就事論事，同類拓展

2013年18套作文試題，以“社會現(xiàn)象”類居多，它們分別是全國課標Ⅱ卷的“同學關(guān)系調(diào)查”，廣西卷的“尋找手機”，山東卷的“莫言被咬”，廣東卷的“富翁捐助”，北京卷的“愛迪生與手機”，浙江卷的“童心”等。這類試題貼近現(xiàn)實，貼近考生的生活，跳動著時代的脈搏，占2013年高考試題數(shù)量的三分之一。顯而易見，此類試題將代表著2014年的命題方向，那么如何寫好“社會現(xiàn)象”類材料作文，筆者認為最佳的寫作方法是“就事論事、同類拓展”。

“社會現(xiàn)象類”材料作文，從試題所給的材料性質(zhì)來看，可分為三類：

一、正面材料。如全國課標Ⅱ卷的“同學關(guān)系調(diào)查”，對于增進同學間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心；山東卷莫言在被“咬”之后表達了自己的謝意，并認為請別人挑錯，是消除謬誤的好辦法；廣西卷中撿手機者認為不能用貪心來對待愛心。這類材料感情傾向明顯，具有積極向上的價值觀。

此類材料作為正面材料，考生可把它作為一般議論文來寫，以全國課標Ⅱ卷的“同學關(guān)系調(diào)查”為例，可從以下思路構(gòu)思立意：

第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象。某機構(gòu)就“同學關(guān)系”問題調(diào)查結(jié)果顯示，對于增進同學間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽?！揪褪抡撌?、略寫】

第二步：從現(xiàn)象中提取論述的觀點。確實如此，同學之間只有互相尊重、理解和包容，關(guān)系才能變得融洽，這是我們?yōu)槿颂幨赖幕驹瓌t。【就事論事、略寫】

第三步：分析、闡釋觀點。考生可選取的拓展素材有：①中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專委會的調(diào)查表明，近40%的大學新生和50%以上的畢業(yè)生存有不同的心理問題；②馬加爵事件、復旦投毒案；③清華朱令案；④網(wǎng)友給同室的大學同學發(fā)短信感謝：“感謝當年的不殺之恩”。【同類拓展、詳寫】

第四步：總結(jié)全文，提出倡議。要成才，先成人，一個心智健全、人格高尚的人，其之于社會的作用，恐怕是大于那些學富五車、卻不惜為了自己而損害他人利益的人。讓我們用尊重、理解和包容，建立融洽的同學關(guān)系?！韭詫憽?/p>

二、反面材料。如浙江卷三句話都是對童心的論述，并且共同揭示了一個社會現(xiàn)實——少男少女的心靈在提前硬化。而材料的背后又具有明顯的感情傾向，那就是“世界一旦失去這個偉大的孩提王國，那就是真正的沉淪”。所以材料對世界失去這個偉大的孩提王國的社會現(xiàn)實是充滿著否定態(tài)度的。

此材料作為反面材料，考生可采用先破后立的結(jié)構(gòu)模式來行文立意。

第一步：開篇引述材料。英國作家菲爾丁說：“世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這個王國，那就是真正的沉淪?！薄揪褪抡撌隆⒙詫憽?/p>

第二步：找準角度對材料進行分析，剖析其謬誤，進而提出自己的觀點。是的，為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？放眼身邊，有多少孩子逐漸喪失了童真？他們過早的世俗化，夢想不再，銳氣不再，暮氣沉沉。所以我們一定要留住童真，留住初心，留住曾經(jīng)的美好?！鞠绕坪罅ⅰ?/p>

