生存理念下的社團(tuán)指導(dǎo)就業(yè)工作探析

摘 要： 在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)生活中，生存教育以成為貫穿教育始終的主線，學(xué)會(huì)生存是每個(gè)人立足于社會(huì)的基本條件，高職院校畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的嚴(yán)峻局勢(shì)，因此高職院應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，充分利用社團(tuán)活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，注重對(duì)社團(tuán)成員生存理念的教育，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本目的。

關(guān)鍵詞： 生存理念 高職院 社團(tuán) 就業(yè)工作

高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要的作用，高職院校特重視這支隊(duì)伍的整體建設(shè)。然而在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生了許多令人遺憾和痛心的事件如：女大學(xué)生被拐賣(mài)、數(shù)百大學(xué)生誤入傳銷陷阱、大學(xué)生創(chuàng)建色情網(wǎng)站，有的只是個(gè)案，但是給高職院校教育敲響了警鐘，使得生存教育具有了緊迫性。近幾年隨著高校的擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長(zhǎng)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率下降，就業(yè)問(wèn)題比較突出。[1]這種形勢(shì)下，大學(xué)生如何就業(yè)問(wèn)題仍然是各個(gè)大學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)校，以及社會(huì)人士廣泛討論的話題。生存教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求，更好地詮釋了以人為本的教育理念。生存教育已成為教育事業(yè)軌道轉(zhuǎn)換的基點(diǎn)，因此高職院校在社團(tuán)指導(dǎo)就業(yè)工作中應(yīng)加強(qiáng)生存教育，迫在眉睫。南化院“DIY”英語(yǔ)社是由應(yīng)用化學(xué)系一批愛(ài)好英語(yǔ)、渴望創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的同學(xué)自發(fā)組織的團(tuán)體，它是以“Show your power，and let us be crazy about English”為宗旨，以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為重心展開(kāi)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)、非盈利性的社團(tuán)。本社團(tuán)將通過(guò)組織各種與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的豐富多彩的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)大家自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，旨在提高同學(xué)們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

一、生存教育的概念

生存教育也叫學(xué)會(huì)生存，英語(yǔ)叫“l(fā)earning to be”，1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)主席埃德加·富爾，在全球教育基礎(chǔ)會(huì)議上提出了《學(xué)會(huì)生存———教育世界的今天和明天》的主題報(bào)告，指出：“教育的使命，正是為了準(zhǔn)備未來(lái)”，使我們的受教育者“學(xué)會(huì)生存”。[2]在高職院校中生存教育旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握生存的知識(shí)與技能，增強(qiáng)生存本領(lǐng)，積累生存經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定生存意志，把握生存規(guī)律，提升就業(yè)質(zhì)量，最終達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本目的。

二、社團(tuán)成員具備生存教育的環(huán)境

1.社團(tuán)成員走向成熟為生存教育提供了有利的條件

近年來(lái)，南化院應(yīng)化系充分重視“DIY”英語(yǔ)社這支隊(duì)伍的建設(shè)，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，社團(tuán)成員不斷發(fā)展擴(kuò)大，這些成員也逐漸走向成熟，主要表現(xiàn)為：具備了成人的邏輯和生理機(jī)能；掌握了一定的知識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)主義觀念更加加強(qiáng)。只要高職院校在社團(tuán)活動(dòng)中及時(shí)、有效地對(duì)成員進(jìn)行生存觀念和能力的引導(dǎo)，相信解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題就越來(lái)越近了。

2.充足的時(shí)間和精力為社團(tuán)成員接受生存教育提供了可能

當(dāng)代高職院校對(duì)學(xué)生的考核，已經(jīng)不把學(xué)習(xí)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)了，認(rèn)為學(xué)生具備獨(dú)立思考、選擇、決策、協(xié)調(diào)的能力，真正地學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)生存，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)、能力和社會(huì)適應(yīng)性三位一體。[3]每學(xué)期的課程安排中，“DIY”英語(yǔ)社成員有充足的時(shí)間和精力來(lái)發(fā)展自己各方面的才能，這樣成員有時(shí)間接受生存意識(shí)、生存能力、生存環(huán)境、生存知識(shí)、生存價(jià)值等教育。

