構(gòu)建初中音樂高效課堂的設(shè)想與嘗試

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是初中音樂教學(xué)的重要目標(biāo)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，是教學(xué)目標(biāo)的又一個重要內(nèi)容。實(shí)施對學(xué)生的音樂理論教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂鑒賞能力、審美能力，將成為初中音樂教學(xué)的主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) 高效課堂 審美教育 藝術(shù)熏陶

【中圖分類號】G633.951【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0217-01

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。同時還要對學(xué)生進(jìn)行音樂理論的教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂鑒賞能力、審美能力，形成正確的音樂認(rèn)識和藝術(shù)觀點(diǎn)。以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)踐和創(chuàng)新能力為教學(xué)重點(diǎn)。

一、初中音樂的教學(xué)現(xiàn)狀分析

在素質(zhì)教育的大背景下，音樂教育在教學(xué)中的地位得到了空前的提高。作為素質(zhì)教育的一個重要部分，初中音樂學(xué)科正發(fā)揮著前所未有的重要作用。尤其是新課改實(shí)施以來，廣大音樂教師不斷探索新的教學(xué)方法，優(yōu)化新的教學(xué)模式，為初中音樂教學(xué)開辟了廣闊的道路，提高了課堂教學(xué)效果，學(xué)生的音樂理論水平和實(shí)踐能力都得到了提高。但是我們也看到，一些音樂教學(xué)實(shí)踐依然是穿新鞋走老路，教師依然是以交給學(xué)生歌唱視聽技巧為目標(biāo)，教學(xué)評價也是以學(xué)生具備的歌唱能力為標(biāo)準(zhǔn)。新課改的理念和觀點(diǎn)沒有得到很好的落實(shí)。最為重要的是對學(xué)生的審美能力和藝術(shù)觀的形成和提高的問題，沒有給予應(yīng)有的重視。因此形成了新課改知識理論上的改、口頭上的改，實(shí)際教學(xué)中沒有很好地改。同時，音樂學(xué)科不是中考科目，在一些教師和學(xué)生中存在著一種可有可無的觀念，嚴(yán)重影響了新課改在音樂教學(xué)中的實(shí)施。

二、構(gòu)建高效初中音樂課堂的策略

所謂高效音樂課堂即是指在單位時間內(nèi)，教師通過教學(xué)實(shí)踐活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)能力有了相應(yīng)的提高，我們就視為課堂教學(xué)具有一定效果。具體怎樣才能構(gòu)建一個高效課堂呢？

1.注重學(xué)生音樂知識的收集、選擇、整理和使用

在具體的音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注意到學(xué)生藝術(shù)觀的形成。但是學(xué)校是有整體的教學(xué)計劃及課時計劃的，有限的時間內(nèi)，學(xué)生是否能完成教學(xué)任務(wù)，教師是否能把應(yīng)該掌握的知識都能傳授學(xué)生，是音樂教學(xué)效果保證的前提。初中音樂教學(xué)，由于受到中考的影響，一直都處在一個非常尷尬的處境。況且受到教學(xué)時間的限制，一些相關(guān)的音樂理論都無法在課堂內(nèi)得到充分的學(xué)習(xí)。這時教師可以采用“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的策略，充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，增加學(xué)生的知識視野，網(wǎng)絡(luò)上有許多的音樂網(wǎng)站，在那里，有很多的音樂知識可以成為學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的資源。教師可以采取布置課外作業(yè)的形式，讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上搜集音樂專業(yè)知識，成為學(xué)生獲得音樂知識和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的途徑。特別是對于音樂理論的掌握。如果單純依靠教師的講授，未免顯得枯燥和乏味，但是如果把學(xué)習(xí)的方式改成學(xué)生自主自愿的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，那么就會收到很好的教學(xué)效果。通過進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜集完成對樂理知識進(jìn)行選擇、收集、分析、整理的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生的頭腦中形成全面的樂理概念，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)層面上的的釋解，而且還能夠形成不同類型的范例，進(jìn)一步形成和建構(gòu)學(xué)生的音樂知識，形成完整的圖式建構(gòu)，獲取比較全面和深刻的音樂理論和樂理知識。

