創(chuàng)建實效性政治課堂的探索

摘 要：教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命力，而提高教育質(zhì)量不能靠補課，關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)實效性。因此，創(chuàng)建實效性政治課堂已成為廣大一線教師共同關(guān)心和亟待解決的問題，也是我們一直追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：政治；課堂教學(xué)；課堂時效性

當(dāng)前，政治課普遍存在的費時低效的狀況是每位政治課教師都一直探索和亟須解決的迫切問題之一。這不僅需要政治課教師有精湛的業(yè)務(wù)功底，還需更新教育觀念，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，探索改進舊的教學(xué)模式，努力營造“主體、創(chuàng)新、發(fā)展”的新模式，采用多元化的教學(xué)手段輔助教學(xué)，提升教學(xué)效果。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐，就如何創(chuàng)建實效性政治課堂談幾點粗淺的認識，與

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一、課前備課是實效性政治課堂的前提和基礎(chǔ)

首先，課前備課是實效性政治課堂的前提。新課標(biāo)明確提倡，對學(xué)生應(yīng)給予充分的關(guān)懷，基于此，課前備課時筆者把學(xué)生當(dāng)做有鮮活生命的人，尊重學(xué)生的學(xué)情及認知規(guī)律，而不是把他們當(dāng)做知識的被動接受者，充分考慮學(xué)生的年齡特征和接受能力，吃透教材，精心選擇課堂中的練習(xí)和課后的作業(yè)，設(shè)計出符合新課標(biāo)理念和學(xué)生實際的授課方案，大大提高了課堂的實效性。

其次，和諧的師生關(guān)系是實效性課堂的基礎(chǔ)。教師的精神面貌、情感態(tài)度都會對課堂上學(xué)生與教師關(guān)系的融洽程度產(chǎn)生影

響，從而影響課堂教學(xué)的實施、教學(xué)節(jié)奏、課堂氛圍、教學(xué)目標(biāo)的落實及教學(xué)的效果。因此我在走進課堂前還要備自己，告訴自己要帶著愉悅的心情走進課堂，用自己的飽滿情緒感染學(xué)生，師生間彼此傳遞著正能量，整個課堂的氣氛輕松和諧，學(xué)生聽課和學(xué)習(xí)的興趣也大大提高，從而提高了教學(xué)的實效性。

二、少講精講，多和學(xué)生溝通交流

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)主要以教師的講授為主，師生、生生之間的互動很少，學(xué)生是否進入學(xué)習(xí)，教師很少關(guān)心，教學(xué)似乎只是為了完成教學(xué)任務(wù)。

教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生最廣泛、最大限度地參與到課堂活動中來。因此我在課堂教學(xué)中，努力耐心地充當(dāng)傾聽者，積極與學(xué)生平等對話，而不再做話語權(quán)的絕對控制者。課堂上盡量控制自己的授課時間，少講、精講，很多時候都是從學(xué)生的角度去思考問題；設(shè)身處地為學(xué)生著想，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，掌握學(xué)生動態(tài)，創(chuàng)設(shè)機會參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動中，引領(lǐng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，從而收到了事半功倍的效果。

三、教師的教學(xué)意識及理念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)的實效性密切相關(guān)

新課標(biāo)要求教師從知識傳授型向能力培養(yǎng)型轉(zhuǎn)變。多年的教學(xué)實踐讓我深深地領(lǐng)悟到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變對實效性課堂的創(chuàng)建有多么重要。比如，有很多學(xué)生學(xué)習(xí)政治很用功，政治觀點、原理記憶也沒問題，背得很熟，課堂學(xué)生也感覺到聽懂了，題目做得也不少，但是，考試總是不理想或成績提升不快，這種普遍現(xiàn)象制約了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，同時反映出學(xué)生在政治學(xué)課的學(xué)習(xí)中缺乏對知識的遷移及運用原理的能力。針對上述問題，政治課教師在教學(xué)實施中要善于關(guān)注學(xué)生、學(xué)情，重視運用能力的培養(yǎng)。

