高三英語老師如何做到因材施教

高三年級是高中時期的關(guān)鍵階段。教師應(yīng)該做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，針對不同類型的學(xué)生使用不同的教育方法，這樣才能讓學(xué)生充分發(fā)揮自身所長，提高綜合素質(zhì)。下面，我講述一下自己在英語教學(xué)實踐中針對不同類型的高三學(xué)生所采取的教育方法。

一、高三學(xué)生常見的幾種類型

1.杞人憂天型

杞人憂天型的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較靦腆，缺乏自信，雖然有學(xué)習(xí)目標，也比較勤奮努力，但是沒有做到勤問勤思考，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)中則是不敢張口。這類學(xué)生在班級中比較孤僻，不善于和同學(xué)、老師交流溝通，對班級組織的活動也不積極主動地參加。他們付出努力，卻沒有取得理想的成績，加上老師和家長不斷地施加壓力，讓他們的心理負擔(dān)變得越來越重，整天處于憂心忡忡、惴惴不安的境地。在這種狀態(tài)下，越是壓力大，成績就越不理想，最終造成這類學(xué)生出現(xiàn)消極的情緒和不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)，影響英語學(xué)習(xí)成績的提高。

2.成績至上型

成績至上型的學(xué)生把取得高分作為學(xué)習(xí)的首要目標。雖然這類學(xué)生在班級中成績名列前茅，但由于性格孤僻，不和老師、同學(xué)進行主動的溝通，英語學(xué)習(xí)中只會死記硬背單詞和語法，不能靈活運用，無法真正地融入到愉快的英語教學(xué)情境中。平日里他們只懂埋頭學(xué)習(xí)，缺乏溝通能力及生活能力，最終導(dǎo)致這類學(xué)生進入社會后無法適應(yīng)多變的社會生活。

3.天之驕子型

天之驕子型學(xué)生在學(xué)校是老師眼中的寵兒，也是學(xué)校和老師重點關(guān)注的對象。他們成績優(yōu)異，對于學(xué)習(xí)有著明確的目標并且有遠大的理想，不但具備較扎實的基礎(chǔ)知識，而且具備較高的綜合能力。由于天之驕子型學(xué)生比較注重社會實踐，并且善于積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能夠活學(xué)活用，因此，他們具有較強的實踐操作能力以及社會適應(yīng)能力。同時，由于這類學(xué)生大多具有一定的優(yōu)越感，因此，自尊心強、比較自負以及缺乏受挫能力是他們的特點。一旦他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活與他們的理想生活存在較大的距離時，會備受打擊，往往會抱怨社會、生活中的不公平，甚至產(chǎn)生厭世心理。

二、針對不同類型的學(xué)生采取不同的教育方法

杞人憂天型的學(xué)生在高中比較常見，這種類型的學(xué)生雖然綜合水平不高，但存在一定的潛力，思維能力較強，如果英語教師及時指導(dǎo)，他們的英語成績會得到有效的提高。教師要重點關(guān)注這類學(xué)生的特點，針對這些特點確定相應(yīng)的教學(xué)方式，要在學(xué)習(xí)過程中多多給予他們在同學(xué)面前表現(xiàn)自己的機會，在老師和同學(xué)的肯定中擺脫自卑、重塑自我，重新確定人生目標。課堂上教師要善于創(chuàng)設(shè)適當?shù)挠⒄Z語境，和這類學(xué)生進行積極、主動的溝通，讓他們感覺到自己時刻受到關(guān)注，促使他們對英語感興趣。此外，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中多多給予這類學(xué)生鼓勵和支持，在班級中表揚他們的優(yōu)點，讓他們能正視自我，找回自信。英語教師要對這類學(xué)生的綜合水平進行合理分析，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。

針對成績至上型的學(xué)生，英語教師要在學(xué)習(xí)過程中肯定他們的學(xué)習(xí)成績，要引導(dǎo)他們積極地和同學(xué)交流溝通，改變孤僻的性格，走出封閉的內(nèi)心世界，真正地融入到班集體中。英語教師要經(jīng)常性地組織一些班級活動，例如：上課前可利用5分鐘時間做一個英語小游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要重點培養(yǎng)這類學(xué)生運用英語的能力，通過實際舉例來培養(yǎng)他們的人文情懷，為其以后的人生奠定基礎(chǔ)。

對于天之驕子型的學(xué)生，英語教師必須要針對他們的優(yōu)點給予鼓勵和支持，但是不能用清華、北大的標準來要求每次英語模擬考試的成績，盡量讓他們保持一顆平常心，不能過分自負，在英語學(xué)習(xí)過程中要始終保持謙虛謹慎的心態(tài)，只有這樣，才能促使其學(xué)習(xí)成績再創(chuàng)新高。

（責(zé) 編 流 水）