初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的思考

摘 要：在素質(zhì)教育的大背景下，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)水平和應(yīng)用能力起著重要的作用，因此需要結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的特點和學(xué)生的實際需求，對信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。分析了信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要性，重點探討了實現(xiàn)初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的策略，目的是為優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；計算機(jī)；課堂；初中；策略；重要性

隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，信息技術(shù)開始滲透在生活的各個方面，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚墓ぞ撸畔⒓夹g(shù)教學(xué)也開始受到人們的高度重視，承擔(dān)起了培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用水平的重任。因此，為了提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，需要教師結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的需求和學(xué)生的身心特點，對教學(xué)活動進(jìn)行改革和創(chuàng)新，探索培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效方法。

一、信息技術(shù)教學(xué)的重要性

人類已經(jīng)進(jìn)入了信息化社會，信息技術(shù)教學(xué)不僅是普通的教學(xué)內(nèi)容，而成為學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的必備素質(zhì)，因此需要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)。信息技術(shù)已經(jīng)成為一種有效的工具，對拓展學(xué)生其他學(xué)科信息和活躍學(xué)生思維起到了積極的促進(jìn)作用。

初中信息技術(shù)教學(xué)是建立在小學(xué)計算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)上的，對加深學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識起到了積極的促進(jìn)作用，加上初中生具有較強(qiáng)的求知欲和探究欲望，信息技術(shù)教學(xué)符合學(xué)生的心理需求，加深了學(xué)生對周圍世界的正確認(rèn)識，大大地提高了學(xué)生信息處理的能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的策略

信息技術(shù)教學(xué)活動的開展是信息時代的必然要求，也是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會的有效手段，因此需要初中信息技術(shù)教師結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的特點和學(xué)生的心理需求，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，對教學(xué)活動進(jìn)行改革和創(chuàng)新，為學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的形成提供有力的幫助。

1.合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)和前提，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生的潛能有著積極的促進(jìn)作用，只有使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，為實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性提供有利的支持，因此在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要選擇合適的課題，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。

初中生處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此教師可以設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)《插入自選圖形》一課時，教師可以通過多媒體呈現(xiàn)多種電子賀卡，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用所學(xué)知識制作電子賀卡，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的好奇心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)。另外，信息技術(shù)是與實際生活息息相關(guān)的，因此教師可以設(shè)置生活情境，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)解決實際生活問題的作用，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。例如，在學(xué)習(xí)《文件和文件夾的管理》時，可以設(shè)置一張大家平時都熟悉的圖片：小明家凌亂的客廳，里面亂七八糟地放著一些書、臭襪子、杯、碗、湯匙、香蕉皮、易拉罐和枕頭等，要求學(xué)生把客廳里這些東西移到它該去的房間。當(dāng)然，還提供了以房間為名的文件夾。這就使生活化的材料進(jìn)入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.科學(xué)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇是影響信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，需要教師引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂，不斷地發(fā)展和完善自己。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)和探究性教學(xué)是有效的教學(xué)方法。

首先，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是教師結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試和體驗，使學(xué)生獲得積極的情感體驗的同時，加強(qiáng)對知識的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)《電子賀卡的制作》一課時，教師可以設(shè)置讓學(xué)生為爸爸制作電子賀卡的任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢?，通過任務(wù)型教學(xué)，為學(xué)生設(shè)置一定的任務(wù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主地嘗試，掌握信息技術(shù)的操作方法，不僅加深了對信息技術(shù)知識的應(yīng)用，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，對培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)創(chuàng)造了有利的條件。

其次，自主探究式教學(xué)方法符合信息技術(shù)教學(xué)的操作性、實踐性和探究性的要求，是開放性教學(xué)的必然要求，這樣就把學(xué)習(xí)的主動性交給了學(xué)生，通過小組的相互協(xié)作，讓學(xué)生享有自主學(xué)習(xí)的時間和空間。這樣，組內(nèi)成員既能自主探究，提高學(xué)習(xí)能力，又能夠互補、互助，有利于每個小組成員都參與到學(xué)習(xí)活動中，彼此之間可以獲得更多的經(jīng)驗信息。

總之，信息技術(shù)課程是新課標(biāo)之下綜合實踐體系的重要成分之一，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有重要的意義。初中信息技術(shù)教師應(yīng)該對課堂有效教學(xué)的重要性有充分的認(rèn)識，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效課堂，為學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

沈俊卿.讓初中信息技術(shù)課堂成為智慧課堂[J].廣西教育，2012（04）.

（作者單位 廣東省惠州市華羅庚中學(xué)）

編輯 韓 曉