當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀存在的誤區(qū)和對(duì)策研究

摘 要： 大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)中的重要群體，正處于身心發(fā)展的最佳時(shí)期，他們的行為觀念無(wú)疑代表了年輕人的主流和方向，關(guān)系到民族、國(guó)家的明天，也影響到社會(huì)文明?；閼儆^是個(gè)體在一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)中的折射點(diǎn)。大學(xué)老師需要引導(dǎo)“90后”大學(xué)生樹(shù)立積極健康的婚戀觀，培養(yǎng)他們正確處理戀愛(ài)和學(xué)習(xí)的關(guān)系、正確處理戀愛(ài)中出現(xiàn)的問(wèn)題，樹(shù)立婚戀責(zé)任意識(shí)，并幫助大學(xué)生形成對(duì)美好婚姻家庭的正確認(rèn)識(shí)，為和諧校園、和諧家庭、和諧社會(huì)的構(gòu)建貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞： 當(dāng)代大學(xué)生 婚戀觀 存在誤區(qū) 處理對(duì)策

婚戀觀是人們的價(jià)值觀在婚姻、戀愛(ài)問(wèn)題上的體現(xiàn)。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，人們的婚戀觀發(fā)生了深刻的變化，而當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀不僅折射出時(shí)代婚姻價(jià)值取向的基本特征，而且在某種程度上可以反映出未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里中國(guó)民眾的婚姻家庭狀況。大學(xué)生年齡一般在18—22周歲，生理、心理的發(fā)展使他們產(chǎn)生了戀愛(ài)的需要，對(duì)婚戀問(wèn)題的關(guān)注和戀愛(ài)的嘗試成為大學(xué)生在校生活的一部分。因此，研究當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀，是轉(zhuǎn)型期大學(xué)生價(jià)值取向及其整合教育道德對(duì)策研究的重要內(nèi)容。那么當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀的存在哪些誤區(qū)呢？

一、當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀的誤區(qū)的種種表現(xiàn)

（一）以自我為中心的愛(ài)情表達(dá)方式。愛(ài)情的表達(dá)方式反映了一個(gè)人的道德修養(yǎng)和文化水平?，F(xiàn)在的校園提供了許多機(jī)會(huì)讓學(xué)生更開(kāi)放地表達(dá)自己的愛(ài)情，不論是白天還是黑夜，校園的每一個(gè)地方，都成為戀人們纏綿的地方，他們不顧周?chē)愤^(guò)的同學(xué)，旁若無(wú)人地做著自認(rèn)為很浪漫的事情，甚至有戀人在大白天許多人路過(guò)的校道旁開(kāi)始自己的纏綿。馬克思曾說(shuō)：“在我看來(lái)，真正的愛(ài)情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙虛，甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情、過(guò)早的親昵?！睈?ài)情是激情的涌動(dòng)，是喜悅的流露，它需要傳遞與表達(dá)。但是愛(ài)情的表達(dá)要在尊重對(duì)方意愿的基礎(chǔ)上，尊重群體的心理，是合乎場(chǎng)合的。愛(ài)情的表達(dá)在很大程度上受到時(shí)代、觀念、民族、傳統(tǒng)文化、習(xí)俗的影響。當(dāng)今的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)采取合適的愛(ài)情表達(dá)方式，避免粗俗的不合時(shí)宜的表達(dá)方式。

（二）以物質(zhì)為主導(dǎo)的婚戀追求過(guò)程。有的大學(xué)生，特別是女生，對(duì)于另一半的經(jīng)濟(jì)條件和工作崗位很是看重，如果男方經(jīng)濟(jì)條件不好那就一律免談。在現(xiàn)實(shí)中不少大學(xué)生在戀愛(ài)中，向?qū)Ψ教岢鲞^(guò)多的物質(zhì)要求，這不但給對(duì)方造成巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，而且褻瀆了愛(ài)情的純潔美好。也正是在這樣的思想支配下，有的女生便產(chǎn)生一傍大款二傍高官的念頭，至于這些男士的其他條件則可以降低。戀愛(ài)在他們眼中純粹是交易，他們逐漸成為金錢(qián)和權(quán)勢(shì)的奴隸，雖然在物質(zhì)上相對(duì)富足，但精神空虛，很少有真正的愛(ài)情和幸福。

（三）以感性為主體的性愛(ài)呈現(xiàn)形式。大學(xué)階段是一個(gè)人在踏上社會(huì)之前的過(guò)渡時(shí)期，在此期間，人的身心還沒(méi)有完全成熟，情感及職業(yè)等方面還極不穩(wěn)定，因此戀愛(ài)的成功率并不高，如果戀愛(ài)中的男女由于缺乏理智而出現(xiàn)越軌行為，而戀愛(ài)關(guān)系又不能走向婚姻，一旦處理不好就將對(duì)以后的情感和家庭生活產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，故不宜過(guò)早發(fā)生性行為。當(dāng)代學(xué)生受西方性解放思潮的影響，對(duì)性行為持較為開(kāi)放的態(tài)度的人數(shù)有上升趨勢(shì)，校園戀愛(ài)、同居行為已不是個(gè)別現(xiàn)象，更有甚者對(duì)性行為持不嚴(yán)肅態(tài)度，在校園里造成不良影響。

