初中美術(shù)有效教學(xué)初探

摘 要：美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科無(wú)法替代的重要作用。在此對(duì)初中美術(shù)有效教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；有效教學(xué)；策略

初中美術(shù)教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的作用，不但可以提高人們的藝術(shù)欣賞能力，而且可以健全人們的審美意

識(shí)。因此，作為老師必須要提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

一、選擇適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容，采用層次性的教學(xué)方法

在具體教學(xué)中，教師應(yīng)以寫生繪畫教學(xué)為主，減少臨摹，通過(guò)分層練習(xí)的方式，按照學(xué)生的實(shí)際需求實(shí)施教學(xué)。低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)主要進(jìn)行物體繪畫練習(xí)，對(duì)他們的觀察要求也應(yīng)相對(duì)低一些。例如，在初中一年級(jí)的“線造型練習(xí)”中，應(yīng)從簡(jiǎn)單的造型開(kāi)始畫起，甚至可以從簡(jiǎn)筆畫畫起，如果一開(kāi)始就用很大的難度來(lái)要求學(xué)生，只會(huì)讓學(xué)生畏難退縮，無(wú)法達(dá)到預(yù)期要求，所以要采用循序漸進(jìn)的方式，逐步提高繪畫要求。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)劃自己的未來(lái)，

明確自己想要學(xué)習(xí)什么？具體要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？并制訂具體的目標(biāo)計(jì)劃，按照計(jì)劃一步步實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難，所以在每次上課之前，教師要提示學(xué)生準(zhǔn)備什么材料，預(yù)習(xí)什么內(nèi)容，自學(xué)什么知識(shí)，

為下節(jié)課做充分的準(zhǔn)備工作。等到課上后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生做好重點(diǎn)筆記，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，了解難點(diǎn)所在，根據(jù)自己的實(shí)際情況確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)質(zhì)量水平。

三、拓寬美術(shù)學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

為了培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，我們要拓寬學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。例如，利用多媒體和掛圖展示優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生重新審視自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。鼓勵(lì)學(xué)生將記憶中美好的事物通過(guò)藝術(shù)的手法表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在掌握美術(shù)基本技能知識(shí)的基礎(chǔ)上提高鑒賞能力和感受能力，促進(jìn)創(chuàng)造能力的發(fā)展。為了提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，我們要給學(xué)生提供更多審美實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多接觸外界的事物，引導(dǎo)學(xué)生多想、多看、多聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、創(chuàng)造美和欣賞美的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

總之，初中美術(shù)教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的主體地位，注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的育人功能。

參考文獻(xiàn)：

黃杏麗.優(yōu)化課堂教學(xué) 提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量[J].新課程，

2009（05）.

（作者單位 吉林省梨樹(shù)縣第二中學(xué)）

編輯 司 楠