如何用“1+X”模式培養(yǎng)高職學(xué)生的聽說能力及心理素質(zhì)

【摘要】高職階段的英語教學(xué)處于非常重要時期，要擺脫學(xué)生單一化、機械化、死記硬背的學(xué)習(xí)化模式，1+X模式教學(xué)法打開了一扇門，教師該如何運用這一模式來開啟學(xué)生新的航向顯得尤為重要，它提出以一本教科書一篇重點課文范圍內(nèi)的重難點知識點為基礎(chǔ)，帶動全方位地海量吸收更廣泛的英語知識為教學(xué)準(zhǔn)則，引領(lǐng)學(xué)生集中攻關(guān)、舉一反三、推波助瀾、對雙向的培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、提高心理素質(zhì)起到了卓越的效果。

【關(guān)鍵詞】1+X模式 高職學(xué)生 聽說能力 心理素質(zhì) 英語學(xué)習(xí)

【課題名稱】“1+X”理念下高職學(xué)生英語聽說實用能力及心理素質(zhì)雙向培養(yǎng)研究武漢市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年一般規(guī)劃課題。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0113-02

英語是高職階段一門非常重要的學(xué)科，為高職學(xué)生以后升學(xué)或謀職打下基礎(chǔ)，而身為高職英語教師，也肩負(fù)著很重要的教學(xué)指導(dǎo)職責(zé)，如何讓高職學(xué)生承上啟下、繼續(xù)學(xué)修、打好基礎(chǔ)、熱愛上英語、戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的疑難困境和心理障礙，并適時地提高英語全方位技能，尤其是聽說應(yīng)用等實用性技能，并達(dá)到理想的效果，是高職教師必須樹立的目標(biāo)準(zhǔn)則。在多年的長期的連續(xù)的教學(xué)生涯中，從大量的教學(xué)實戰(zhàn)模式中，從教學(xué)目的、教學(xué)效果、學(xué)生反饋意見中，我們都在不斷地累積和總結(jié)經(jīng)驗，從現(xiàn)有的教學(xué)模式場景中、我們不難發(fā)現(xiàn)，老式的刻板的、填鴨式的、按部就班的、機械化重復(fù)化灌輸式化的教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，學(xué)生如果只是單一地、機械化地練習(xí)、死記硬背地學(xué)習(xí)或者一味地題海戰(zhàn)術(shù)、應(yīng)付考試題型，雖然能收到暫時的表面效果，卻達(dá)不到預(yù)期的長久的有益于學(xué)生真正掌握的標(biāo)準(zhǔn)目的，如果只是讓學(xué)生在壓抑的、沉悶的、與其他學(xué)科學(xué)習(xí)方法同樣無異的環(huán)境中聽授，這將扼殺學(xué)生的積極性、創(chuàng)造力、也使他們學(xué)的麻木不仁，敷衍應(yīng)付，考試過關(guān)了事，且離工作就職后真正的運用相去甚遠(yuǎn)，必要的聽說仍然停留在初級階段，學(xué)習(xí)英語的心理魔咒依然無法克服，心理素質(zhì)提不高，直接影響他們就業(yè)的未來前程，所以如何創(chuàng)立更加獨特新穎、適應(yīng)學(xué)生特點、及時提高他們聽說應(yīng)用以及心理素質(zhì)的教學(xué)模式方法顯得尤為重要、且刻不容緩。而本文要講述的“1+X”教學(xué)模式就在此時應(yīng)運而生了。

高職學(xué)生在英語中面臨的基本問題和瓶頸是對學(xué)習(xí)英語有畏難情緒、懼怕心理，面對浩如煙海的陌生單詞短語，以及千變?nèi)f化的語法規(guī)則沒有自信，即使短時地想急于攻克，但是時間一久見收效甚微也就索然放棄，還停留在基本的閱讀、一字一頓地拼湊、聽說能力始終得不到提升，隨之焦躁、不安、懈怠、懶惰、蒙混過關(guān)、得過且過的心理就會產(chǎn)生。而針對學(xué)生的狀況創(chuàng)立的1+X模式就是基于此項原理而衍生，所謂“1”就是指代表以手中一本教科書為基準(zhǔn)、以單元中一篇重點課文為依托，以一篇課文的單詞、短語、句型語法為主攻方向，以讀懂學(xué)透一個基本知識點為目標(biāo)、以達(dá)到一個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)為部署，做到總體的術(shù)業(yè)有專攻、以重點難點為導(dǎo)航，來重點專注地學(xué)習(xí)，為之后的“X”做基礎(chǔ)、模型、鋪墊道路。而之后的所謂“X”就是指無限的可能性，它代表了諸多方面，包括更廣泛地略讀瀏覽英文讀物、接觸更多生僻復(fù)雜的單詞短語，以及晦澀的句子，在之前“1”打下的基礎(chǔ)上舉一反三、進(jìn)行升華、更迭、演變、更新、提高、對廣泛性知識面進(jìn)行總體的搜羅、汲取、囫圇吞咽、不求甚解但是卻能略知一二，并以數(shù)量取勝，達(dá)到全面和廣泛的目的。從上面看，“1”代表重點、專注、質(zhì)量、精度、精致、繁瑣；而“X”代表全面、廣泛、海量、普及、數(shù)量、熟練、貫通、簡化；二者缺一不可，緊密相連，拼湊成一個完整的整體，互為補充和輔助，以此達(dá)到既精通又全面的英語技能水平。