（四）以戀愛(ài)為生活全部的愛(ài)情經(jīng)營(yíng)模式。由于青春期的心理特點(diǎn)，對(duì)美好愛(ài)情的追求往往會(huì)成為一部分大學(xué)生的主要心理需求。一些大學(xué)生把戀愛(ài)視為生活的主要目標(biāo)，于是花前月下、出雙入對(duì)，對(duì)戀愛(ài)以外的事情不感興趣，以至于荒廢了學(xué)業(yè)，疏遠(yuǎn)了同學(xué)間的友誼。此類(lèi)情況在海外學(xué)子中尤其普遍。在國(guó)內(nèi)時(shí)在家長(zhǎng)的約束下他們還是以學(xué)業(yè)為主，一旦出國(guó)念書(shū)，在“山高皇帝遠(yuǎn)”的情況下，就容易將學(xué)習(xí)拋諸腦后，戀愛(ài)和有娛樂(lè)就占據(jù)了他們的大部分時(shí)間，學(xué)業(yè)的荒廢就不可避免。戀愛(ài)是人生的重要組成部分，但不是人生的全部，人生還有更重要的目標(biāo)和理想需要我們?nèi)プ非蟆?/p>

（五）以偏激行為來(lái)處理失戀的消極心理。從心理角度來(lái)看，失戀可以說(shuō)是大學(xué)生求學(xué)期間最嚴(yán)重的挫折之一。失去了對(duì)方的愛(ài)情，而這種情感又無(wú)法替代，就容易使失戀者產(chǎn)生消極表現(xiàn)和做出偏激行為。主要體現(xiàn)在：

1.自卑心理。失戀使大學(xué)生對(duì)自己的人際吸引力產(chǎn)生極大懷疑，懷疑自己沒(méi)有能力再去愛(ài)人。有的學(xué)生因?yàn)槭儆X(jué)得沒(méi)有面子，在同學(xué)、親友面前無(wú)地自容，特別在異性面前失去自信，這表現(xiàn)出失戀大學(xué)生對(duì)自己各方面的評(píng)價(jià)出現(xiàn)偏差。

2.絕望心理。這是失戀所帶來(lái)的一種極端心理反應(yīng)，尤其當(dāng)處于熱戀中，其中一方被另一方拒絕而分手時(shí)，這種心理表現(xiàn)得格外強(qiáng)烈。當(dāng)事人很難心理平靜，甚至可能發(fā)誓以后不再戀愛(ài)，對(duì)愛(ài)情絕望。

3.報(bào)復(fù)心理。這是大學(xué)生激情犯罪的一個(gè)常見(jiàn)起因。失戀后，有的學(xué)生失去理智，把自己的痛苦全部歸因于對(duì)方的拋棄，認(rèn)為對(duì)方對(duì)不起自己，因此產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。特別是由于一方不道德而導(dǎo)致的失戀或戀愛(ài)進(jìn)程明顯受他人阻撓，更容易使當(dāng)事人產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，這種心理帶有破壞性。

4.悲憤、渺茫消沉心理。有些學(xué)生一旦失戀，就學(xué)業(yè)、前途也不顧了，終日沉浸在極度痛苦中，變得性格古怪，使人難以接近；有的人選擇對(duì)自己行為不加約束，放縱自己，借酒消愁，對(duì)他人的關(guān)心不予理解，冷漠、痛苦，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致精神分裂癥；有的什么都不考慮，只感到一片渺茫，今后也不知怎么辦。

5.一了百了的自殺念頭。當(dāng)失戀者感到十分痛苦而無(wú)法自拔的時(shí)候，他們會(huì)采取非常極端的做法，走上絕境，以死來(lái)求得痛苦的解脫。

二、改變當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀誤區(qū)的對(duì)策

作為大學(xué)思想政治工作者，我們必須進(jìn)行一些嘗試，探索出更多更好的大學(xué)生良好婚戀觀的道德培養(yǎng)途徑。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為以下幾種途徑是我們值得嘗試的。

（一）加強(qiáng)“兩課”建設(shè)，加強(qiáng)婚戀觀教育。盡管我國(guó)的教育從小學(xué)起就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，但是由于社會(huì)中的一些不良因素的影響，使得現(xiàn)在有這樣的說(shuō)法，一學(xué)期的辛苦教育，學(xué)生一個(gè)假期全忘了，甚至有“五小于二”的說(shuō)法。因此要使在校的大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，除了積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育外，還要讓其樹(shù)立起正確的“心理”，自覺(jué)增強(qiáng)反腐抗變的能力，面對(duì)不良風(fēng)氣和行為能自覺(jué)抵制。因此在加強(qiáng)“兩課”建設(shè)的同時(shí)，以思想品德課為基礎(chǔ)，增開(kāi)如人生觀、婚戀觀和心理衛(wèi)生等選修課，對(duì)正確的婚戀觀內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析，并可側(cè)重對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)道德和戀愛(ài)責(zé)任的教育，拓寬和豐富“兩課”的內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)會(huì)處理戀愛(ài)中的各種關(guān)系和矛盾。

