淺談中學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之我見

摘 要：良好的教學(xué)設(shè)計(jì)對課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。課堂設(shè)計(jì)水平，是區(qū)分“教書匠”和“教育家”的分水嶺。任課教師應(yīng)重視教學(xué)方法的選擇和構(gòu)建，要把教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定和實(shí)施訓(xùn)練等問題真正落實(shí)在課堂上。我們應(yīng)該用情感喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心，以便能更好地反映教學(xué)設(shè)計(jì)的成效。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)課堂

語文教學(xué)設(shè)計(jì)是在課堂上，教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動的時候盡量讓課堂生動活潑，扎實(shí)有效。無論是在課堂上學(xué)生掌握知識也好，得到好的教學(xué)設(shè)計(jì)也好，出發(fā)點(diǎn)都是掌握學(xué)習(xí)方法，形成語文學(xué)習(xí)能力。這是一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，是我們的最高目標(biāo)。所以，我認(rèn)為中學(xué)語文教學(xué)在課堂教學(xué)中，必須扎實(shí)有效，豐富和生動，對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要重視，下面就來談?wù)勎业膫€人看法。

一、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)

新課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是不可忽視的重要組成部分。教學(xué)是一門藝術(shù)，要把知識、趣味性、思想性和藝術(shù)性融合在一起。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地吸引學(xué)生的注意力。

因此，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是語文教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié)和手段。在目前的教學(xué)內(nèi)容中，語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和語言知識，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，使學(xué)生思維活躍，積極參與。在一定的環(huán)境和氛圍中，促使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的愿望，以幫助學(xué)生理解課文，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此，讓學(xué)生感知身臨其境的知識，從而達(dá)到理解和認(rèn)識的

升華。

例如，在教學(xué)《看云識天氣》這篇文章時，可以把卷云、卷積云、積云、高積云分別用視頻剪輯的方式呈現(xiàn)出來，并使用Flash描述不同云層在下雨時的變化和形狀，結(jié)合其相應(yīng)的天氣跡象顯示在大屏幕上，這樣會激發(fā)學(xué)生的興趣，講完之后，他們很快把書中的各種云找出來，聯(lián)想在適當(dāng)?shù)奶鞖鈼l件下的各種狀態(tài)。并打亂了地圖，讓學(xué)生使用電腦在各自的地區(qū)涂顏色。通過這樣的方式學(xué)生不僅感性地認(rèn)識了云，云的變化和天氣的變化，還對其有一個理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生的能力，一舉獲得。

在一段時間里，我在語文課堂中，類似于上述的精心設(shè)計(jì)無數(shù)，旨在激發(fā)學(xué)生的思維神經(jīng)，激發(fā)興趣，把學(xué)生的注意力引到我的思維軌道上來，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，然后與我的教學(xué)一起達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以，只要教師潛心研究，創(chuàng)造適當(dāng)導(dǎo)入場景在語文課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會相應(yīng)增加，對未來的語言學(xué)習(xí)有很大幫助。

二、融入適當(dāng)?shù)那楦谢{(diào)

在一定意義上說，語文是要融入情感的。因?yàn)檎Z言是一種表達(dá)情感的工具。語言表達(dá)某種情感，不同體裁的文本，不同形式的類型，我覺得課堂教學(xué)的情感基調(diào)也應(yīng)有所不同。在語文課內(nèi)容上的表達(dá)要求我們要把教科書變得有思想，語言形式要有深厚的感情。

如《岳陽樓記》和《醉翁亭記》，雖然都是游記佳作，但課堂教學(xué)的情感基調(diào)顯然是不同的。《岳陽樓記》描繪的洞庭湖的氣勢恢宏，表達(dá)的是愛。寫《醉翁亭記》，山地風(fēng)光，干凈和清晰，表達(dá)的是一腔“音樂”的情感。這是因?yàn)榍楦械牧髀对谖恼轮胁煌那楦谢{(diào)氣質(zhì)是不同的，所以我做了根據(jù)文本的情感基調(diào)，把握好自己的語言和相關(guān)的感受，以達(dá)到微妙的教學(xué)結(jié)果?！蹲詈笠徽n》是具有一顆強(qiáng)烈的愛國心思想的文章。開始作為一個無辜的孩子不愛學(xué)習(xí)，在《最后一課》的嚴(yán)峻事實(shí)面前，震撼了他幼小的心靈。韓麥爾的影響和啟發(fā)，讓他自悔自責(zé)，愛國主義像火焰一樣點(diǎn)燃在他的腦海里，像巨大的仇恨開始，當(dāng)我對作品的情節(jié)和人物的心理變化都有準(zhǔn)確真切的感受之后，通過我完整有聲語言的表達(dá)，正確使用語調(diào)，重音，停頓和其他技術(shù)，注意小弗朗士的心理變化過程，充滿細(xì)膩的情感表達(dá)。因此，它產(chǎn)生的吸引力，學(xué)生被感染程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的想象。熱愛祖國，我們必須努力學(xué)習(xí)祖國的語言和文化。我記得孔子的《論語》中說到：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@是最高的教育教學(xué)藝術(shù)！因?yàn)橹挥薪逃瑢W(xué)生才可以學(xué)習(xí)更多的知識。因此，教師和學(xué)生通過情緒的渠道，適當(dāng)?shù)那楦谢{(diào)，課堂教學(xué)充滿活力，不斷會有新的情感火花蹦出。

