如何建構(gòu)有效數(shù)學(xué)課堂

摘 要： 上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，要處理好以下幾點(diǎn)：鉆研教材，備好學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；合理設(shè)計(jì)課堂，讓愛(ài)充滿課堂，向四十分鐘要質(zhì)量；營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生做課堂的主人。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 有效課堂 學(xué)習(xí)方法

作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，怎樣上好數(shù)學(xué)課是我們一直不變的話題。近日外出聽(tīng)課，深受啟迪，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合兄弟學(xué)校老師們的授課，寫(xiě)出心得，以期對(duì)廣大同仁有所幫助。

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不一定要有多媒體的參與，也不一定追求當(dāng)前熱炒的分組討論，簡(jiǎn)單的一支粉筆、幾張卡片，配合幽默的語(yǔ)言、可親的神態(tài)、靈活的教法，一樣可以上一堂精彩的數(shù)學(xué)課。我認(rèn)為，上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，要處理好以下幾點(diǎn)。

一、鉆研教材，了解學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

教材是我們授課的工具，學(xué)生是我們課堂的主體，要想上好數(shù)學(xué)課，我們必須真正掌握教材和學(xué)生。新教材的彈性很大，其選擇的材料是精心組織、合理安排的，表達(dá)了一定的思想、方法和目的，但是教師怎樣設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)情景？學(xué)生應(yīng)形成怎樣的數(shù)學(xué)思想和方法，教材只做了簡(jiǎn)短的說(shuō)明。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要研究大綱，吃透教材，把教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、方法精心設(shè)計(jì)到教案中去。吃透教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要充分備好學(xué)生，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，按照學(xué)生智商、年齡實(shí)際情況來(lái)安排授課，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要，我們?nèi)缦胧箤W(xué)生能力得到大幅度提升，必須在打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上下工夫，指導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)聽(tīng)課，并養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各門(mén)課程的有效方法之一，但在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)預(yù)習(xí)，我們有必要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生在課前將所要講授的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容、熟知自己不理解的地方，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中可以在自己的教材上標(biāo)上記號(hào)，以便于在教師講解時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，從而真正理解這些有困難的內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課。聽(tīng)課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)不懂聽(tīng)課的方法，學(xué)習(xí)效率不是很高。我們指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)必須專(zhuān)心，不要身在教室心在外，同時(shí)在聽(tīng)課時(shí)，抓住重點(diǎn)記筆記，上課時(shí)老師強(qiáng)調(diào)的某些重要問(wèn)題，可以標(biāo)記上重點(diǎn)符號(hào)，以便復(fù)習(xí)鞏固。

3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)好數(shù)學(xué)，只是掌握方法，想走捷徑是行不通的，我們必須指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不管是在課前預(yù)習(xí)，還是課堂學(xué)習(xí)，甚至是課后的練習(xí)鞏固，都需要學(xué)生自己自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，才可能取得好成績(jī)，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)能力。

二、合理設(shè)計(jì)課堂，讓愛(ài)充滿課堂，向四十分鐘要質(zhì)量。

興趣是最好的老師，也是每個(gè)學(xué)生自覺(jué)求知的內(nèi)動(dòng)力，因此在教學(xué)中我們要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，要使每節(jié)課形象、生動(dòng)，有意創(chuàng)設(shè)動(dòng)人的情境，設(shè)置誘人的懸念，激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的欲望。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，也是學(xué)生獲取創(chuàng)新能力的主要渠道，為了提高學(xué)生的知識(shí)水平和創(chuàng)新能力，我們要合理設(shè)計(jì)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中要注意沒(méi)有“愛(ài)”的課堂算不上是理想課堂，特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的情感比較稚嫩，需要我們呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心。只有讓課堂上師生之間充滿“愛(ài)”，課堂才會(huì)變得有活力，學(xué)生才會(huì)開(kāi)心快樂(lè)地學(xué)，師生間才會(huì)互相尊重和理解，在和諧的氛圍中學(xué)生才會(huì)敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，如學(xué)生回答很好的時(shí)候進(jìn)行表?yè)P(yáng)，回答不好的時(shí)候進(jìn)行鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要打擊學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。在教師暖暖的愛(ài)意中，學(xué)生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)，從而自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，使課堂教學(xué)真正取得成功。

在課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣，突出體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能特點(diǎn)選擇教學(xué)的策略和方法，為了吸引學(xué)生注意，我們要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，刺激學(xué)生大腦，吸引學(xué)生注意，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生處處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，時(shí)時(shí)思考問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)課堂四十分鐘的高質(zhì)量。

三、營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生成為課堂的主人。

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，首先是學(xué)生作為課堂主人的數(shù)學(xué)課，這要求我們必須營(yíng)造輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，必須增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，即學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價(jià)值的一種自覺(jué)意識(shí)。而要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)必須營(yíng)造平等民主和諧的課堂氣氛。教學(xué)中要了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，而不輕易否定，恰當(dāng)指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友，從而形成良好的課堂氛圍。我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽(tīng)客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取、新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過(guò)程。盡可能做到凡能由學(xué)生提出的問(wèn)題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫(xiě)出。比如在一次聽(tīng)課活動(dòng)中，聽(tīng)過(guò)一節(jié)四年級(jí)的數(shù)學(xué)課，學(xué)生剛剛接觸到計(jì)算中的字母問(wèn)題，授課教師始終緊扣“字母和數(shù)字的關(guān)系”這個(gè)問(wèn)題，只給出學(xué)生問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)，逐漸完善解題思路和習(xí)題答案，使學(xué)生在探索中逐步完善了自己的認(rèn)知，讓這堂數(shù)學(xué)課取得了很好的效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊緊圍繞學(xué)生能力的提高，重視小學(xué)生的自身特點(diǎn)，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)，上好小學(xué)數(shù)學(xué)課，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科充滿興趣，他們才能真正將自己的精神高度集中到學(xué)習(xí)中去，從而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)自身能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王昆.學(xué)校心理教育.教育科學(xué)出版社，1995.08.

[2]朱淑貞.數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的意義及策略.湖南教育，2011.07.

[3]蘇靜.將愛(ài)灑滿教室的每個(gè)角落.學(xué)科教育，2009.05.