地方院?！皣H經(jīng)濟貿(mào)易”教育教學(xué)實訓(xùn)實踐體系建設(shè)探索

【摘要】實訓(xùn)實踐體系建設(shè)對地方高校應(yīng)用型專業(yè)尤為重要，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本途徑?！皣H經(jīng)濟貿(mào)易”實訓(xùn)實踐體系建設(shè)一直是地方院校教育教學(xué)中的一大難題，克服傳統(tǒng)實訓(xùn)實踐方式的不足和缺陷，建立穩(wěn)定、專業(yè)、規(guī)范的的實訓(xùn)基地和完整、科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，對提高學(xué)生的實踐操作能力，實現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)的“無縫鏈接”具有重要的意義。同時，高效、合格的實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)是開展實訓(xùn)實踐教學(xué)的保障。

【關(guān)鍵詞】地方院校 國際經(jīng)濟貿(mào)易 實訓(xùn)實踐 師資隊伍

【課題項目】本文為中國對外貿(mào)易經(jīng)濟合作企業(yè)協(xié)會全國外經(jīng)貿(mào)從業(yè)人員考試中心2011年度對外經(jīng)濟與貿(mào)易研究課題立項重點項目階段性成果。課題編號：S-A-11023。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0236-02

隨著中國改革開放的不斷深入，中國經(jīng)濟將進一步融入世界經(jīng)濟之中，中國企業(yè)也將更直接地面對國際市場的激烈競爭。因此，企業(yè)對理論扎實，操作能力強，聘用后能直接上崗的畢業(yè)生“情有獨鐘”?！皣H經(jīng)濟貿(mào)易”是一門操作技能較強的應(yīng)用型學(xué)科，其教育教學(xué)具有很強的實踐性。2012年，教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號），強調(diào)強化實踐育人環(huán)節(jié)。要“加強實踐教學(xué)管理，提高實驗、實習(xí)實訓(xùn)、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量”。但是，由于種種條件限制，地方院校“國際經(jīng)濟貿(mào)易”教育教學(xué)的實訓(xùn)實踐一直以來都是未能有效解決的課題。通常，其實踐教學(xué)內(nèi)容往往是從書本再到書本，純粹紙上談兵；由于缺乏穩(wěn)定的實訓(xùn)實踐場所，此類實踐教學(xué)往往流于形式，實訓(xùn)實踐的缺乏導(dǎo)致地方院校培養(yǎng)的畢業(yè)生操作能力差、實踐能力不強，與當(dāng)前社會的需求差距較大。

實踐教學(xué)不同于理論教學(xué)，它離不開實踐教學(xué)體系和實訓(xùn)基地兩個方面的建設(shè)。因此，從適應(yīng)時代發(fā)展和社會需求的角度看，建立完整的實踐教學(xué)體系和穩(wěn)定、專業(yè)、規(guī)范的實訓(xùn)基地，對地方院校的“國際經(jīng)濟貿(mào)易”教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展尤為重要。

一、“國際經(jīng)濟貿(mào)易”教育教學(xué)實踐教學(xué)體系構(gòu)建

“國際經(jīng)濟貿(mào)易”教學(xué)中，要注重理論教學(xué)和實踐教學(xué)的有效結(jié)合，要著力加強實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，這是實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

1.課程內(nèi)實踐與職業(yè)資格考證相結(jié)合

一方面，通過開設(shè)一些實訓(xùn)類課程，如《外貿(mào)函電》、《國際貿(mào)易實務(wù)》、《國際市場營銷》等，來鞏固、理解、運用之前理論課所學(xué)的知識，發(fā)展學(xué)生的單項技能和綜合技能；另一方面，為了使學(xué)生能夠全面了解國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的實踐過程，可以依托軟件平臺開展課程內(nèi)綜合模擬實踐，如使用“國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)軟件”、“外貿(mào)單證模擬軟件”、“國際貿(mào)易全景仿真系統(tǒng)軟件”等來創(chuàng)造一個仿真的國際貿(mào)易環(huán)境，讓學(xué)生掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)中的各種單項技能，解決外貿(mào)業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的綜合性問題，提高其外貿(mào)實踐能力。

