體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的主體地位

摘 要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體育教學(xué)中不能把學(xué)生看作是簡單的認(rèn)知體，而是要把他們看成是有完整生命的人，要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。讓他們獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，就必須采取行之有效的方法，提高學(xué)生的主體地位。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)生主體地位；有效提高

現(xiàn)代體育教學(xué)的基本理念是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，做到人人參與活動(dòng)，人人健康發(fā)展。體育教學(xué)中要提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，就必須采取行之有效的方法，提高學(xué)生的主體地位。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想

體育與健康課程遵循的是“健康第一”的指導(dǎo)思想，將增進(jìn)學(xué)生的健康水平貫穿于課程實(shí)驗(yàn)的全過程，使學(xué)生的身心全面發(fā)展。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)基本以教師為中心，以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為陣地，以教材為內(nèi)容。體育教學(xué)只有更好地落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，才能真正地體現(xiàn)體育與健康課程的性質(zhì)，使學(xué)生在掌握體育與課程基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，形成體育與健康的意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)身體、心理、社會(huì)的整體健康目標(biāo)。

二、體現(xiàn)創(chuàng)新思想，落實(shí)主體地位

學(xué)生的主體作用，是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能夠主動(dòng)地發(fā)揮自己的潛能。在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，樹立學(xué)生主體性教學(xué)思想，真正落實(shí)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”，把學(xué)生看成是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象。在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)常看到，同樣一個(gè)老師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并確立自身的主體作用意識(shí)已成為一項(xiàng)重要課題。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

在體育教學(xué)中，由于一些體育教材本身單調(diào)、枯燥，因而難以喚起學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣，只有找到教材要求與學(xué)生需求的結(jié)合點(diǎn)，才能真正掌握解決問題的關(guān)鍵。這個(gè)關(guān)鍵就是改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的需要更新教學(xué)方法和手段：了解學(xué)生的需要導(dǎo)入課題—讓學(xué)生建立動(dòng)作表象—思維體驗(yàn)反復(fù)理解—觀察反饋針對(duì)性討論—?jiǎng)?chuàng)新練習(xí)師生評(píng)價(jià)。使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，從而主動(dòng)地進(jìn)行思考，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.場(chǎng)地、器材新穎化

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)練習(xí)場(chǎng)地，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，喚起創(chuàng)新的激情。如，在教田徑中的耐久跑時(shí)，跑道上插上城市的地名，學(xué)生一看會(huì)覺得新奇，精神振奮。在器材上還可以力求新意，增加練習(xí)的趣味性。在足球場(chǎng)地上多設(shè)置球門，增加射門的機(jī)會(huì)。自制五顏六色的沙袋，投擲時(shí)空中飛舞，學(xué)生在做練習(xí)時(shí)比起投擲又黑又重的鉛球，會(huì)更加積極，更易接受。

2.課堂形式情境化

在體育教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)具體而生動(dòng)的場(chǎng)景能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生進(jìn)一步挖掘大腦的潛能，使大腦兩半球交替興奮，取代單調(diào)乏味的練習(xí)，使學(xué)生感受一定的情境，擴(kuò)大知識(shí)視野并展開想象，有利于學(xué)生在智力、心理、體力等方面全面發(fā)展。如，在“搶占高地”的游戲中，用錄音機(jī)播放戰(zhàn)場(chǎng)上的槍炮聲、戰(zhàn)車的轟鳴聲、戰(zhàn)士的吶喊聲，創(chuàng)設(shè)出戰(zhàn)斗的氛圍，令學(xué)生不知不覺地步入硝煙彌漫的“戰(zhàn)場(chǎng)”。學(xué)生迅速進(jìn)入角色，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了自主練習(xí)的能力。

3.教學(xué)組織的差異化

中學(xué)生對(duì)體育的可選擇性意愿逐漸增強(qiáng)，他們個(gè)性間的興趣、愛好、體質(zhì)狀況、性格類型差異都很大，教學(xué)組織時(shí)可根據(jù)個(gè)性的差異，按體質(zhì)分組、體能分組、專項(xiàng)興趣分組。在教學(xué)過程中盡可能體現(xiàn)寬嚴(yán)有度，張弛適當(dāng)，統(tǒng)分結(jié)合，教與學(xué)協(xié)調(diào)一致。

四、實(shí)行科學(xué)評(píng)價(jià)，維持主體意識(shí)

做好體育教學(xué)評(píng)價(jià)，是維持學(xué)生主體意識(shí)的關(guān)鍵所在。課堂教學(xué)要注重口頭評(píng)價(jià)，教師要隨時(shí)對(duì)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題加以糾正，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要加以評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，對(duì)有關(guān)的知識(shí)要加以滲透。教師的評(píng)價(jià)是全方位的，不能局限于技能評(píng)價(jià)的圈子里，這些都需要教師具備良好的口頭評(píng)價(jià)能力和駕馭課堂的能力。把量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，把絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，把終結(jié)評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合，把學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)與學(xué)生間評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合，這就要求教師注重評(píng)價(jià)的多樣性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的熱情，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，發(fā)揚(yáng)合作精神，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還要看學(xué)生在體育活動(dòng)課中的表現(xiàn)，才能確保評(píng)價(jià)的全面性。只有這樣，才能很好地完成體育教學(xué)的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，維持學(xué)生的體育參與意識(shí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體育教學(xué)中我們不能把學(xué)生看作是簡單的認(rèn)知體，要把他們看成是有完整生命的人，要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（作者單位 山東省招遠(yuǎn)市宋家學(xué)校）

編輯 司 楠