基于科學(xué)有效學(xué)習(xí)亞偉速錄的研究

摘 要：亞偉中文速錄技術(shù)是進(jìn)行實(shí)時(shí)語言信息采集的關(guān)鍵技術(shù)，它采用專用鍵盤和專用軟件對(duì)語言信息同步記錄并轉(zhuǎn)化為文字，是中文信息處理必不可少的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)合理地利用有限課時(shí)保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果尤為重要。

關(guān)鍵詞：亞偉速錄 文字錄入 高速準(zhǔn)確

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）05（b）-0199-01

為了適應(yīng)社會(huì)上對(duì)高素質(zhì)、高技能人才的需求，配合教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的變革，中文亞偉速錄紛紛落戶院校，隨著該項(xiàng)技能在全國(guó)教育系統(tǒng)中的普及，如何更好地利用有限的課時(shí)保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，已然成為實(shí)踐中亟待解決的問題。

亞偉速錄巧妙地將中文速記技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一擊可錄入兩個(gè)漢字的專用鍵盤，獨(dú)具匠心地僅用11個(gè)字母表示全部漢語拼音，同時(shí)結(jié)合人體工學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和心理學(xué)的原理，采用“彈鋼琴”般的擊鍵方式，科學(xué)合理地實(shí)現(xiàn)了低強(qiáng)度下的高速度，成功突破了語言信息采集的瓶頸，做到“語音落，文稿出”，是國(guó)內(nèi)首創(chuàng)并達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平的劃時(shí)代專利技術(shù)。亞偉速錄技能的學(xué)習(xí)與熟練過程既與一切技能培訓(xùn)的過程和特點(diǎn)類似，又有其特殊性，我們本著“集中力量打殲滅戰(zhàn)”的原則，合理安排，精心策劃，專注重點(diǎn)，提高效率，利用有限的課時(shí)達(dá)到相對(duì)理想的學(xué)習(xí)效果。

速錄入門主要包括標(biāo)準(zhǔn)鍵位和基本元素兩個(gè)方面。所謂標(biāo)準(zhǔn)鍵位，即強(qiáng)調(diào)亞偉的基本指法規(guī)范，是學(xué)習(xí)亞偉的基礎(chǔ)，也是整個(gè)訓(xùn)練過程中要始終如一堅(jiān)持的，目的是為了更好更快地掌握速錄，并為后續(xù)的速度提高掃平障礙。亞偉速錄機(jī)的鍵盤設(shè)計(jì)充分考慮了人類十指精細(xì)操控按鍵時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及相關(guān)生理結(jié)構(gòu)，而且也最接近手臂、手腕、手掌和手指的自然工作狀態(tài)，根據(jù)大量的教學(xué)實(shí)踐結(jié)果制定出了一套指法操作規(guī)范，能夠保證學(xué)生在最輕松、最有效、最自然的狀態(tài)下，把每個(gè)人的速錄能力最大可能地發(fā)揮出來。所謂基本元素，就是指構(gòu)成亞偉拼音的21個(gè)聲碼音節(jié)碼和34個(gè)韻碼音節(jié)碼，綜合考慮手指順序和便于記憶理解兩個(gè)方面，安排學(xué)生先掌握聲碼，后掌握韻碼。因?yàn)槁暣a大部分使用拇指和食指，少量用到中指，手指控制相對(duì)靈活，而韻碼數(shù)量多，難度不平均，由中指、無名指和小指控制，小指擊鍵尤為難掌握，為了便于學(xué)生的理解記憶，將聲碼發(fā)音規(guī)律和韻碼構(gòu)成與漢語拼音方案相聯(lián)系，將聲碼分為6組，韻碼分為10組，以雙手同擊、多鍵并擊、快速準(zhǔn)確的文字錄入為準(zhǔn)則，通過教師朗讀、指法感應(yīng)、學(xué)生錄入，達(dá)到音、象、指三者統(tǒng)一。

以符合學(xué)習(xí)規(guī)律、指法習(xí)慣養(yǎng)成為前提，按照“自由練習(xí)”“準(zhǔn)確率練習(xí)”“速度練習(xí)”的步驟進(jìn)行亞偉詞語練習(xí)，循序漸進(jìn)，通過反復(fù)練習(xí)以達(dá)到掌握新知識(shí)和新技能的目的。這三種進(jìn)階練習(xí)各有側(cè)重，不可隨意顛倒。自由練習(xí)是以熟悉指法為核心，沒有速度、頻率、強(qiáng)度與準(zhǔn)確率等指標(biāo)的限制，學(xué)生以較少的時(shí)間投入便可獲得成效，易于產(chǎn)生成就感，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性有很大好處；準(zhǔn)確率練習(xí)是以按鍵果斷、指法精準(zhǔn)、不出現(xiàn)“手誤”為目的，練習(xí)時(shí)詞語打亂次序隨機(jī)出現(xiàn)，錄入正確則出現(xiàn)下一個(gè)詞語，錄入不正確則要求重新錄入，直到正確為止，錯(cuò)誤的錄入次數(shù)會(huì)導(dǎo)致整體準(zhǔn)確率下降，在此練習(xí)中，要求學(xué)生的錄入準(zhǔn)確率不得低于95%，以100%準(zhǔn)確率為佳，保證準(zhǔn)確率達(dá)標(biāo)的情況下加以鞏固，當(dāng)錄入速度達(dá)到60字/分鐘時(shí)便可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，即“速度練習(xí)”；它是以提高大腦的反應(yīng)速度和控制手指按鍵的速度為目的，以隨機(jī)勻速地詞語出現(xiàn)和快速準(zhǔn)確錄入為練習(xí)模式，設(shè)定60字/分鐘為速度練習(xí)的起點(diǎn)，在保證高準(zhǔn)確率且錄入速度穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，以速度跨度5～10字/分鐘為遞增，逐節(jié)攀升，最終綜合提高熟練度和錄入速度。