3.就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻使社團(tuán)成員接受生存教育成為必要選擇

2010年畢業(yè)生預(yù)計(jì)將達(dá)到660萬(wàn)人，預(yù)計(jì)今后三年內(nèi)還將以每年50萬(wàn)的速度增長(zhǎng)，整體就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。?？粕男枨蟠蠓陆?，降幅達(dá)39%，預(yù)計(jì)專科生就業(yè)走勢(shì)將呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，這種形勢(shì)下，大學(xué)生如何就業(yè)問(wèn)題仍然是各個(gè)大學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)校，以及社會(huì)人士廣泛討論的話題。現(xiàn)實(shí)的需要和各種生存的壓力迫使“DIY”英語(yǔ)社成員自覺(jué)選擇接受生存教育。

4.不斷更新的教育觀念直接推動(dòng)了生存教育的深入開(kāi)展

現(xiàn)代高職院校教育注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)、企業(yè)需求的高素質(zhì)人才，這一觀念的更新，促使“DIY”英語(yǔ)社的指導(dǎo)老師在指導(dǎo)就業(yè)工作中充分加強(qiáng)成員的生存教育，這樣不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中自強(qiáng)、自立、創(chuàng)新，特別是在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下而且能成為生存好、發(fā)展好的社會(huì)個(gè)體。教育觀念的不斷更新直接推動(dòng)了生存教育在“DIY”英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)中的深入開(kāi)展。

三、社團(tuán)指導(dǎo)就業(yè)工作如何體現(xiàn)生存教育

1.強(qiáng)化成員的生存意識(shí)

生存意識(shí)是一個(gè)人對(duì)有關(guān)生存問(wèn)題的總的看法和內(nèi)心感受，它包括生存環(huán)境觀、生存價(jià)值觀和生存危機(jī)感。[4]一個(gè)人的生存意識(shí)是可以通過(guò)后天的教育和實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)的。因此南化院的“DIY”英語(yǔ)社結(jié)合目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，更應(yīng)該注重對(duì)成員生存意識(shí)的培養(yǎng)，有助于讓畢業(yè)生都能找到一份滿意的工作，施展自己的才能，為祖國(guó)貢獻(xiàn)一份微薄之力。概括以來(lái)有以下幾個(gè)方面：①培養(yǎng)危機(jī)意識(shí)和危機(jī)心理。先培養(yǎng)畢業(yè)生的危機(jī)意識(shí)和危機(jī)心理，在此基礎(chǔ)上樹(shù)立“先生存，后發(fā)展”的就業(yè)觀。社會(huì)上影響就業(yè)的不穩(wěn)定因素太多，“DIY”英語(yǔ)社可以通過(guò)體驗(yàn)教育的方式培養(yǎng)學(xué)生居安思危的意識(shí)，并通過(guò)手抄報(bào)、黑板等方式來(lái)宣傳處理危機(jī)的一些方式方法。②養(yǎng)成好的文明習(xí)慣。通過(guò)文明校園行為規(guī)范來(lái)要求成員養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，特別是有規(guī)律的作息時(shí)間，不早退不遲到、充分利用課余時(shí)間來(lái)鍛煉才能的科學(xué)生活方式。③引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)。社團(tuán)通過(guò)舉辦各種講座，對(duì)成員消費(fèi)常識(shí)的教育，這樣有利于畢業(yè)生合理的衡量企業(yè)給予的回報(bào)，降低離職率。④養(yǎng)成齊心協(xié)力合作的意識(shí)。通過(guò)各種趣味活動(dòng)，主題探討式、多學(xué)科滲透式的方式讓成員明白任何一份工作單靠個(gè)人的力量是薄弱的，團(tuán)隊(duì)的力量才是強(qiáng)大的，樹(shù)立好“我為人人，人人為我”的好的企業(yè)合作的思想。

