如何提高初中生物的教學(xué)課堂

摘 要：怎樣可以更快地提高初中生物的教學(xué)課堂，成了目前許多生物科教師頭疼的問題。初中生物是學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)以及核心，是一門與生活息息相關(guān)相關(guān)的學(xué)科。因此，主張要改變目前的教學(xué)理念，盡快適應(yīng)社會和時代的發(fā)展要求，運(yùn)用高效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，從而創(chuàng)造一個高效的生物課堂學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中生物；有效教學(xué)；策略

高效的生物教學(xué)方式可以使學(xué)生盡快適應(yīng)生物教學(xué)的內(nèi)容，盡快吸收知識，更好地歸納出一些相關(guān)的階梯思想以及解題方法。怎樣才可以判斷一個生物課堂是否是高效的呢？個人有不同的看法。但是我始終認(rèn)為，初中生物課堂的教學(xué)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的，有許許多多的教學(xué)內(nèi)容需要我們教師帶領(lǐng)學(xué)生更好地去探索，通過將理論知識和我們息息相關(guān)的生活聯(lián)系在一起，進(jìn)而提升教學(xué)課堂。

一、教師備好課

教師的備課本就是成功的第一步，教師備課情況的好壞直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度以及熱情。因此，在每一節(jié)生物課開始之前，教師即使是對教學(xué)內(nèi)容很熟悉，也要下工夫去備好課。從學(xué)生的角度出發(fā)，對課本上的知識進(jìn)行備課。除此之外，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理兼顧到學(xué)生的差異以及知識的接受能力，讓每一位學(xué)生在上課的時候都可以有任務(wù)、有意識地去聽講。

二、及時喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)生物的內(nèi)在沖動

在我們生物的教學(xué)中，教師在課堂上要學(xué)會喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的熱情以及興趣。因此，教師應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生對知識的理解程度，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。其實(shí)我們教學(xué)的整個過程也是可以不斷去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對各種生物知識有所了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情以及興趣，這樣方可使生物課堂的進(jìn)度和效率加快。

三、促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行合理的溝通、交流、討論

雖然目前的素質(zhì)教育要培養(yǎng)的是一種全面性的學(xué)生，要求學(xué)生具有較好的溝通能力以及獨(dú)立自主完成任務(wù)的能力。但是，如果在生物課堂上可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行一些溝通交流，必然可以使學(xué)生更快地融進(jìn)教學(xué)課堂，這也是提高學(xué)生生物成績，提高學(xué)生生物知識的最有效途徑。

學(xué)習(xí)就是一個不斷進(jìn)步、探索的過程，教學(xué)也是如此。因此，在初中生物教學(xué)上，教師要努力探索“關(guān)于如何提高初中生物教學(xué)課堂上的方法”，以進(jìn)一步提升學(xué)生對各種生物知識的領(lǐng)悟能力和理解能力。

參考文獻(xiàn)：

靖沔品.加強(qiáng)理性思考 促進(jìn)新課改教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（14）.

（作者單位 廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣民安中學(xué)）

編輯 王志慧