淺論新課改理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

摘 要：隨著新課程教學(xué)改革進(jìn)程的加快，我國(guó)新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師應(yīng)加快課堂教學(xué)改革步伐，讓學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，釋放天性，展現(xiàn)出初中生應(yīng)有的活力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新課改；教學(xué)

新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的獨(dú)立思考習(xí)慣。那么，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)怎樣做才能真正使課堂“活”起來(lái)呢？下面，我們就來(lái)具體討論一下這個(gè)問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，教師應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。推行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在一種自由寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，進(jìn)而喜歡上課堂學(xué)習(xí)。新課改提出要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色。所以，教師要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間與空間自主學(xué)習(xí)、自主思考和獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題。

二、創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的提問(wèn)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，作為數(shù)學(xué)教師，要充分利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，構(gòu)建當(dāng)前教學(xué)中應(yīng)當(dāng)解決的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考與回味。例如，在教學(xué)“不等式性質(zhì)”時(shí)，可以先讓學(xué)生回憶等式的性質(zhì)，以喚醒學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在原有知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)不等式知識(shí)，必定會(huì)取得更好的效果?？梢?jiàn)，這種由舊知識(shí)烘托新知識(shí)的教學(xué)方法，是學(xué)生比較容易接受的。

三、用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

在以往的課堂教學(xué)中，教師多是采用板書(shū)的方式進(jìn)行知識(shí)的講授，教學(xué)方式單一，形式枯燥，課堂死寂沉悶，缺乏創(chuàng)新性和新穎性，不利于學(xué)生興趣的保護(hù)。因此，我們引入計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，為課堂教學(xué)注入新鮮血液，煥發(fā)新的生機(jī)與活力。多媒體技術(shù)形象逼真的表現(xiàn)形式以及直觀的展示效果，可以將抽象的知識(shí)形象化、具體化，給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的感官刺激，有利于吸引學(xué)生的注意力和增強(qiáng)理解感悟和記憶。例如，在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)圖像”時(shí)，教師可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)中的“幾何畫(huà)板”動(dòng)態(tài)展示函數(shù)y=kx+b圖像隨著k，b變化的變化情況，將抽象問(wèn)題形象化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，作為數(shù)學(xué)教師，在具體的教學(xué)中不能急于求成，也不能一蹴而就，而是通過(guò)教學(xué)不斷積累行之有效的教學(xué)方法，總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用新理論來(lái)武裝自己，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

易良斌.科學(xué)把握數(shù)學(xué)新課標(biāo)提高課堂教學(xué)有效性[J].教育科學(xué)研究，2002（04）.

（作者單位 吉林省四平市遼河農(nóng)墾管理區(qū)職業(yè)技

術(shù)學(xué)院）

編輯 司 楠