高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查及分析

親愛(ài)的同學(xué)，你好！此次問(wèn)卷調(diào)查是一項(xiàng)有關(guān)高中化學(xué)教學(xué)有效性的課題研究，目的是了解你對(duì)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的真實(shí)看法，以便于我們更好地改進(jìn)教學(xué)工作。

1.作為高二的學(xué)生，你喜歡上化學(xué)課的哪部分內(nèi)容？

A.元素化合物 B.化學(xué)理論

C.都喜歡 D.都不喜歡

2.你覺(jué)得現(xiàn)行化學(xué)教材

A.緊跟時(shí)代步伐 B.有點(diǎn)滯后性，需要更新

C.與實(shí)際生活完全脫節(jié)

3.上新課前，你會(huì)提前預(yù)習(xí)并提出問(wèn)題嗎？

A.經(jīng)常預(yù)習(xí)并提出問(wèn)題 B.只是提前翻翻看看

C.老師布置預(yù)習(xí)才去看看 D.老師教到哪看到哪

4.老師在確定教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法時(shí)，是否征求同學(xué)的想法

A.經(jīng)常 B.有時(shí)

C.很少 D.從不

5.你認(rèn)為，教師在教學(xué)方面

A.注意因材施教，以學(xué)生為中心，方法靈活，課堂活動(dòng)豐富多樣

B.教學(xué)方法比較靈活，課堂上開(kāi)展一定的教學(xué)活動(dòng)

C.教學(xué)方法單一，以教師的講授為主，照本宣科

6.你認(rèn)為高中化學(xué)課最重要的功能是

A.完成智育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格

B.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

C.教給學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力

D.使學(xué)生順利通過(guò)考試，獲得接受高等教育的資格

7.你認(rèn)為要在化學(xué)考試中取得好成績(jī)，主要靠

A.準(zhǔn)確記憶 B.大量練習(xí)

C.教師的有效指導(dǎo)與自己踏實(shí)努力D.運(yùn)氣

8.你認(rèn)為自己學(xué)習(xí)化學(xué)課的積極性

A.很高漲 B.還可以

C.需要必要的激勵(lì) D.不積極

9.你覺(jué)得化學(xué)課堂的氣氛是

A.課堂氣氛活躍，能積極配合教師并參與課堂活動(dòng)

B.課堂氣氛一般，能配合教師并參與課堂活動(dòng)

C.課堂氣氛死氣沉沉，不想配合教師發(fā)言

10.對(duì)于課上沒(méi)理解的問(wèn)題，你會(huì)

A.在課下想辦法解決 B.等考試前再說(shuō)

C.放棄 D.當(dāng)堂提出

11.當(dāng)學(xué)生的回答不符合老師的要求時(shí)，老師的反應(yīng)一般是

A.從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)態(tài)度方面予以評(píng)價(jià)

B.引導(dǎo)學(xué)生分析原因并找出正確答案

C.不予評(píng)價(jià)，提問(wèn)其他學(xué)生，直到回答正確

D.自己給出答案

12.你覺(jué)得上化學(xué)課有收獲嗎？

A.有很多 B.有一些

C.沒(méi)有

13.你如何對(duì)待化學(xué)作業(yè)？

A.認(rèn)真完成 B.應(yīng)付

C.幾乎不做

14.你希望老師主要以什么方式評(píng)價(jià)你們的學(xué)習(xí)效果

A.測(cè)驗(yàn)考試 B.平時(shí)作業(yè)

C.課堂提問(wèn) D.多種方式結(jié)合

15.你心目中最喜歡的化學(xué)課堂教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式是怎樣的？

關(guān)于“高中化學(xué)課堂有效性”的調(diào)查問(wèn)卷分析

[調(diào)查目的]