在課內(nèi)實踐教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生積極參加各種專業(yè)資格認證考試，如全國外貿(mào)跟單員資格考試、報關(guān)員考試、外銷員考試等，做到課程內(nèi)實踐教學(xué)與職業(yè)資格證書考試的有效結(jié)合，從而促進學(xué)生知識從理論到實踐的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)、提高學(xué)生“國際經(jīng)濟貿(mào)易”的實際操作技能，使學(xué)生得到外貿(mào)企業(yè)的首個“敲門磚”——職業(yè)資格證書，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.專業(yè)實習(xí)

專業(yè)實習(xí)就是帶領(lǐng)學(xué)生到外貿(mào)相關(guān)領(lǐng)域如進出口企業(yè)、海關(guān)、港口或開發(fā)區(qū)等進行實踐，通過實地參觀、現(xiàn)場觀摩等活動增強學(xué)生對國際經(jīng)貿(mào)的認識程度，使其了解國際經(jīng)貿(mào)活動的一般要求以及進出口業(yè)務(wù)的基本流程，并了解企業(yè)對人才的相關(guān)要求。

專業(yè)實習(xí)往往可以融合幾門國際經(jīng)貿(mào)類學(xué)科內(nèi)容，如外貿(mào)函電、電子商務(wù)和外貿(mào)實務(wù)流程等，可以很好地模擬真實的國際商務(wù)環(huán)境。通過實習(xí)，可以使學(xué)生熟悉外貿(mào)實務(wù)的具體操作流程，增強感性認識，并進一步了解、鞏固、深化已經(jīng)學(xué)過的理論和方法，提高解決實際問題的能力，在實習(xí)中還可以充分發(fā)揮其主觀能動性，真正理解并消化課堂中所學(xué)到的知識，為將來走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

3.畢業(yè)實習(xí)

畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生在系統(tǒng)地完成專業(yè)教學(xué)計劃所規(guī)定的其它教學(xué)環(huán)節(jié)和全部課程的基礎(chǔ)上進行的一次現(xiàn)場實習(xí)，能使學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)理論和基本技能，分析和解決實際工作中的一些具體問題，系統(tǒng)地將所學(xué)知識應(yīng)用到實習(xí)外經(jīng)貿(mào)活動中。[1]這種實習(xí)遠離學(xué)校，是真實的企業(yè)體驗，實踐內(nèi)容也是企業(yè)的真實工作，主要是讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高其運用所學(xué)知識解決實際問題的能力、自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力，同時使其提前體驗真實的企業(yè)文化，在思想上、業(yè)務(wù)上得到雙重鍛煉。

畢業(yè)實習(xí)可以采取集體統(tǒng)一到實習(xí)基地實習(xí)與分散個人到企業(yè)實習(xí)相結(jié)合的方式進行。主要涉及以下內(nèi)容：（1）熟悉并鞏固進出口業(yè)務(wù)與國際貿(mào)易流程，包括外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容、操作和技能訓(xùn)練，具體內(nèi)容包括：出口業(yè)務(wù)，包括貿(mào)易磋商、簽約、履約等相關(guān)各個環(huán)節(jié)；各種外貿(mào)單證的知識與制作，各種主要貿(mào)易術(shù)語的報價及其計算等。（2）了解外經(jīng)貿(mào)公司、涉外企業(yè)的經(jīng)營管理工作，主要涉及企業(yè)背景、隸屬關(guān)系、各項規(guī)章制度、發(fā)展過程、貨源組織、生產(chǎn)經(jīng)營、市場營銷、廣告宣傳、公共關(guān)系、經(jīng)濟效益核算等內(nèi)容。（3）了解國家的國際經(jīng)濟與貿(mào)易政策及管理措施，及本地的國際經(jīng)貿(mào)狀況。（4）了解國際服務(wù)貿(mào)易相關(guān)情況。

