論初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重應(yīng)用能力的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行新的改革方法。現(xiàn)代社會(huì)需要的是應(yīng)用能力強(qiáng)、表達(dá)能力強(qiáng)的綜合型人才，因此如何提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力成為初中語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。要以提高學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力為前提，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，有助于學(xué)生與他人更好地進(jìn)行思想交流?，F(xiàn)從實(shí)際出發(fā)，分析總結(jié)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的重要性，以及對(duì)進(jìn)一步提升學(xué)生的表達(dá)能力提出策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；提高；表達(dá)能力；方法

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越注重教育改革的發(fā)展進(jìn)

程。在教學(xué)模式、教育理念不斷更新的大環(huán)境下，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)以致用的能力，使語(yǔ)文教學(xué)得到更好地應(yīng)用。隨著現(xiàn)代知識(shí)庫(kù)不斷更新，需要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)、表達(dá)能力強(qiáng)的綜合型人才。這就對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，不僅要傳授知識(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的組織能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)。本文將對(duì)目前初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行分析和總結(jié)，論述教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)改進(jìn)方法，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力作進(jìn)一步研究。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

1.提高表達(dá)能力的重要性

隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的不斷發(fā)展，簡(jiǎn)單的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，需要進(jìn)一步提升實(shí)際應(yīng)用能力和自身綜合素質(zhì)。

表達(dá)能力不僅是一個(gè)人外在素質(zhì)的體現(xiàn)，也是一個(gè)人系統(tǒng)能力的綜合體現(xiàn)。表達(dá)能力是與他人語(yǔ)言、思想的溝通交流基礎(chǔ)，是生存生活的必要條件。初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)有著重要作用，所以適時(shí)改革初中語(yǔ)文教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、語(yǔ)言組織能力及表達(dá)能力，有利于學(xué)生表達(dá)自己的想法，促進(jìn)學(xué)生間的相互交流。

2.發(fā)展中存在的問(wèn)題

（1）改革力度不夠

在現(xiàn)代教學(xué)中，雖然人們已認(rèn)識(shí)到教育改革的重要性，但改革手段仍未具體地實(shí)施下去。大部分的初中教學(xué)還應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，延續(xù)傳統(tǒng)教育的應(yīng)試模式。其教學(xué)模式和教學(xué)理念仍是傳統(tǒng)的教學(xué)思維，并未隨社會(huì)的變化進(jìn)行改革更新，仍以傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)，忽視了語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。單方面培養(yǎng)知識(shí)型人才，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，造成學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力弱、實(shí)踐能力不足等。加上繁重的課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生愿意花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)提升快的科目，而相對(duì)于提升較慢的科目，僅會(huì)保證基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，造成初中語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)少之又少。在保證基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，無(wú)疑是難上加難。使得教師沒(méi)有足夠的時(shí)間專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，從而造成學(xué)生表達(dá)能力的缺乏。

（2）教師缺乏教學(xué)積極性

隨著學(xué)校教師待遇的改革，初中教師的部分福利取決于教學(xué)成績(jī)的提高，使得教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽略了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。由教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定優(yōu)秀教師、福利待遇等，造成初中教師僅注重分?jǐn)?shù)的提高，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)沒(méi)有了積極性。

二、有效解決方法

1.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

隨著社會(huì)的進(jìn)步，初中語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)發(fā)展要相適應(yīng)，培養(yǎng)社會(huì)需要的綜合型高素質(zhì)人才。注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，尤其是語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐能力，加大宣傳力度，讓更多的初中教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到表達(dá)能力的重要性，改變教師傳統(tǒng)教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力為教學(xué)理念，積極探索教學(xué)內(nèi)容和方法。在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)思考，并組織語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。創(chuàng)造更多的發(fā)言機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)學(xué)校要積極舉辦各種課外活動(dòng)，如辯論賽、主持朗誦、詩(shī)歌大賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生交流的積極性，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。此外，教師需要在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行改動(dòng)，使之能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地與其他同學(xué)進(jìn)行思想交流，不斷提高表達(dá)能力。

2.提高教師的積極性，開(kāi)展課外活動(dòng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的直接資源，因此教師的教學(xué)水平與學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握緊密相連。教師要積極更新知識(shí)庫(kù)和教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提升自身的教學(xué)能力與素質(zhì)，努力把自己打造成新時(shí)代的教學(xué)人才。積極探索提高學(xué)生表達(dá)能力的方式方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。由于表達(dá)能力是人與人思維上的交流，這就需要有實(shí)際意義上的訓(xùn)練。初中語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)生各方面的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，開(kāi)展多種多樣的課外活動(dòng)，創(chuàng)造舒適自由的交流環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。從實(shí)際出發(fā)，真正鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

在現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中只有不斷提高綜合素質(zhì)和表達(dá)能力，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)要更加重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)想法，將提升學(xué)生表達(dá)能力作為教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行思想交流，達(dá)到語(yǔ)文素質(zhì)教育的要求。

參考文獻(xiàn)

夏寒.淺析初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].群文天地，2013（10）.

（作者單位 浙江省金華市浦江縣仙華外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

編輯 司 楠