中小學(xué)在全面實(shí)施新課程后，課堂教學(xué)狀況已悄然發(fā)生了變化：教材的編排體系呈現(xiàn)多樣化，版面設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚。但目前仍有很多教師受“傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式”的深刻影響，擺脫不了知識(shí)教學(xué)的概念化、系統(tǒng)化，因此，作為一名站在中小學(xué)教育前沿的教育管理者和教學(xué)工作者，有責(zé)任、有義務(wù)去進(jìn)行研究，去探索，去實(shí)踐，真正地為孩子的未來(lái)發(fā)展和終身發(fā)展負(fù)起責(zé)任來(lái)，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育高中階段的教學(xué)改革貢獻(xiàn)力量。

[調(diào)查對(duì)象]

高二理科班學(xué)生

[調(diào)查方式]

主要采用問(wèn)卷方式，進(jìn)行不記名的形式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集。

[調(diào)查結(jié)果分析]

一、調(diào)查顯示出的問(wèn)題

根據(jù)“上新課前，你會(huì)提前預(yù)習(xí)并提出問(wèn)題嗎？”的問(wèn)題調(diào)查，結(jié)果顯示：學(xué)生選“經(jīng)常預(yù)習(xí)并提出問(wèn)題”的只有14份，僅占18.42%，選“只是提前翻翻看看”的有40人，占52.63%，選“老師布置預(yù)習(xí)才去看看”有10人，占13.15%，選“老師教到哪看到哪”有12人，占15.78%。這雖然是在小范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查的結(jié)論，未必很科學(xué)，也很難說(shuō)具有普適性，但以管窺豹，也基本可以說(shuō)明：由于學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有在課前做好準(zhǔn)備，是導(dǎo)致課堂低效的原因之一。

根據(jù)“老師在確定教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法時(shí)，是否征求同學(xué)的想法”的問(wèn)題調(diào)查，學(xué)生選“經(jīng)常”的僅有5份，占6.25%，選“有時(shí)、很少、從不”的有75份，占96.75%，由此可以看出，現(xiàn)在課堂教學(xué)仍以老師為主，沒(méi)有認(rèn)真貫徹新課程理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師起主導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、問(wèn)題原因

（一）主觀上的原因

教師沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念，即以學(xué)生發(fā)展為本。讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的核心。

（二）客觀上的原因

1.教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)

具有豐富的知識(shí)是教師做好教學(xué)工作的前提條件。一個(gè)教師如果沒(méi)有一定的知識(shí)積累和專業(yè)理論知識(shí)、技術(shù)和技能，教學(xué)工作就無(wú)法進(jìn)行。

2.教師的經(jīng)驗(yàn)

教師的經(jīng)驗(yàn)對(duì)課堂教學(xué)效果有很大的影響作用。教師的經(jīng)驗(yàn)包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和其他社會(huì)生活方面的經(jīng)驗(yàn)。

3.教師的基本功

教師的基本功較多，主要包括語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)操作示范能力等。

在這里結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)踐，提出我們一點(diǎn)不成熟的經(jīng)驗(yàn)。

在新課程教學(xué)過(guò)程中，我們提出三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，但是在真正教學(xué)中我們并沒(méi)有認(rèn)真貫徹，而是割裂開(kāi)來(lái)，沒(méi)能將它們?nèi)诤掀饋?lái)。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在化學(xué)教材中有很多實(shí)驗(yàn)，由于教學(xué)課時(shí)比較緊張，在大多數(shù)時(shí)候不能夠充分開(kāi)展活動(dòng)，再加上有時(shí)活動(dòng)并沒(méi)有給予過(guò)程方法的具體指導(dǎo)，從而讓化學(xué)這門(mén)有趣的學(xué)科失去了其學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

化學(xué)學(xué)科知識(shí)有其特點(diǎn)，即知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較零散，缺乏系統(tǒng)性，這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注意教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，并將其總結(jié)，便于學(xué)生掌握。

（作者單位 安徽省淮北十二中）

編輯 王團(tuán)蘭