初中語文課中的對聯(lián)教學(xué)

對聯(lián)是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，對聯(lián)因其精致、高雅、豐滿、對稱的藝術(shù)效果，在我國文學(xué)史中始終占有一定的地位。新課程改革要求我們努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而對聯(lián)創(chuàng)作則是一項實踐性很強(qiáng)的語文活動。不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且還可以豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀和欣賞水平，提高寫作能力，可謂一石數(shù)鳥?？梢圆捎孟铝腥N形式：

一、選擇“參讀聯(lián)”

即由教師選擇一些與課文有關(guān)的對聯(lián)。例如，在教學(xué)《指南錄后序》時，教師可選擇文天祥被執(zhí)行的拄聯(lián)：“熱血腔中只有宋，孤忠?guī)X外更何人。”北京文天祥祠聯(lián)：“花外子規(guī)燕市月，柳邊精衛(wèi)浙江潮?！辟濏炍奶煜閷β?lián)：“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。”還可以聯(lián)系文天祥的名句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”在教學(xué)《母親》時，可聯(lián)系到《回憶我的母親》，可選擇毛澤東挽朱德母親聯(lián)：“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人?！眲⑸倨?、周恩來、陳云挽朱德母親聯(lián)：“教人成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動婦女，故鄉(xiāng)永葆好家風(fēng)?！?/p>

二、撰寫“課讀聯(lián)”

由師生共同撰寫課文讀后對聯(lián)。如，教學(xué)完《背影》后撰聯(lián)：“紅橘凝父愛，背影系兒情?！苯虒W(xué)完《散文兩篇》后撰聯(lián)：“荷展午裙，香氣如聞歌樂；潭泛皺纈，綠色似融藍(lán)天?！苯虒W(xué)完《口技》后撰聯(lián)：“撫尺驚四座，巧嘴繪千音?！苯虒W(xué)完《茅屋為秋風(fēng)所破歌》撰聯(lián)：“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾?！焙汀安萏昧艉笫溃娛ブ??！苯虒W(xué)完《范進(jìn)中舉》撰聯(lián)：“昔日饑荒，柴米無依靠，來到十字街頭，惜不得，賒不得，許多內(nèi)親外戚，誰肯雪中送炭；今科僥幸，衣祿有指望，奪得五經(jīng)魁首，姓亦揚(yáng)名亦揚(yáng)，無論張三李四，都來錦上添花。”再如，教學(xué)完《醉翁亭記》，我出了上聯(lián)“醉翁亭里歐陽修與民同樂”，要求學(xué)生聯(lián)系《岳陽樓記》對出下聯(lián)，“岳陽樓上范仲淹先憂后樂”。以上對聯(lián)，有的是概括課文內(nèi)容，有的是抒發(fā)自己感慨，有的是簡括人物性格，有的是突出表現(xiàn)寫作特色?？偟膩碚f，都從不同側(cè)面寫出了對課文的理解和認(rèn)識，反映了師生的共同感受和體會。

三、設(shè)計“訓(xùn)練聯(lián)”

設(shè)計一些既與對聯(lián)常識有關(guān)，又緊密聯(lián)系課文的對聯(lián)訓(xùn)練題，訓(xùn)練的形式可以靈活多樣：（1）填空。填寫動詞、名詞、數(shù)量詞，或者疊音詞、成語等。（2）補(bǔ)聯(lián)。可以出上聯(lián)補(bǔ)下聯(lián)，或者出下聯(lián)對上聯(lián)。例如，在教學(xué)《馬說》時，教師出上聯(lián)“伯樂識良馬”，讓學(xué)生補(bǔ)出下聯(lián)“明主覓賢才”。（3）判斷。一是根據(jù)對聯(lián)的具體內(nèi)容判斷是贊頌?zāi)奈晃幕?。比如，“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。”“剛正不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰?！薄拔倘グ税佥d，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤?！薄爸緷嵭辛?，愛國盅君真氣節(jié)；辭微旨遠(yuǎn)，經(jīng)天緯地大詩篇。”這四副對聯(lián)分別贊頌了范仲淹、司馬遷、歐陽修、屈原。（4）鑒賞對聯(lián)，勸勉進(jìn)取。詩有警句，聯(lián)有警聯(lián)。古人喜用對聯(lián)警戒自己，以修身進(jìn)德，礪志圖強(qiáng)。這些對聯(lián)，現(xiàn)在讀來依然能給我們以啟迪和鼓舞。如，明代徐文長的“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書?！边@副對聯(lián)就是勸勉人們惜時勤奮讀書的，在一次閱讀課上向?qū)W生介紹了。當(dāng)然，先賣一個關(guān)子，讓他們猜“好”的讀音。當(dāng)然作為新時代的中學(xué)生，我們不僅應(yīng)努力讀書，還應(yīng)關(guān)注社會，關(guān)注生活，與時俱進(jìn)，應(yīng)該“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國事天下事事事關(guān)心?！保鞔鷸|林書院的門聯(lián)）。通過練習(xí)，既鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，又提高了學(xué)生運(yùn)用的能力。

實踐證明，在語文教學(xué)中適當(dāng)穿插一些有關(guān)對聯(lián)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，確實是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域、培養(yǎng)學(xué)生能力的一種好方法。

（作者單位 江蘇省連云港市灌云縣初級中學(xué)）

編輯 魯翠紅