如何提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中化學(xué)課程改革也迎來了發(fā)展機(jī)遇。主要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中化學(xué)課程的要求，切實(shí)提出新課標(biāo)下高中化學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望為現(xiàn)行的高中化學(xué)教學(xué)模式提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；高效

新課標(biāo)要求高中化學(xué)在教學(xué)中，圍繞教材內(nèi)容開展與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣為契機(jī)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

一、主動(dòng)調(diào)整教育教法，改變教學(xué)理念

1.教師應(yīng)重視教育理念的更新，摒棄傳統(tǒng)教材的缺點(diǎn)，注重學(xué)生掌握知識(shí)的應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師可嘗試通過“觀察與思考”“活動(dòng)與探究”“交流與討論”等形式來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

2.教師在堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則下創(chuàng)新教學(xué)模式，將多媒體、小組討論、情境設(shè)置、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)形式有效地應(yīng)用于化學(xué)課堂。例如，化學(xué)必修1通過各種欄目的設(shè)置來完成對(duì)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，如“你知道嗎”“活動(dòng)與探究”“交流與討論”“信息提示”“拓展視野”“整理歸納”“化學(xué)史話”等。

3.學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。長(zhǎng)期以來，學(xué)生一直處于教學(xué)的被動(dòng)狀態(tài)，新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新能力，因此針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)除了教師的科學(xué)引導(dǎo)外還需要學(xué)生自身從學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)觀念上轉(zhuǎn)變，先接受新課標(biāo)的要求，打破過去封閉、單向接受的方式；同時(shí)，學(xué)生還要勇于提出問題，敢于表達(dá)不一樣的見解，不懂就問，通過學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使得教學(xué)內(nèi)容更具有實(shí)踐性、開放性、活躍性、主動(dòng)性，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過自身的思維與實(shí)踐來體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，真正領(lǐng)會(huì)化學(xué)科學(xué)的精髓，從而培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取、創(chuàng)新的精神。

4.教師還應(yīng)注意轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在新課標(biāo)的指引下，成績(jī)不是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)從學(xué)生的知識(shí)掌握能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、情感態(tài)度等綜合方面對(duì)學(xué)生做出客觀的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)

在高中化學(xué)教學(xué)中，興趣能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式有很多，比如實(shí)驗(yàn)法、競(jìng)爭(zhēng)法以及開展課外活動(dòng)等等。尤其是實(shí)驗(yàn)法，化學(xué)實(shí)驗(yàn)多有一些神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)，學(xué)生的好奇心重，想要知道這些現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，為了讓學(xué)生理解“萃取”（利用系統(tǒng)中組分在溶劑中不同溶解度來分離混合物）。先取10 mL的碘飽和水溶液倒入分液漏斗，然后注入4 mL的四氯化碳，塞好玻璃塞然后將分液漏斗進(jìn)行搖晃，隨后將其放在鐵架臺(tái)上等待液體分層之后，把玻璃塞打開就能看到下層的液體慢慢地流出。這樣簡(jiǎn)單又直觀的實(shí)驗(yàn)，會(huì)勾起學(xué)生的求知欲望，為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生？學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。

需要我們認(rèn)識(shí)到的是化學(xué)是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的，我們的化學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，一方面引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)并學(xué)習(xí)化學(xué)，另一方面要幫助學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)利用化學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。新課標(biāo)是教與學(xué)的結(jié)合，是教師不斷創(chuàng)新教學(xué)工作的總方向，是學(xué)生自我完善的標(biāo)準(zhǔn)。因此，從學(xué)校、教師、學(xué)生到家長(zhǎng)都應(yīng)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，打破以分?jǐn)?shù)為核心的教學(xué)衡量標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅是學(xué)校、教師和學(xué)生的工作，也需要家長(zhǎng)的極力配合，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王凱靜.對(duì)高中化學(xué)新課改的體會(huì).成才之路，2011（12）.

[2]劉建明.高中化學(xué)新課程實(shí)施過程中遇到的問題與思考.寧夏教育：科研，2004（02）.

（作者單位 陜西省榆林市榆林中學(xué)）

編輯 薛直艷