如，在突破《經(jīng)濟生活》模塊中“商品的價值量由社會必要勞動時間決定，與之成正比，與社會生產(chǎn)率成反比”這一難點時，設(shè)計如下：大膽地放手，讓學(xué)生相互討論，梳理概念，瀝青三者之間的關(guān)系。同時，發(fā)動學(xué)生搜集練習(xí)，要求學(xué)生做題、講解、糾錯。嘗試了“兵教兵、兵練兵、兵提升”的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生在操練、梳理、歸納的過程中實現(xiàn)了難點的突破，提高了課堂復(fù)習(xí)的實效性，這是我在實效性課堂創(chuàng)建中又一收獲。

四、采用多樣化的教學(xué)方式

學(xué)習(xí)的核心問題在于變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但學(xué)法的改變要通過教法的改變來實現(xiàn)。如，《經(jīng)濟生活》模塊中教學(xué)“消費心理面面觀”這一問題時，我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式；在《文化生活》模塊中教學(xué)“文化對人的影響”時嘗試“人人參與、個個展示，體驗成功，享受快樂”的課堂教學(xué)模式等，都是把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，以賞識的眼光、鼓勵的方式引領(lǐng)學(xué)生通過努力逐步實現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實。實效性課堂的探索，讓我體驗到了多元化教學(xué)手段靈活運用的優(yōu)越性。

五、課堂實效性與知識容量及掌握效果成正比

政治學(xué)科高考內(nèi)容涉及范圍廣，知識點多，并具有時政性強的特點。這就要求政治課教師在平時教學(xué)中，注重增加單位時間的知識容量和密度，同時還要聯(lián)系時政，用好教材，將所學(xué)課本知識有效地運用到社會實踐中，分析、解決生活中所遇到的實際問題。把學(xué)生吸收和理解知識的程度及效果作為實施教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的落腳點、出發(fā)點，才能更好地完成教學(xué)及復(fù)習(xí)任務(wù)，從而在高考備考中處于主動。

六、發(fā)揮教師個人優(yōu)勢，形成教學(xué)特色

比如，在哲學(xué)教學(xué)中，漫畫教學(xué)是一種非常有效的途徑，它能化抽象為直觀，使哲理形象化，從而使學(xué)生易形成從感性到理性的思維能力，政治課更強調(diào)對學(xué)生思辨思維的培養(yǎng)，采取這種形式進行學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生很好的效果。政治課教師在學(xué)習(xí)中也可以組織學(xué)生進行時事評論，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，使學(xué)生理解和把握不同政治事件的異同，認識和掌握國家方針、政策發(fā)展的來龍去脈，并以此來提高學(xué)生理論聯(lián)系實際和培養(yǎng)其分析及解決問題的能力，從而提高學(xué)生對政治知識掌握的實效性。當(dāng)然，這些做法不僅需要政治教師充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，進行大量信息搜集和資料整理，同時還鼓勵學(xué)生收聽新聞、上網(wǎng)查詢、報刊剪輯、自制時聞小報，師生合作、學(xué)生獨做、生生合作，整合學(xué)科資源，并以此形成自己特色的課堂風(fēng)格，從而促進政治課堂教學(xué)實效性的提高。

總之，教育既是教育學(xué)生的過程，也是教育我們自己的過程。課堂教學(xué)實效性的實現(xiàn)，要求教師不斷反思自己的教學(xué)行為，根

據(jù)學(xué)情及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容并更新教學(xué)方法，重在探究，才能使課堂教學(xué)充滿生機，具有強烈的感染力，始終緊抓學(xué)生的心扉，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一同成長。

參考文獻：

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[2]歐陽芬，黃小華.新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2004.

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)中寧縣中寧一中）

編輯 陳鮮艷