畢業(yè)實習(xí)要選擇合適的實習(xí)單位，一般可選擇行政事業(yè)機關(guān)中的涉外經(jīng)貿(mào)管理或服務(wù)部門、有涉外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)的企業(yè)或外商在我國投資興辦的服務(wù)貿(mào)易企業(yè)。[2]此外，實習(xí)崗位可選擇以下幾類，如外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員、外貿(mào)助理、報關(guān)員、單證員、外匯結(jié)算員等。這些實習(xí)單位及實習(xí)崗位對實習(xí)者的國際經(jīng)貿(mào)知識及專業(yè)操作技能要求全面，可使學(xué)生得到全面鍛煉及發(fā)展，為其今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

4.畢業(yè)論文

畢業(yè)論文撰寫也是一項非常重要的實踐內(nèi)容，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的實踐能力。通過撰寫畢業(yè)論文，學(xué)生可以結(jié)合自己所學(xué)內(nèi)容，運用自己的專業(yè)知識，分析某些領(lǐng)域的實際問題，并解決這些問題。這不僅鞏固了自己的理論知識，更是再一次地在實際環(huán)境中驗證、提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

為確保各實訓(xùn)實踐環(huán)節(jié)落到實處，學(xué)校應(yīng)將上述環(huán)節(jié)納入人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計劃），結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，制訂實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確定必要的學(xué)分，同時建立科學(xué)、嚴(yán)格的考核機制。

二、“國際經(jīng)濟貿(mào)易”教育教學(xué)實訓(xùn)基地建設(shè)

實訓(xùn)實踐基地建設(shè)是實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)順利進行的基本保證。教高〔2012〕4號文件要求“加強實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地、實踐教學(xué)共享平臺建設(shè)”。穩(wěn)定、規(guī)范的實訓(xùn)場所可以從以下幾方面來建設(shè)：

1.學(xué)校自建實訓(xùn)基地

院校自建實訓(xùn)基地是當(dāng)前一種比較普遍的做法。學(xué)校根據(jù)自己特點及需要，自己投資建設(shè)、自己管理。這種實訓(xùn)基地要充分體現(xiàn)實用性、真實性原則。要最大化的再現(xiàn)真實的企業(yè)情景，模擬企業(yè)進出口業(yè)務(wù)的各項流程，使學(xué)生始終以企業(yè)職員的角色參與實踐教學(xué)，將學(xué)習(xí)和工作深度融合。例如，可以建立校內(nèi)國際經(jīng)貿(mào)仿真實訓(xùn)實驗室，成立虛擬進出口公司、報關(guān)公司、報檢公司、貨物運輸代理公司等相關(guān)部門，按照國際貿(mào)易流程，分學(xué)期、分批次讓學(xué)生在相應(yīng)的“公司“進行實際操作訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握每個崗位所需的職業(yè)技能，提高其相關(guān)崗位的適應(yīng)能力。[3]

2.校企共建實訓(xùn)基地

由于受到國際經(jīng)濟形勢及國際金融危機影響，國內(nèi)很多的外貿(mào)企業(yè)精簡人員，縮小企業(yè)規(guī)模，現(xiàn)已不具備大規(guī)模接收實訓(xùn)學(xué)生的能力，因此與這類企業(yè)共建實訓(xùn)基地，其形式意義大于實際意義。

當(dāng)前校企共建實訓(xùn)基地主要依賴于與行業(yè)協(xié)會、大型進出口公司及行業(yè)主管部門的合作。通過行業(yè)協(xié)會及行業(yè)主管部門的推薦及介紹，與有進出口業(yè)務(wù)的大型企業(yè)建立雙向的、長期固定的實訓(xùn)基地，學(xué)校與基地簽訂學(xué)生實習(xí)合同，落實學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的實訓(xùn)安排，實習(xí)結(jié)束以后，由實習(xí)基地給學(xué)生做出鑒定；同時，可以適時的邀請企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，參與制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、課程設(shè)置等。[4]通過這樣的雙向合作，企業(yè)為學(xué)校提供實訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作及應(yīng)用能力，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策；另一方面，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供員工培訓(xùn)、指導(dǎo)，為企業(yè)輸送大量應(yīng)用型人才。這種校企共建的合作模式穩(wěn)定、持久，可以有效地解決校外實訓(xùn)基地不足的問題，值得借鑒、推廣。

