如何改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)方法

教育評(píng)價(jià)是為了鑒定、考核，還是為了推動(dòng)、改進(jìn)？是為了選拔、淘汰，還是為了教育和發(fā)展？這是兩種不同的教育觀和評(píng)價(jià)觀。隨著時(shí)間的推移，教育評(píng)價(jià)從早期以學(xué)生學(xué)習(xí)為對(duì)象，逐漸擴(kuò)大了其應(yīng)用的范圍。現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)以教育的全領(lǐng)域?yàn)閷?duì)象，已成為整個(gè)教育系統(tǒng)不可分割的有機(jī)組成部分。過(guò)去傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)偏重于鑒定、篩選的功能，基本目的是為了“選拔適合教育的對(duì)象”，它是為應(yīng)試教育服務(wù)的。而素質(zhì)教育評(píng)價(jià)則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的反饋矯正功能，基本目的是為了診斷評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)狀，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使教育教學(xué)工作不斷完善、不斷適合教育對(duì)象的需要。

語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)首先要符合教育評(píng)價(jià)的一般規(guī)律，同時(shí)要符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文教學(xué)自身的規(guī)律。

一、對(duì)教師的評(píng)價(jià)要重視教學(xué)過(guò)程和效果

對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)其備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)等各方面做出的全面評(píng)價(jià)，教學(xué)效果評(píng)價(jià)可分為兩步進(jìn)行。第一，自評(píng)。通過(guò)自評(píng)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，找出差距，有利于自我成長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)工作的改革和提高。第二，他評(píng)?？梢园▽W(xué)校評(píng)定、同行評(píng)定、學(xué)生評(píng)定、家長(zhǎng)評(píng)定等環(huán)節(jié)。他評(píng)應(yīng)杜絕各種弄虛作假的不正之風(fēng)，還要做好被評(píng)教師的心理調(diào)控工作，防止抗拒、迎合、敏感等心理偏差的產(chǎn)生，影響其工作積極性。同時(shí)，也要防止其他因素對(duì)評(píng)判結(jié)果的干擾。

二、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要重視語(yǔ)文積累

語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和語(yǔ)文水平發(fā)展的評(píng)價(jià)，要實(shí)行定量與定性相結(jié)合、客觀與主觀相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合的方式，堅(jiān)持態(tài)度情感與知識(shí)能力、過(guò)程與結(jié)果并重，有利于激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。語(yǔ)文考試要以主觀性試題為主，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見，不能用難題、偏題和煩瑣機(jī)械的題目無(wú)意義地反復(fù)考學(xué)生，應(yīng)采用多種測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)方法，如單字測(cè)驗(yàn)、注音測(cè)驗(yàn)、閱讀測(cè)驗(yàn)、詞語(yǔ)解釋測(cè)驗(yàn)、聽說(shuō)測(cè)驗(yàn)、記憶測(cè)驗(yàn)、作文測(cè)驗(yàn)等單項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，并適當(dāng)與綜合測(cè)驗(yàn)相結(jié)合。全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中情感、態(tài)度和發(fā)展趨勢(shì)的評(píng)價(jià)，以利于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。

三、要重視教學(xué)評(píng)價(jià)情況的分析和反饋

對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)情況的分析和反饋應(yīng)當(dāng)有利于改進(jìn)教學(xué)。我們可以對(duì)照自評(píng)與他評(píng)的資料，逐一分析達(dá)標(biāo)程度。要綜合思考，做結(jié)論時(shí)應(yīng)該多角度、多層次地進(jìn)行分析，對(duì)自評(píng)內(nèi)容也要重視，不能以學(xué)生成績(jī)的“一好”代全部。要在分析判斷的基礎(chǔ)上將分項(xiàng)評(píng)定的結(jié)果進(jìn)行合成或匯總，并對(duì)整體的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合描述，寫出概括性的評(píng)語(yǔ)和意見。為了發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的指導(dǎo)作用，評(píng)價(jià)活動(dòng)的結(jié)果要及時(shí)反饋給有關(guān)方面。第一，要向有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)評(píng)價(jià)工作的結(jié)果，為他們的教育決策提供參考。第二，在一定范圍內(nèi)的同行中公布評(píng)價(jià)結(jié)果和結(jié)論，讓同行相互借鑒。第三，積極向被評(píng)者反饋結(jié)果。這很重要，要與被評(píng)者一起逐項(xiàng)分析，探討研究，把重點(diǎn)放在指導(dǎo)今后的工作上。

語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是深化語(yǔ)文教學(xué)改革的重要措施，是全面提高語(yǔ)文教育質(zhì)量的重要手段，是語(yǔ)文教育科學(xué)研究的重要內(nèi)容。改革舊的、落后的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓評(píng)價(jià)全面而有實(shí)效，是推進(jìn)素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急。

（責(zé) 編 莫 荻）