育家其實就是人類靈魂的工程師?！币虼耍趯W習教材時，我積極轉變自己的教學觀念，具體做法如下：

1.注重學生的心理健康教育

研究表明：人的身體健康與心理健康是密切相連的。因此，我在高中體育教學中，不僅關注學生的身體健康，還注重他們的心理健康。例如，在學習教材《站立式起跑》一節(jié)時，除了教會學生起跑方法外，我還給他們講述了劉翔等運動員奧運奪金的感人事跡，以此鼓勵大家克服困難，以良好健康的心態(tài)投入訓練之中。

2.注重學生的全面發(fā)展

新課改理念遵循“健康第一”的思想，要求我們的體育教學面向全體的學生。因此，在學習教材時，我根據學生實際水平與身體素質狀況，運用靈活多樣的教學手段與教學媒體，讓所有學生在體育活動中體驗運動的樂趣，得以和諧健康的發(fā)展。

3.尊重學生的個性培養(yǎng)

體育教學應“以人為本”，尊重學生的個性差異，促進他們的個性發(fā)展。在學習教材時，我積極發(fā)展學生的個性，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和獨立性，在學習“實心球、籃球、足球”等有關項目時，我針對不同學生情況因材施教，使他們的個性得到了充分發(fā)展。

二、新課改改進了教學方法

在傳統(tǒng)體育教學中，我們教師注重對體育知識和體育技能的傳授，而新課改強調學生的活動過程，因此，在學習教材時我從以下兩點做了改進：

1.改進教師的教學方法

運用合理科學的教學方法是實現(xiàn)教學目的的關鍵，教師的教是為了學生更好的學，因此，在教學過程中我對傳統(tǒng)教學方法做了大膽改進。在學習教材中的“籃球、乒乓球”等項目時，我采用了分層教學法、探究式教學法等。

2.改進學生的學習方法

教學過程是師生互相交流與發(fā)展的過程，如果我們教師不重視學生的學習方法，就不能調動學生的學習積極性，更說不上提高課堂教學效率了。因此，在學習教材時，我常常組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作的過程中不斷地提高學習質量。

三、新課改改變了評價體系

新課改理念要求的是以“學生發(fā)展為本”的評價體系，因此我們教師應該樹立形式多樣的評價觀，通過多種渠道評價學生。因此，在學習教材時，我采取了下列措施：

1.運用發(fā)展性評價方式

新課改需要的是尊重學生個性差異的評價標準，允許學生在學習過程中具有不同的發(fā)展水平。因此在學習教材時，我由評價學生“過去”轉向評價學生“發(fā)展”，根據學生當前表現(xiàn)預測他們的發(fā)展，使學生看到自己的不足與優(yōu)勢，以便于通過發(fā)展縮小和未來目標之間的差距。

2.運用多樣性評價方式

在教學過程中，我們教師應該根據體育學科特點，把形成性評價與終結性評價結合起來，運用過程性地評價對學生的能力、情感態(tài)度與價值觀進行綜合性測評。因此在學習人教版高中體育時，我采用了檔案評價、描述評價、操作評價、激勵評價等多種評價方式。

作為一名高中體育教師，應該根據學生特點，把握新課改理念，積極鼓勵學生主動參與體育活動。我相信，只要我們教師認真落實新課改精神，積極改進教學方法，我們的體育課堂定會更加多姿多彩。

參考文獻：

肖玉紅，楊繼星.健康教育影響下中學體育課成績評價的探討.四川體育科學，2006（02）.

（作者單位 江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪中學）

編輯 王志慧