3.校校聯(lián)建實訓(xùn)基地

通過共同出資，資源共享，校校聯(lián)合建設(shè)實訓(xùn)基地也成為一種潛在的合作形式。這種模式下，各學(xué)校根據(jù)自身條件進行投入，利益共享，風(fēng)險共同承擔(dān)，可以充分利用其他學(xué)校優(yōu)勢資源，彌補自身資金、設(shè)備、場地等的不足。例如，可以有幾個學(xué)校按照資金比例共同投資建設(shè)國際經(jīng)貿(mào)實訓(xùn)基地，基地按照真實的公司模式進行運作，體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)文化及管理理念，實現(xiàn)與企業(yè)的“無縫對接”。

無論以哪一種形式建立實訓(xùn)基地，學(xué)校都必須保證足夠的人力、物力、財力投入，并設(shè)立專門的人員和機構(gòu)加強管理和考核，使實訓(xùn)基地不斷鞏固和提高，充分發(fā)揮其實訓(xùn)實踐教學(xué)作用。

三、實訓(xùn)實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)

教師是實訓(xùn)實踐教學(xué)體系中不可或缺的組成部分，他們是實訓(xùn)實踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者。實訓(xùn)實踐教學(xué)任務(wù)的有效開展離不開高效、合格的實訓(xùn)實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)，他們是開展實訓(xùn)實踐教學(xué)的保障。

“國際經(jīng)濟貿(mào)易”的實訓(xùn)實踐教學(xué)由于其特殊性，要求教師要轉(zhuǎn)變觀念、勇于實踐，不斷創(chuàng)新。實訓(xùn)實踐教學(xué)教師不僅要掌握國際經(jīng)濟貿(mào)易相關(guān)理論，了解外貿(mào)業(yè)務(wù)流程及外貿(mào)企業(yè)的運作過程，還要具備較強的實踐操作能力，也就是要努力成為“雙師型”教師。一方面，學(xué)?？梢詣?chuàng)造條件讓教師到外貿(mào)企業(yè)通過實習(xí)、兼職等方式參與國際經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)，提高其創(chuàng)新能力和實踐能力；此外還可以考慮從外經(jīng)貿(mào)企業(yè)聘請或引進業(yè)務(wù)員和管理人員來充實實訓(xùn)實踐教師隊伍。有條件的學(xué)校還可將教師派往國外進修學(xué)習(xí)。

地方院?！皣H經(jīng)濟貿(mào)易”教育教學(xué)旨在為社會發(fā)展和國家經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型的經(jīng)濟人才，而其中實訓(xùn)實踐教學(xué)才是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本途徑。實訓(xùn)實踐教學(xué)是個系統(tǒng)工程，在實訓(xùn)實踐教學(xué)體系建設(shè)方面，地方院校需構(gòu)建科學(xué)、合理、符合自身發(fā)展的實訓(xùn)實踐教學(xué)體系；深化校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地建設(shè)，探索新形式的、更深層次的實訓(xùn)基地建設(shè)模式；加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，提高教師的實訓(xùn)實踐教學(xué)能力及素養(yǎng)。只有這樣才能培養(yǎng)優(yōu)秀的、高素質(zhì)的國際經(jīng)濟貿(mào)易應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]歐陽有旺，郭常亮.國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)體系探討[J]. 江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2005，（4）.

[2]房朝君.國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)課程體系構(gòu)建[J]. 繼續(xù)教育研究，2011， （3）.

[3]戈雪梅.對高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的探索[J]. 教育探索，2012， （1）.

[4]方杰，李玲娣.應(yīng)用型高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)改革探討[J]. 中國電力教育，2012， （2）.

作者簡介：

王琪，男，1963年生，文學(xué)碩士，內(nèi)江師范學(xué)院外國語學(xué)院副教授。主要研究方向：英美文學(xué)、“國際經(jīng)濟貿(mào)易”教育教學(xué)。

趙軍，男，1982年生，內(nèi)江師范學(xué)院外國語學(xué)院講師，碩士。主要研究方向：“國際經(jīng)濟貿(mào)易”教育教學(xué)。