以電視為平臺，促進教學和德育發(fā)展

摘 要： 以校園電視臺為平臺引入名師課堂，可以實現(xiàn)以解決教學難點為主的協(xié)同教學。利用校園電視臺，可以創(chuàng)建健康向上的校園文化，促進學校德育工作蓬勃發(fā)展，也能使教育技術教學發(fā)揮積極作用。本文分析了高中校園電視臺的目前現(xiàn)狀，調(diào)查了校園電視臺和其他校園媒體的利用情況，比較了這兩種媒體的優(yōu)勢，突出了校園電視臺的優(yōu)點。對如何利用校園電視臺作為平臺在教學中協(xié)同教學進行了調(diào)查，并對如何利用校園電視臺在學校日常管理和學校德育工作充分發(fā)揮其作用做出了詳細闡述。

關鍵詞： 協(xié)同教學 校園電視臺 日常管理 德育工作

校園電視臺就是在學校里建立的電視臺。隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，適應素質(zhì)教育的要求，開放性、交互式的多媒體視頻教學逐步被應用到教學實踐中。數(shù)字化校園電視臺的建立可以促進學生自主探索、創(chuàng)新學習的能力的發(fā)展。另外校園電視臺可以讓學校創(chuàng)辦出自己的特色，比如對學校重大事件進行記錄宣傳，請學校里面各個科目的佼佼者做學習上的交流演講以供同學和老師觀摩共同學習。

1.校園電視臺現(xiàn)狀分析

校園電視臺不僅可以制作多元化高質(zhì)量的教學節(jié)目，直接為教學工作服務，而且可以通過報道校園新人新事來教育和引導學生，促進學生健康成長。因此，校園電視臺是提高學校教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)的重要工具，在教書育人中大有用武之地。但是，校園電視臺在發(fā)展中也面臨著一些共同的困難，表現(xiàn)在：節(jié)目的收視率較低，設備新舊不一，更新?lián)Q代太快，制作成本較高（包括時間成本），等等。

2.校園電視臺與其他媒體的優(yōu)劣比較

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡已經(jīng)覆蓋到了生活的方方面面，也深刻地影響著我們。在現(xiàn)代化教育發(fā)展的過程中，校園網(wǎng)成為了學校里的一顆新星，憑借其快速、可控性強、可交互性強的特點越來越受歡迎。以至于使我們忘卻了還有校園電視臺這一媒介，然而校園電視臺有著自身獨特的優(yōu)勢：

2.1它的節(jié)目播放流暢清晰，解碼率和壓縮比都比校園網(wǎng)的視頻播放要好。

2.2它還可以現(xiàn)場直播，實時互動，同時傳送影像和聲音，這一優(yōu)勢又是目前校園里的其他媒體不具備的。

2.3對親身參加到校園電視臺工作中的同學們而言，能夠自己設計、編排、演練、采訪、趕稿、主持、播音，這樣的經(jīng)歷也是其他媒體所沒有的。

2.4不僅有豐富的節(jié)目內(nèi)容，還可以配合學校的日常管理工作，對常規(guī)管理中出現(xiàn)的一些問題及時曝光，畫面、聲音等對感官的刺激可以加深學生的印象，以便日后做到有則改之無則加勉。

3.校園電視臺在教學中的作用

3.1協(xié)同教學，以優(yōu)質(zhì)資源豐富學生課堂。協(xié)同教學指的是跨越班級，結(jié)合共事者的專業(yè)合作，以團隊方式進行教學活動。隨著新課程教育的不斷深入，學校從追求教學質(zhì)量的提高轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蠼逃虒W質(zhì)量的提高，變應試教育為素質(zhì)教育。這就要求所有的學校教學人員用發(fā)展的觀點看待課堂，不滿足于課程淺顯的講述，不滿足于自身的課堂模式，從名師身上找經(jīng)驗，從同事身上找亮點，從自己身上找缺點，為學生的全面提高提供一個優(yōu)質(zhì)的鋪墊。借此全面提升自己，培養(yǎng)學生的主動學習意識，拓寬學習視野，創(chuàng)造出一個學習氛圍濃厚、學術氣息濃郁的環(huán)境。

3.2現(xiàn)場直播，以名師教學帶動名師效益。校園電視臺的一大優(yōu)勢就是可以現(xiàn)場直播，實時互動，同時傳送影像和聲音。名師是在學校里、課堂里摔打出來的，是在教育科研的思索實踐中歷練出來的。實踐出真知，創(chuàng)新出境界。他們師德高尚，業(yè)務精良，學識廣博，具有豐富的教學經(jīng)驗，先進的教學理念，擁有深厚的教育理論功底。如何將名師的影響力放大，形成一定的“名師效益”？校園電視臺這一載體為之提供了一個良好的平臺。積極開展名師教學、名師課堂，讓教育教學人員尤其是青年教師勤做“海綿”，提升自身素養(yǎng)和課堂效益，這是所有學校質(zhì)量提高的關鍵。

4.校園電視臺在教育中的作用

4.1豐富師生課余文化生活，積極營造進取健康的校園氛圍。校園電視臺通過播放愛國主義影片，為學生思想素質(zhì)的提高創(chuàng)造了有利的外部條件，使學生的心靈得到了凈化；通過生動活潑、豐富多彩的電視節(jié)目，將呆板枯燥的說教變成了有血有肉、有聲有色的思想道德教育，讓學生形成了直觀的情緒體驗，產(chǎn)生了情感的共鳴，思想感情與道德情操得到感染、啟迪、升華；通過法制講座、行為規(guī)范教育講座幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和積極進取、奮發(fā)有為的拼搏精神，去追求美好的生活方式，引導學生對是與非、美與丑做出正確的判斷與選擇。

4.2以“先富”帶動“后富”，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。這里所說的“先富”有兩個方面的意思：一是指利用校園電視臺作為平臺，配合校內(nèi)職能部門對學校的好學生進行跟蹤報道，這里的好學生指的是學習成績優(yōu)異，認真刻苦，且生活樸素，思想陽光的一些學生。讓這些學生的事跡在全校形成一定的“漣漪效應”。促使其他的學生比學趕幫，從而帶動其他的學生，進而在全校形成優(yōu)良的風氣，全面提升學生的綜合素質(zhì)。二是指接觸到、參與到校園電視臺建設工作中的部分學生，他們除了平時的學習任務之外，課余還要擔任電視臺的職務，學習有關采編、錄制、主持、播音等的技巧，工作比較辛苦，但是往往越是這樣越能鍛煉人，而且我們觀察到這部分學生在學習上也更刻苦，生活上更懂事。

參考文獻：

[1]新聞心理學，劉京林主編，武漢大學出版社.