2.培養(yǎng)成員的生存能力

要解決目前畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，首先，提高生活自理能力。通過(guò)開(kāi)展文明宿舍的評(píng)比活動(dòng)提高南化院“DIY”英語(yǔ)社成員的生活自理能力，培養(yǎng)獨(dú)立自主的精神。這樣畢業(yè)生到外地企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候也能很好地克服困難，掌握一定的生活技能，從而保持良好的生活狀態(tài)。其次，注重對(duì)成員身體素質(zhì)的教育。社團(tuán)可以通過(guò)定向越野、野營(yíng)等方式鍛煉成員的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。再次，社團(tuán)可以和社區(qū)合作實(shí)現(xiàn)生存教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，提高成員的實(shí)踐能力。最后，社團(tuán)成員可以進(jìn)企業(yè)參觀企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)的工作環(huán)境，有助于培養(yǎng)成員的愛(ài)崗敬業(yè)、融洽和諧的人際交往能力。

3.培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日新月異的變化，競(jìng)爭(zhēng)比以往任何時(shí)候都要普遍、激烈，已滲透到各行各業(yè)，它讓每個(gè)人都感覺(jué)到生活的壓力。為了使高職院校畢業(yè)生能適應(yīng)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境，更好地工作和生活，“DIY”英語(yǔ)社的指導(dǎo)老師應(yīng)更重視社團(tuán)成員競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。首先，要有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。在日常的開(kāi)展活動(dòng)中培養(yǎng)成員的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、規(guī)范其行為。特別是在找工作的時(shí)候成員自己要實(shí)事求是地做好簡(jiǎn)歷和自我介紹，不要出現(xiàn)一些假證書(shū)，虛夸自己的事情。其次，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。在平時(shí)的活動(dòng)開(kāi)展中要讓成員正確地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢于積極地參與競(jìng)爭(zhēng)，并正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)中暫時(shí)的失敗，正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)中個(gè)別不公平現(xiàn)象，時(shí)刻堅(jiān)信金子總有一天會(huì)發(fā)光的。最后，理解競(jìng)爭(zhēng)的原則。

“DIY”英語(yǔ)社的指導(dǎo)老師在日常的工作開(kāi)展中逐漸地讓每一個(gè)社團(tuán)成員明白競(jìng)爭(zhēng)的原則。主要有以下六個(gè)方面：尊重勞動(dòng)，獎(jiǎng)勤罰懶；恪守規(guī)則，講究誠(chéng)信；敢于競(jìng)爭(zhēng)，積極樂(lè)觀；崇尚成功，尊敬人才；正視結(jié)果，不懼挫折；善于競(jìng)爭(zhēng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最后，社團(tuán)創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。如：“DIY”英語(yǔ)社團(tuán)換屆選舉、社團(tuán)成員評(píng)先評(píng)優(yōu)等都必須公開(kāi)、公平、公正。不以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)成員的唯一指標(biāo)，要建立和完善公正合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，讓成員明白不守信和不按規(guī)則辦事的人在競(jìng)爭(zhēng)中是得不到便宜的，公平競(jìng)爭(zhēng)的人在競(jìng)爭(zhēng)中才是不吃虧的人。

總之，社團(tuán)活動(dòng)中引入生存教育理念是素質(zhì)教育的基本要求，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，在當(dāng)今激烈的就業(yè)環(huán)境下，生存理念成為了教育事業(yè)軌道轉(zhuǎn)換的基點(diǎn)，也理應(yīng)成為貫穿大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作始終的主線。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號(hào)文），2004.10.

[2]郭萬(wàn)牛，楊蓉.中國(guó)大學(xué)生生存教育培養(yǎng)策略[J].社科縱橫，2009（12）：145.

[3]高躍.大學(xué)生生存教育問(wèn)題探析[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010，7（34）：256.

[4]劉莉.高校德育工作如何體現(xiàn)生存教育[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2003（10）：113.