比如進(jìn)行歌曲《桑塔路琪亞》的教學(xué)，這一課的教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會3拍子歌曲的指揮圖示。我準(zhǔn)備了電視機(jī)、DVD、鋼琴、音像資料、地球儀等，然后通過學(xué)生事先的預(yù)習(xí)了解了這是一首意大利民歌，然后提醒學(xué)生，意大利是美聲唱法的發(fā)源地，在地圖儀上找到意大利這個國家，然后簡單介紹意大利。最后播放這首歌曲的視頻文件，讓學(xué)生談自己收聽后的感受，了解三拍子歌曲的特點(diǎn)，感受音樂之美。

2.上好音樂欣賞課提高音樂素養(yǎng)

音樂是一門聽覺藝術(shù)，人們依靠聆聽音樂，獲得精神上的享受。音樂的形式和流派是多方面的。樂曲、歌曲、器樂曲都是音樂教學(xué)中的主要內(nèi)容，而且通過對音樂作品的欣賞和理解，形成自身獨(dú)特的藝術(shù)感受。音樂歷史上，有很多的音樂家，他們創(chuàng)作了大量的音樂作品，流傳于世。隨著音樂作品，很多的關(guān)于音樂和音樂家的故事也是不斷傳頌著。但是初中音樂的教學(xué)時間內(nèi)，無法進(jìn)行全部的講解，影響了學(xué)生對音樂作品欣賞的能力。所以提高音樂作品欣賞課的教學(xué)，是初中音樂教學(xué)高效性的保證。

音樂是藝術(shù)，學(xué)習(xí)藝術(shù)可以提高審美。所以音樂欣賞課的教學(xué)，還應(yīng)該把審美作為一項重要內(nèi)容。按照音樂教學(xué)的審美規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)音樂審美情境，是音樂教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證。優(yōu)美的音樂具有很強(qiáng)的審美意蘊(yùn)，教師應(yīng)該將音樂審美教育作為欣賞課的重點(diǎn)。在音樂欣賞中，教師引導(dǎo)學(xué)生融入到音樂作品的意境中，使學(xué)生觸情生情，實(shí)現(xiàn)對音樂的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生對音樂的審美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，以便順利學(xué)習(xí)音樂知識。

3.高效初中音樂可提高學(xué)生的音樂理論水平

音樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是提高學(xué)生的理論水平，學(xué)生掌握了一定的音樂理論水平，就可以提高音樂的欣賞和理解能力，增強(qiáng)對音樂的感知力。音樂是可以愉悅?cè)诵撵`的世界通用語，提高學(xué)生對音樂的理論水平，對于學(xué)生繼續(xù)深化音樂知識的學(xué)習(xí)，后期對音樂的創(chuàng)作都具有一定意義。學(xué)生掌握音樂理論，可以提高音樂的欣賞能力，更加深刻地理解音樂的感染力，體會音樂作品的內(nèi)涵。

音樂是一門仁者見仁智者見智的藝術(shù)，一首樂曲，不同的人聽到后會產(chǎn)生不同的感想，所以如果教師單憑自己對樂曲的理解而進(jìn)行講解，勢必要框住學(xué)生的思維。教師要注意到音樂作品的內(nèi)涵，也要注意到對學(xué)生產(chǎn)生的不同的影響。從而收到陶冶學(xué)生性情的教學(xué)目標(biāo)。教師要注意音樂在學(xué)生中個體差異和具體感受，激發(fā)學(xué)生的想象力和形成較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

如《長江之歌》的教學(xué)，長江是中華民族的母親河，長江之歌的歌詞就是一首氣勢輝煌的詩歌，這節(jié)音樂欣賞課的教學(xué)，可以從抒情音樂的角度開始，體會《長江之歌》采用的典型重復(fù)與對比的創(chuàng)作方法。氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成ABA尾聲的結(jié)構(gòu)。給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的聽覺感受。

音樂學(xué)科是構(gòu)成初中課程體系的重要組成部分，也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。音樂教學(xué)的藝術(shù)性、對學(xué)生的美育教育、品味的提升都具有十分重要的意義。教師在進(jìn)行音樂教育的實(shí)踐中，要認(rèn)真思考美術(shù)教育的目的，采取正確的方式和方法對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識和繪畫能力的教育。

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