初中物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀及思考

摘 要：物理是一門自然學(xué)科，它以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論和定律，歷史上所有偉大物理理論的誕生都伴隨著成千上萬次的實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)過程中有著舉足輕重的作用。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教育中占據(jù)著重要的地位和作用。然而，在當(dāng)今中學(xué)實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，卻普遍存在著一些問題。針對中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和思考，并對現(xiàn)階段中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議和對策。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；重要作用；問題；建議

物理是一門自然學(xué)科，它以實(shí)驗(yàn)為主要基礎(chǔ)，實(shí)踐性很強(qiáng)。在物理學(xué)誕生和不斷發(fā)展的過程中，物理實(shí)驗(yàn)始終起著極其重要的作用，占有舉足輕重的地位。任何時(shí)代物理學(xué)的發(fā)展，都離不開實(shí)驗(yàn)。在各基礎(chǔ)學(xué)科中，物理也是很多專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科中所占的比重也大大增加。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立參與完成獲得物理知識；手腦、知識和能力都得到了綜合系統(tǒng)的訓(xùn)練，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地完成了初中物理的教學(xué)目的和任務(wù)。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本情況

根據(jù)抽樣調(diào)查顯示，現(xiàn)在很多初中在對待物理實(shí)驗(yàn)時(shí)普遍重視不足。很多學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱要求，更有甚者一部分學(xué)?；旧弦粋€(gè)物理實(shí)驗(yàn)都不讓學(xué)生做。即使有的學(xué)校按照大綱完成了數(shù)目上的要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)標(biāo)。

2.受傳統(tǒng)教育的制約和影響

不論是學(xué)校還是教師都有著重理論輕實(shí)踐的思想，單純地采用講課的方式，產(chǎn)生了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”“講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的荒唐做法，學(xué)生對于從實(shí)驗(yàn)中得出的規(guī)律和概念并不真正理解，無法準(zhǔn)確運(yùn)用書中簡化的科學(xué)語言，只能去死記硬背，學(xué)習(xí)起來也感到特別吃力。隨著科技的快速發(fā)展，多媒體進(jìn)入課堂，很多教師都過分地追求多媒體教學(xué)帶來的效果，用多媒體去模擬整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生沒有看到實(shí)物，對于實(shí)驗(yàn)還不知道怎么回事就已經(jīng)結(jié)束了。教師敷衍了事，學(xué)生也沒有通過實(shí)際操作做到對物理學(xué)知識的深刻理解。

3.存在認(rèn)識上的不足

物理教師在組織實(shí)驗(yàn)的教學(xué)上，在教學(xué)的過程中，在學(xué)習(xí)成績的考核上都存在著問題。教師沒有意識到實(shí)驗(yàn)課本身所具有的重要意義，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的的要求也不明確。在做每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，對具體目的的要求沒有進(jìn)行細(xì)致的考慮，盲目地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；在學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退仞B(yǎng)方面沒有做出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格進(jìn)行要求；沒有對學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)做出明確、嚴(yán)格的要求，缺乏必要的指導(dǎo)和檢查，做實(shí)驗(yàn)只是為了應(yīng)付課程，流于形式；在課前沒有準(zhǔn)備充分的實(shí)驗(yàn)資料。

二、改善的具體思路和對策

1.教育主管部門帶頭，重視實(shí)驗(yàn)課程在初中的開設(shè)，努力克服教育經(jīng)費(fèi)不足的問題，打破舊有的傳統(tǒng)教學(xué)模式

（1）條件好的學(xué)校同條件差的學(xué)校建立同盟關(guān)系，從縱向上實(shí)現(xiàn)聯(lián)合，展開幫助和援助，從而彌補(bǔ)客觀條件上的不足，為實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)提供良好的物質(zhì)條件。同時(shí)，建立其橫向的兄弟聯(lián)誼關(guān)系，條件差的學(xué)校之間保持密切聯(lián)系，定期開展不同學(xué)校之間物理教學(xué)組之間的集會，關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)共同展開探討，共同研究如何提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期效果。（2）與當(dāng)?shù)氐墓I(yè)企業(yè)建立聯(lián)系，建成學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。學(xué)校利用課余時(shí)間組織學(xué)生有秩序、有目的地到一線生產(chǎn)車間進(jìn)行參觀，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的生產(chǎn)流程，聘請相關(guān)的技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)課中擔(dān)任輔導(dǎo)員，定期為學(xué)生講解相關(guān)的物理知識在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，使學(xué)生充分地認(rèn)識到物理知識在日常生活中所起到的重要實(shí)踐作用和指導(dǎo)意義，加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課程的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生重實(shí)驗(yàn)、重操作的良好習(xí)慣。極大地激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的思維能力，開闊眼界，把書本上的理論知識和實(shí)踐操作系統(tǒng)地緊密地結(jié)合起來。

2.改變教師和學(xué)生的觀念，主動(dòng)積極地為開設(shè)實(shí)驗(yàn)課創(chuàng)造條件

（1）教師要從根本上改變對物理實(shí)驗(yàn)課程的看法，盡可能地去做對書本理論有延伸意義的演示和課外實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)由教師親自操作，只需要一套裝置即可。這種實(shí)驗(yàn)，既可以在課堂上做，也可以利用課余時(shí)間去做，它同課外實(shí)驗(yàn)的最主要區(qū)別就是由教師親自操作，學(xué)生在其中起輔助的作用。（2）每個(gè)教師到要做到術(shù)業(yè)有專攻。實(shí)驗(yàn)教師和代課教師往往是同一個(gè)人，繁重的教學(xué)任務(wù)使得代課教師無暇顧及實(shí)驗(yàn)課程，更多的時(shí)候，代課教師的精力都放在了理論教學(xué)中，學(xué)生對待實(shí)驗(yàn)課程也都是死記硬背，生搬硬套，對概念及規(guī)律性的東西難以理解，違背了我國素質(zhì)教育的初衷。實(shí)驗(yàn)課要和理論課分開，由專業(yè)人士進(jìn)行負(fù)責(zé)，在課時(shí)的安排上也做到充足充分，使得實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)實(shí)在在得到落實(shí)，而不是紙上談兵，永遠(yuǎn)停留在理論階段。

物理實(shí)驗(yàn)和物理知識是相輔相成，缺一不可的。物理實(shí)驗(yàn)是人類開始認(rèn)識世界的一項(xiàng)重大活動(dòng)，無數(shù)偉大的理論都是從實(shí)驗(yàn)中獲得，極大地推動(dòng)了物理學(xué)科的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

朱長華.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.

（作者單位 重慶市云陽縣養(yǎng)鹿初級中學(xué)）

編輯 王志慧