亞偉詞語訓(xùn)練只能把速度提高到120～140字/分左右，想要速度進(jìn)一步提高則需要大幅度提高擊鍵頻率和連貫性，建立迅速而流暢的高速錄入感覺，而熟文章訓(xùn)練正是獲得這種感覺的最快、最基本的手段?！笆煳恼戮毩?xí)”是指通過反復(fù)練習(xí)熟練擊打某些句子和文章，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練音節(jié)碼的指法、進(jìn)行連貫性的訓(xùn)練，其主要作用是在速度提高的過程中，尋找高速錄入的感覺，不同的速度水平、不同的人有各不相同的感覺?？梢院敛豢鋸埖卣f：沒有感覺就打不好速錄機(jī)！而熟文章練習(xí)是尋找感覺的最佳捷徑，所以，速度鍛煉首先從熟文章開始，這一環(huán)節(jié)要督促學(xué)生充分重視并認(rèn)真練習(xí)。每熟練一篇文章都是技巧的積累，當(dāng)速度提高以后，技巧也積累到了一定的水平，使得實(shí)際記錄的準(zhǔn)確性比初學(xué)時(shí)有所提高。與此同時(shí)，熟文章練習(xí)中包含了大量的略碼、特定碼、聯(lián)詞消字定字等技巧，針對(duì)高頻單字或高頻詞語所特定的，先記憶后使用，對(duì)分化同音詞語、簡(jiǎn)化亞偉碼結(jié)構(gòu)和加快擊打速度有很大幫助。

生文章練習(xí)作為熟文章練習(xí)的重要補(bǔ)充，對(duì)保證速度訓(xùn)練的效果也是十分必要的。所謂“生”是相對(duì)于“熟”而言的，即用沒有練習(xí)過的文章來訓(xùn)練，所需速度和熟文章相比要低很多。這類訓(xùn)練是調(diào)整性的，沒有具體的錄入字?jǐn)?shù)要求，訓(xùn)練的節(jié)奏由學(xué)生自己掌握，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練。在生文章練習(xí)中，要綜合考慮以下幾點(diǎn)： （1）廣泛接觸不同類型的語句、字詞；（2）發(fā)現(xiàn)運(yùn)用技巧的規(guī)律，提高技巧使用敏感度，為提高一次上屏準(zhǔn)確率打基礎(chǔ)；（3）重點(diǎn)強(qiáng)化單音詞特定碼、連詞消字定字技巧的運(yùn)用；（4）分析、總結(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、段落的合理應(yīng)用；（5）增強(qiáng)連貫性的適應(yīng)能力，使速錄的連貫性基本不受詞語類型的影響；（6）廣泛接觸不同種類、不同門類、不同領(lǐng)域的文字，擴(kuò)展知識(shí)結(jié)構(gòu)；（7）通過第一次看打并計(jì)時(shí)，檢測(cè)實(shí)際速錄水平；（8）學(xué)習(xí)工作中需要的必備課程內(nèi)容。

亞偉速錄的特點(diǎn)是原理簡(jiǎn)單，這一最大優(yōu)勢(shì)容易使學(xué)生產(chǎn)生“輕敵”心理，不重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)鍵位練習(xí)和基本元素練習(xí)不上心。自我練習(xí)是技能訓(xùn)練中一種重要模式，往往剛開始的時(shí)候，學(xué)生感覺很新奇，希望自己探索，恨不能一下子就學(xué)會(huì)，而經(jīng)過一番摸索，往往會(huì)遇到一些困難，這時(shí)就容易心煩意亂。再者技能訓(xùn)練的過程重復(fù)性高，需要不斷重復(fù)相同的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的“厭倦”心理便會(huì)隨之而來，認(rèn)為這是“無用功”，不愿意踏踏實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，從而有礙于訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。面對(duì)學(xué)生這一系列的心理變化，老師要當(dāng)好領(lǐng)頭羊，把握課堂主動(dòng)權(quán)，采取指導(dǎo)訓(xùn)練、自我訓(xùn)練、強(qiáng)制訓(xùn)練、PK訓(xùn)練相結(jié)合的方法，使學(xué)生有效掌握速錄技能，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

亞偉速錄的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)苦樂相伴的過程。督促學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)自檢、統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)、尋找規(guī)律的好習(xí)慣非常重要，根據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)度設(shè)定相匹配的針對(duì)性練習(xí)，在講授、練習(xí)、糾錯(cuò)、強(qiáng)化、自檢、鞏固的反復(fù)中掌握速錄技能。相信每一位學(xué)習(xí)速錄的同學(xué)，只要持之以恒，認(rèn)準(zhǔn)速錄這一條路，定能成就速錄人生。

參考文獻(xiàn)

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