淺析高職院校信息化建設(shè)出現(xiàn)的問題和發(fā)展方向

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的逐步發(fā)展和信息技術(shù)的不斷普及，各高職院校的信息化建設(shè)也逐漸被提上日程并成為院校未來發(fā)展的重要課題之一，這也符合時下社會的整體發(fā)展趨勢，對于學(xué)校綜合實力的提升有著科學(xué)化的實質(zhì)性作用，在努力構(gòu)建信息化社會的今天，加強(qiáng)高職院校的信息化建設(shè)無疑對提升學(xué)校的社會影響力具有重要作用，本文嘗試對高職院校信息化建設(shè)出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行剖析，并對未來發(fā)展方向做出科學(xué)闡述。

關(guān)鍵詞：高職院校 信息化建設(shè) 問題和方向

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（b）-0180-02

信息化建設(shè)的概念是利用現(xiàn)代科技提升管理水平的手段和過程，而現(xiàn)階段各大高職院校也逐漸意識到，對于院校綜合競爭力的提升最有幫助的無非就是信息化建設(shè)，這在改進(jìn)教學(xué)方式、提升教學(xué)質(zhì)量、教科研改革、學(xué)生管理和提高創(chuàng)新思維等方面都能起到積極進(jìn)步的意義。所以各高職院校開始加大在信息化建設(shè)上的投資力度，但是由于高職院校對信息化建設(shè)方面積累的經(jīng)驗不足，基礎(chǔ)設(shè)施的改進(jìn)也不是短時間內(nèi)可以解決的問題，導(dǎo)致信息化建設(shè)進(jìn)程緩慢。這些問題的出現(xiàn)主要就是高職院校對信息化的認(rèn)識不全面導(dǎo)致，并造成信息化建設(shè)進(jìn)程中問題不斷、效果不佳的現(xiàn)狀發(fā)生。

1 高職院校信息化建設(shè)存在的問題

1.1 資金投入太少

高職院校的發(fā)展迎來了春天，近些年各種技術(shù)院校和大中專院校合并建校發(fā)展的案例不勝枚舉，隨著院校規(guī)模的擴(kuò)大和在校人數(shù)的增加，資金均衡投入成為高職院校的一項重要議題。在一些高職院校看來，師資力量不完善、教學(xué)設(shè)備缺乏、實驗器械不足等基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建是務(wù)必在短時間內(nèi)解決的問題，而信息化建設(shè)似乎是一個可有可無的項目，所以也就直接導(dǎo)致資金的不均衡投入，大部分資金涌向基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)設(shè)施購進(jìn)項目上，而與教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效密切相關(guān)的信息化建設(shè)卻被擱置。

1.2 資源有效利用率過低

現(xiàn)在一部分高職院校對于信息化建設(shè)的認(rèn)識還有一定偏差，各類各項評估工作也主要把基礎(chǔ)設(shè)施的投入作為看點，以“我校有多少多媒體教室、有多少計算機(jī)、有多少寬帶資源”作為招生或評估的宣傳指標(biāo)。其實在信息化建設(shè)中，硬件固然重要，而與之匹配的軟件投入才是重中之重，還有就是對于這些基礎(chǔ)設(shè)施的應(yīng)用規(guī)劃。一些高職院校的信息化資源有不錯的基礎(chǔ)，但是卻缺乏一個長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃，在信息化建設(shè)中沒有形成一個有機(jī)的網(wǎng)絡(luò)體系，而是各部門科室各自按需自建，直接形成資源區(qū)域化特性，不能達(dá)到信息的有效交換，給院校的整體管理帶來更多限制。因此，在信息化建設(shè)進(jìn)程中，硬件是重點而軟件投入和戰(zhàn)略規(guī)劃也缺一不可。