1+X模式就是針對學(xué)生停留在淺顯的基本的認(rèn)知英語力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生逃離囊中羞澀的那幾個詞匯短語句型表達(dá)方式，立足開卷有益的教科書本，以教學(xué)大綱特定的達(dá)標(biāo)要求為準(zhǔn)繩，專注于每一個單元每一篇重點課文的攻克，花精力在重點的課文單詞短語句型語法的記憶理解上，將基本的重點難點的知識點把握，以此由此及彼、舉一反三、放逐四海而跋涉更廣闊的英語疆域，克服短淺、簡單、敷衍的英語認(rèn)知范疇，將英語的核心要素一一瓦解，再進(jìn)行廣闊的涉獵，培養(yǎng)興趣，擴大知識面，提升嫻熟度，開闊眼界，一面學(xué)一面在環(huán)境中孕育，達(dá)到學(xué)練相得益彰的效果。1+X模式的預(yù)期目標(biāo)是讓學(xué)生不再停滯不前、徘徊在詞海之外，不再望洋興嘆，好高騖遠(yuǎn)，急于求成，想一步登天，扎扎實實地植根于當(dāng)下的課文語言，立足基礎(chǔ)，不斷地循序漸進(jìn)地累積、擴充，有目標(biāo)有步驟地步步提升聽說讀寫尤其是聽說方面的能力，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，告別焦躁求快，欲速不達(dá)的心理，而是穩(wěn)扎穩(wěn)打地放眼四海地邁上一個新的臺階。在重點立足課文積累詞句，練習(xí)聽說，到擴展至廣泛地瀏覽加深印象，使之更加嫻熟地表達(dá)和傾聽，恢復(fù)自信，這是1+X模式的優(yōu)勢，但是如何安排學(xué)生調(diào)整心態(tài)，先放慢速度再擴展廣度，是需要一個細(xì)致耐心的教授過程和方式的。

作為教師，又該如何運用1+X模式教學(xué)法來親自演練講課呢？下面以“Charles Dickens”課文為例來說明怎樣以此來應(yīng)用1+X模式來授課，首先要對課文的重點難點詞匯劃分出來，加以重點全面的解釋和舉例說明，并附加上更加多層面的句型演變，增加更多的表達(dá)方式，比如“imaginative”這個單詞就是重點單詞，需要對它進(jìn)行細(xì)致的詮釋，如它基本釋義是形容詞，意思是富有想象力的，運用想象力的，想象和創(chuàng)造出來的，但是還不足夠，還需要引導(dǎo)學(xué)生理解單詞的多方面更多引申方面的含義，進(jìn)行擴展造句，比如放在其他句子中是何種含義，借句來加深全方面理解，從而達(dá)到綜合應(yīng)用的目的，可應(yīng)用的句型有1.The imaginative child made up fairy stories. 【這個想像力豐富的孩子自己編神話故事】。2.recipes that make imaginative use of seasonal vegetables 【妙用時令蔬菜的菜譜】。以及擴展到它的副詞形式如“imaginatively”的應(yīng)用： 3.The hotel is decorated imaginatively and attractively. 【賓館裝修別具一格，賞心悅目】。在充分地認(rèn)知單詞含義，加深運用和舉一反三能力后，就是結(jié)合句型加以理解語言環(huán)境中的意思，當(dāng)重難點了然于胸，記憶與儲備自然清晰熟練，通過反復(fù)地閱讀朗讀課文，重溫語言環(huán)境的意義，鞏固知識點，句法語法的規(guī)則，再讓學(xué)生嘗試著聽錄音，自覺自動地表述與以一帶面地表述開來，用學(xué)會的單詞句型從造句到應(yīng)用來表達(dá)觀點，陳述理念，進(jìn)行學(xué)生之間、師生之間的交流就將以1的要點擴展至更廣泛的線面。在教授中，教師還要有針對性地讓學(xué)生對繁復(fù)較難且不易掌握發(fā)音讀寫的單詞作為重心，向?qū)W生提問，讓學(xué)生上臺前代替老師講解，在大庭廣眾下嘗試著用英語表達(dá)理解的陳述，然后在課下開辦更多的閱讀交流會，指導(dǎo)學(xué)生多讀多看英語讀物，勾畫與積累詞句，互相交流對文句的理解，培養(yǎng)興趣趣味，看英語電影電視，受人關(guān)注的歐美大片來吸引學(xué)生眼球，鞏固所學(xué)到的知識，將課文引申至更復(fù)雜的英語現(xiàn)象層面，讓浩如煙海的英語學(xué)習(xí)變得有跡可循，有規(guī)律可查，化難為易，引導(dǎo)學(xué)生走向全面地聽說表達(dá)與應(yīng)用范疇，在學(xué)習(xí)中學(xué)生體會到了進(jìn)步的快樂，學(xué)習(xí)的輕松愜意，可發(fā)揮表詞達(dá)意的快感，可掌握詞句的優(yōu)勢性，心之神往，心理與英語緊密相連在一起，越來越自動自愿自發(fā)地主動學(xué)習(xí)英語，心理素質(zhì)上的積極、主動、自覺、自信、耐力、意志力、堅定執(zhí)著力等都會全面提升，從而綜合學(xué)力也會加強。