（二）利用主題講座、心理咨詢、電話熱線等形式展開(kāi)教育。長(zhǎng)期以來(lái)我們習(xí)慣用教育者的身份對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，學(xué)生則以受教者的身份被動(dòng)的接受教育。主題講座、心理咨詢、電話熱線等形式能改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動(dòng)地位，增強(qiáng)教育的針對(duì)性，使教育貼近學(xué)生的生活和實(shí)際情況，同時(shí)注意處理好知識(shí)教育和心理輔導(dǎo)之間的關(guān)系。當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)在父母的過(guò)度庇護(hù)下，成長(zhǎng)經(jīng)歷一般比較順利，缺乏對(duì)失敗和挫折的心理體驗(yàn)。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和人際關(guān)系，極易產(chǎn)生受挫心理，造成情緒波動(dòng)。心理調(diào)節(jié)能力較差，因此，利用主題講座、心理咨詢、電話熱線等形式讓學(xué)生掌握和增強(qiáng)心理調(diào)適方法，學(xué)會(huì)正確對(duì)待戀愛(ài)、婚姻中的問(wèn)題。

（三）充分利用社會(huì)大環(huán)境，努力創(chuàng)造積極向上的校園小環(huán)境。社會(huì)是個(gè)大環(huán)境，無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。而當(dāng)代大學(xué)生正值青春，站在思想前沿，接受新生事物較快，思想活躍，渴望友誼、交往，同時(shí)社會(huì)閱歷淺，從學(xué)校到學(xué)校的生活使他們的心理素質(zhì)比較脆弱，在鑒別能力上不夠成熟等特點(diǎn)。因而在高校的婚戀觀教育中，要圍繞社會(huì)上婚戀問(wèn)題的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行主題教育和專(zhuān)題教育，幫助學(xué)生分析、理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)大環(huán)境中存在的消極現(xiàn)象，樹(shù)立正確的婚戀觀和人生價(jià)值觀。同時(shí)，積極營(yíng)造校園小環(huán)境，包括校園環(huán)境美化、凈化，文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為大學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍和環(huán)境。

（四）加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行戀愛(ài)觀教育。引導(dǎo)大學(xué)生正確處理戀愛(ài)與學(xué)習(xí)的關(guān)系是校方不可推卸的責(zé)任，學(xué)校無(wú)可爭(zhēng)議地成為大學(xué)生學(xué)習(xí)期間的監(jiān)管者。學(xué)校首先要組織力量對(duì)校園的新時(shí)期大學(xué)生的婚戀觀進(jìn)行探討，幫助學(xué)生認(rèn)清愛(ài)情“可遇而不可求”的實(shí)質(zhì)；其次要教育大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義道德核心價(jià)值體系，引導(dǎo)大學(xué)生正確樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)持“學(xué)業(yè)在先，戀愛(ài)在后”，大力宣傳表彰努力學(xué)習(xí)、積極工作的典型，引導(dǎo)學(xué)生把主要精力投入學(xué)業(yè)。啟發(fā)學(xué)生正確處理好同學(xué)、戀愛(ài)、友誼的關(guān)系，教育學(xué)生反對(duì)縱欲、批判性解放、性自由等錯(cuò)誤觀念。

家庭也應(yīng)承擔(dān)教育子女的義務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。戀愛(ài)是人生的必修課，但不是大學(xué)的必修課。父母要教育子女，愛(ài)情不能制造的，如果為了戀愛(ài)而戀愛(ài)，那么學(xué)分和感情分都會(huì)受到巨大的損失。戀愛(ài)對(duì)象的挑選應(yīng)以共同的理想、志趣做基礎(chǔ)，而不是為了滿足暫時(shí)的生理或心理需要，要勇于提倡大學(xué)生尋求純潔高尚的愛(ài)情，堅(jiān)決反對(duì)盲目地游戲愛(ài)情。學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系，形成互動(dòng)，正確引導(dǎo)大學(xué)生戀愛(ài)，使之格調(diào)高尚、行為端莊。

學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系，形成互動(dòng)，正確引導(dǎo)大學(xué)生戀愛(ài)，使之格調(diào)高尚、行為端莊。這樣一方面能促使他們把戀愛(ài)化作激勵(lì)機(jī)制，督促自己進(jìn)取向上，另一方面教育他們文明戀愛(ài)，不輕嘗禁果、跨越雷池。

總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生戀愛(ài)背負(fù)的壓力和心理負(fù)擔(dān)已越來(lái)越少，年齡、家庭、地位，信仰這些都成為不設(shè)限的限制，為大學(xué)生戀愛(ài)創(chuàng)造了一個(gè)輕松、自由的環(huán)境。雖然他們的戀愛(ài)觀隨時(shí)代發(fā)展愈趨現(xiàn)實(shí)，但一些封建保守思想仍存在。愛(ài)情是美好的，但并不是生活的全部，大學(xué)里除了愛(ài)情還有許多其他有意義的事等著我們?nèi)L試。所以，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，樂(lè)觀，積極、真誠(chéng)、有分寸地戀愛(ài)是我們最明智之選。

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