1.3 缺乏高精尖的師資體系支持

信息化建設(shè)不是簡單的網(wǎng)絡(luò)汲取信息的過程，而是一個把信息交互過程穩(wěn)定的從人人傳輸轉(zhuǎn)型到計算機(jī)與計算機(jī)的傳輸，也就是把傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)展成現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)，這就需要很重要的一個環(huán)節(jié)，那就是教師把自己的傳統(tǒng)教案與教學(xué)課件制作成符合校園網(wǎng)需求的電子文檔，并要學(xué)會使用虛擬教育、遠(yuǎn)程教育等信息化教學(xué)手段?，F(xiàn)階段，各高職院校都回通過組織培訓(xùn)、外派進(jìn)修等形式提高對教師的信息化素質(zhì)培訓(xùn)，但是由于高職院校是通過技校、大中專整合而來，教師的整體信息化認(rèn)知能力偏低，一些老教師很難從傳統(tǒng)教學(xué)思維中走出來，因此在發(fā)揮信息化技術(shù)優(yōu)勢的時候帶來思想上的壓力，這主要是缺乏對信息化教學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，直接導(dǎo)致的后果就是信息化進(jìn)程緩慢，信息化技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用效果不佳，從而影響學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的提升，進(jìn)而使信息化建設(shè)在一個始終不良的循環(huán)中艱難發(fā)展。

1.4 信息化建設(shè)管理滯后

信息化建設(shè)和院校師資建設(shè)一樣，都需要一個先進(jìn)的管理意識，只是這管理的性質(zhì)有些不同，師資管理需要的是“人人管理”，而信息管理則是技術(shù)管理和部門協(xié)調(diào)管理。當(dāng)前，大多數(shù)的高職院校對這一認(rèn)識都存在誤區(qū)，在沒有完善的信息化建設(shè)中，信息管理任務(wù)直接被“分割而治”，不同職責(zé)部門負(fù)責(zé)不同的信息建設(shè)任務(wù)，這在一定程度上形成“職能交叉、方向模糊”的無頭緒狀態(tài)，直接造成信息化建設(shè)任務(wù)止步不前。沒有一個定位明晰的職能機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致信息建設(shè)管理滯后，信息設(shè)備資源的有效利用率和實際成效與規(guī)劃之初嚴(yán)重不符。還有一些高職院校設(shè)置了一個信息化建設(shè)機(jī)構(gòu)，并賦予一定的職責(zé)職能，但是由于這部門屬于從現(xiàn)有的師資力量中抽調(diào)，對院校所需求的信息技術(shù)支持不能做到百分百配合，也就逐步的脫離了信息化建設(shè)的最初目標(biāo)。

1.5 雖引入CIO體制但認(rèn)識不足

CIO，是指信息主管，一些高職院校對先進(jìn)理念的引進(jìn)永遠(yuǎn)比先進(jìn)模式的引進(jìn)要快得多。當(dāng)前，部分院校引入了CIO體制，在信息化建設(shè)過程中賦予職責(zé)部門更多的信息管理權(quán)限。

但是信息建設(shè)不是單一的職權(quán)部門就可以完善的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的直接參與，在重大的信息系統(tǒng)構(gòu)建時提供必要的實施決策意見，在高職院校的全面推進(jìn)信息化建設(shè)的規(guī)劃和實施中，保證進(jìn)度化的確立。美國在這方面是全世界院校的典范，起步早、效率高、職能明確，CIO體制也是美國最先實行，并得到了很好的預(yù)期效果，現(xiàn)在的CIO體制運用已經(jīng)趨于成熟，而在我國，這一制度的實施卻受到各方阻力。

CIO首席信息官，顧名思義就是負(fù)責(zé)高職院校信息技術(shù)的高級領(lǐng)導(dǎo)者，在技術(shù)和管理方面都有著較全面的認(rèn)識，在信息化建設(shè)中起著決定性的指導(dǎo)作用。我國部分高職院校因為信息建設(shè)起步晚等因素，加強(qiáng)在這一體制方面的投入，設(shè)立CIO信息主管，但是由于國情和傳統(tǒng)因素影響，這一選擇受到很多制約，在信息建設(shè)全面進(jìn)程中無法展開拳腳，職能受到部分領(lǐng)導(dǎo)的影響。

2 高職院校信息化建設(shè)方向探討

2.1 明確信息化建設(shè)理念

信息化建設(shè)已經(jīng)成為教育教學(xué)必不可少的革新部分，國家也開始在政策和資金上為教育信息化建設(shè)創(chuàng)造條件，最主要的是現(xiàn)在的國家級本科院校幾乎都在盡力完善現(xiàn)有的信息化設(shè)施設(shè)備和發(fā)展理念，作為高職院校，更應(yīng)該對這一發(fā)展趨勢做好思想準(zhǔn)備，意識到這不僅僅是教育教學(xué)的需要，更是一個新教育模式時期的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上做好信息化建設(shè)，是高職院校接下來踐行科學(xué)發(fā)展、全面提升院校綜合競爭力的必修課。