1+X模式，就是在教師傳授學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中，讓學(xué)生對一篇教學(xué)大綱重點要求的課文下足攻勢與猛力，專注地攻克掉，對重點單詞加以強記、反復(fù)練習(xí)聽與說，再顧及讀寫，對單詞短語的基本原意、衍生到不同語境中的含義、擴展至不同句型中的含義都一一掌握、理解，并且運用自己的理解去陳述與表達(dá)課文的原句，熟練模仿課文的原型，再輔以語法規(guī)則的聯(lián)系，進(jìn)行推而廣之地聽說理解、表述掌握，將語言視之應(yīng)用，而不是面對一個攔路虎不知如何逾越其中的溝壑，去隔山打虎。由于對知識點的攻堅克險，戰(zhàn)勝了未知道路上的障礙，就能令學(xué)生有信心去跋涉更長遠(yuǎn)的路，放逐之四海而皆準(zhǔn)，由于為了試驗自己的理解與掌握，學(xué)生就會在教師的指引下去涉獵更廣泛的英語海洋，見到繁瑣單詞的原型會眉開眼笑，見到相似度高的句型也會心中有數(shù)，感覺輕松，見到同出一轍的語法現(xiàn)象以及文句用法規(guī)則等也會恍然大悟，感覺愜意，當(dāng)在廣泛浩瀚的英語世界中遨游，一遍遍過目與接觸、熟稔與摸索，許多過去看似復(fù)雜多變、陌生艱澀的英語詞句就會越來越相熟投緣，不再陌生與困苦，就能自如地聽懂錄音中基本的詞匯，掌握其原聲原貌，跟著說與表達(dá)也會駕輕就熟，逐漸流利順暢，聽說能力得到顯著地提升，英語的熟練運用力以及綜合學(xué)力也就達(dá)到前所未有的高度與廣度，這正是學(xué)生亟需向往的境界。

在運用1+X模式的教學(xué)法過程中，學(xué)生的聽說能力提高后，心理也會發(fā)生微妙的變化，學(xué)習(xí)愉悅度大大增強，會情不自禁地愛上英語這門功課，愛上意味著會主動地設(shè)法靠近與接納并嘗試改變，對英語的自信心顯著提升，興趣度的改變，讓自己堅定不移地沿著正確學(xué)習(xí)方法軌道走下去的可能性更大了，遇到難路虎也不再垂頭喪氣、懈怠蒙混，而是輕松地逾越，保持旺盛精力地攻克，當(dāng)英語的涉足面越來越廣闊，對英語從陌生到嫻熟，從敵人到朋友不再置疑，學(xué)習(xí)主動自覺性今時不同往日，愛上英語的快樂感、掌握一門英語的優(yōu)勢心理令學(xué)生的心理素質(zhì)得到全面的提高，從而培養(yǎng)起積極、向上、自信、大方、流利、從容不迫、侃侃而談、駕輕就熟、輕松自如的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，甚至對他們的原來性格也會帶來積極影響。

綜上所述，教師在運用1+X模式教學(xué)法來傳授英語具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)革新意義，以一帶面，以單帶全，推而廣之、推波助瀾，為學(xué)生的全面聽說能力和心理素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)，起到不可限量的潛力作用，具有重要意義，從而用1+X嶄新模式雙向培養(yǎng)起學(xué)生的聽說能力與優(yōu)秀的心理素質(zhì)，將為學(xué)生創(chuàng)造出一方美好的前景。

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