三、巧妙引入問題

“學(xué)起于思，思源于疑?！睂W(xué)生有問題才會去深入思考，才會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。設(shè)置相應(yīng)的懸念導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

教師能熟練使用知識的內(nèi)在聯(lián)系來設(shè)置疑問，從不同方向、

不同角度，使用一些新的、富有啟發(fā)性和有難度的問題吸引學(xué)生。當(dāng)然，問題的方案創(chuàng)建存在一個新的問題，這個問題很有趣，新的知識是密切相關(guān)的設(shè)疑的陣容，造成懸念，是令人興奮的。讓學(xué)生觸景生情，此時教師因勢利導(dǎo)，巧妙地導(dǎo)入新課，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向了高潮，積極探索新的知識，讓學(xué)生對內(nèi)容有新鮮感，不會覺得枯燥無味。

例如，我在教學(xué)《被壓扁的沙子》一文時，總是結(jié)合課文本身，設(shè)置相應(yīng)的疑問?？梢圆シ畔鄳?yīng)的恐龍的圖像等，并伴隨“畫外

音”出現(xiàn)：這些動物是我們地球的主人，但在6500萬年以前突然滅絕，你知道是什么原因?qū)е滤麄儨缃^的嗎？在其中作者可以肯定的是它嗎？其滅絕的原因和沙子有什么關(guān)系？這不僅極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，也能夠有針對性地理解文章重點(diǎn)。通過這樣的方式，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，形成一個自覺的、獨(dú)立的最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的思維被激活，進(jìn)入了狀態(tài)，他們就能積極探索新的知識。

四、運(yùn)用新知識拓展創(chuàng)新

學(xué)生開始接受新知識不等于形成技能和能力，需要經(jīng)過識記、理解、掌握、靈活運(yùn)用知識的內(nèi)化過程。因此，要讓學(xué)生在學(xué)中練習(xí)、練中提高，這也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)方法，并且以練習(xí)、發(fā)現(xiàn)、拓展、再練習(xí)、再拓展來拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和思路，由原來的知之不多，轉(zhuǎn)化為知之較多。

五、反饋矯正，激勵評價

1.反饋矯正應(yīng)始終貫穿于整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件抓住各種反饋信息，獲得各種反饋，對自己的教學(xué)進(jìn)行必要的修改和補(bǔ)充。同時根據(jù)信息提供給學(xué)生，以便問題能夠及時予以糾正。

2.注重教學(xué)目標(biāo)，集中反饋校正，每節(jié)課的教學(xué)教師可以針對有代表性的題讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。對于有困難的學(xué)生，可用的方法是合作，力爭達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

3.激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。評價反饋在反饋過程中成績優(yōu)異的學(xué)生給予應(yīng)有的承認(rèn)。對學(xué)生展示的思維能力要倍加呵護(hù)和鼓勵。對于出現(xiàn)問題的學(xué)生，我們要關(guān)心他們，真誠地安慰，而不是傷害他們的自尊和自信，要善于捕捉微小的進(jìn)步。比如讓一個差一點(diǎn)的學(xué)生用“驕傲”說話，然后他說：“我們班不是因?yàn)橛形叶湴?，而是因?yàn)橛形叶员??！边@表明，學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力比較強(qiáng)，教師應(yīng)大力表彰樹立榜樣，能夠感染到其他學(xué)生，這樣將取得事半功倍的效果。

總之，通過以上各個教學(xué)環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成語文學(xué)習(xí)能力，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為，提高他們的語文素養(yǎng)，

達(dá)到語文教師所追求的課堂教學(xué)的最佳效果。

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（作者單位 重慶市江津區(qū)白沙中學(xué)）

編輯 司 楠