2.2 做好科學(xué)的信息化建設(shè)規(guī)劃

信息化建設(shè)在高職院校發(fā)展中所占得比重越來越大，而能否做好信息化建設(shè)也成為了對高職院校綜合實力評估的重要依據(jù)，所以這一點必須得到各高職院校領(lǐng)導(dǎo)的重視和院校政策的支持，實行“最高機(jī)構(gòu)責(zé)任制”，在院校的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)的扶植和直接領(lǐng)導(dǎo)下，建立一個高效、完善的信息建設(shè)管理體系，并組建一支直接領(lǐng)導(dǎo)的攻堅隊伍，直接由院校高層指揮，不受任何部門的干擾，以確保信息化建設(shè)進(jìn)程實行的進(jìn)程能夠順利并高效處理。與此同時也要制定科學(xué)的長期規(guī)劃，信息化建設(shè)沒有結(jié)束的時候，只有日臻完善的發(fā)展，所以要確保建設(shè)的進(jìn)程有順序、有步驟、有計劃的實施。

2.3 優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施提升軟硬件質(zhì)量

基礎(chǔ)設(shè)施是信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，這主要涵蓋了設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、軟件等因素的構(gòu)建，而這些基礎(chǔ)設(shè)施的應(yīng)用環(huán)境則是計算機(jī)、服務(wù)器、教學(xué)終端和儲存設(shè)備等方面。所以信息化建設(shè)的重點是這些基礎(chǔ)設(shè)施質(zhì)量的提升，具體辦法可以參考本科院校的實施方式，通過在互聯(lián)網(wǎng)上搜集、整合各種高水準(zhǔn)高質(zhì)量的資源對自身的教學(xué)資源進(jìn)行擴(kuò)充和儲備，并敦促校內(nèi)教師掌握日常教學(xué)任務(wù)中的多媒體資源有效利用，共享教師的電子課件和教學(xué)信息等資源，這樣一來，學(xué)校信息資源庫就充實并完善起來，然后搭建校園信息化平臺，使學(xué)生和老師之間形成資源共享的優(yōu)缺互補(bǔ)關(guān)系，達(dá)到信息化建設(shè)的現(xiàn)實意義。

2.4 提升信息化建設(shè)成果的有效利用率

做到以下幾點。

（1）對教師進(jìn)行信息化改革培訓(xùn)，增強(qiáng)教職信息化意識，提升S8hF69PaCANn+4K99DksGM/9zhA3t58YYV3BzOs+tQg=信息化af3w8mrOkXL1HcgFsEvtnsjE9Sl6oPeNPfUYHGke4sM=素質(zhì)，在教學(xué)工作中有效利用信息化建設(shè)成果，加強(qiáng)教職工的計算式使用能力，在意識上促進(jìn)他們對信息化資源的利用，并能夠在資源庫的輔助下處理和解決教學(xué)工作中遇到的問題，提高工作效率。

（2）培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)信息技術(shù)人才，打造一支能夠隨時對信息化資源進(jìn)行優(yōu)化的高素質(zhì)隊伍，這樣才能有效的提升教學(xué)質(zhì)量，并在這一成果的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)思想進(jìn)行現(xiàn)代化改型，培養(yǎng)一批適用于信息化教學(xué)模式下的現(xiàn)代化師資隊伍。

（3）鼓勵每個教師都參與到信息化建設(shè)中來，在課件制作和信息資源的共享上給予之策扶持，實行信息化資源共享的獎勵制度，在物質(zhì)和精神上打造信息化建設(shè)氛圍，形成以校園整體為單位的信息化建設(shè)系統(tǒng)。

3 結(jié)語

高職院校的信息化建設(shè)需要一個過程，也需要一個科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，這是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個綜合實力提升的過程，只有在不斷發(fā)展中摸索經(jīng)驗，加深對信息化建設(shè)的認(rèn)識，才能更好的發(fā)揮信息技術(shù)在高職院校建設(shè)中的重要作用，促進(jìn)信息化建設(shè)進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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