第三步：聯(lián)系社會現(xiàn)實中的類似現(xiàn)象，闡釋所“立”的觀點。考生可選取的拓展素材有：①在豐子愷白發(fā)蒼蒼時所作的畫中仍可尋找到童真世界；②熱播電影《致青春》引發(fā)全民大懷舊；③當孩子從老人那兒聽到神奇的童話故事、神話傳說后，大人們往往一句“這個世界是沒有神仙的”，就會使那個童年棲居的詩意空間轟然崩塌；④中小學甚至幼兒園里的孩子們都過早地學會了人情世故，例如攀比家長的地位和財富、向老師送禮、相互妒忌拆臺等等。【同類拓展、詳寫】

第四步：結(jié)合試題材料再次強調(diào)所“立”觀點，總結(jié)全文。中國畫家豐子愷說：“孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎的?！碧└隊栆苍f“在孩子的眼睛里能找到天堂”。讓我們留住童真，捍衛(wèi)最初的人性家園，回歸生命的本真，只有這樣，往前走，才能干凈地看待這個世界?！韭詫憽?/p>

三、開放性材料。如廣東卷“富翁捐助”，北京卷“文學家與科學家對手機的認識”，此類試題材料沒有明顯的感情傾向，考生只需抓住一個觀點自圓其說即可，可謂仁者見仁，智者見智。

以廣東卷為例，考生可做以下解讀：

第一步：開篇引述試題材料。有一富翁熱心于慈善事業(yè)，決定向三個貧困家庭捐助。一家高興地接受了他的捐助；一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還；一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。【就事論事、略寫】

第二步：選擇材料的一個角度分析解讀，提出自己的觀點，可贊成，可反對，可辯證。如在對捐助的態(tài)度上，我很贊賞第三家的做法，因為別人的捐助畢竟是有限的，暫時的，甚至說是一種施舍，一個人要想徹底的走出困境必須靠自己的努力。【以第三家為切入點提出觀點、略寫】

第三步：聯(lián)系社會現(xiàn)實中的類似現(xiàn)象，闡釋自己的觀點?？忌蛇x取的拓展素材有：①88歲高齡的鄭州老人孫玉蘭靠賣氣球為兒子治病，被網(wǎng)友稱為“氣球奶奶”； ② “87版晴雯”安雯為愛復出獨立抵債拒絕施舍；③中國式慈善往往大張旗鼓的捐贈，從不考慮受捐助者的感受；④詐捐門的反復出現(xiàn)，讓受捐助者對捐助者也失去了信任。【同類拓展、詳寫】

第四步：結(jié)合試題材料再次強調(diào)所提觀點，總結(jié)全文。第三家的做法讓我看到了他走出困境的勇氣與希望，因為獨立是對自己最好的捐助?！韭詫憽?/p>

以上行文思路，我們可基本概括為“就事論事，同類拓展”。就事論事就是指考生的寫作對象必須是試題材料所展示的社會現(xiàn)象。一事一議的最大缺陷就是文章內(nèi)容單薄，為了彌補這種缺陷，考生必須運用相似聯(lián)想或相反聯(lián)想，尋找一些和試題材料同類的素材以充實文章內(nèi)容，支撐自己的觀點，這就是同類拓展。

考生們在寫“社會類現(xiàn)象”材料作文時由于思慮不全，往往會踏入一些誤區(qū)，從而導致分數(shù)低迷。其實這些“陷阱”是完全可以避免的。

（1）盲目地提某些大道理。社會現(xiàn)象類材料作文要求考生“就事論事”，不能讓文章的中心游離于“事件”之外，但是在考場上一些考生所談的話題和材料事件毫無關(guān)系，以致文章跑題。比如廣東卷考生所談的話題必須是“慈善”；全國課標Ⅱ卷考生所談的話題必須是“同學關(guān)系”；北京卷考生所談的話題必須是手機等等。如果考生所談的話題游離于“事件”之外，那必定是跑題作文。

（2）內(nèi)容空洞，走不出對試題材料的論述。既然社會現(xiàn)象類作文要求就事論事，那么有些考生就會就著材料大談特談，甚至對材料反復的敘述，缺乏對文章中心必要的拓展，進而導致文章內(nèi)容單薄。要避免文章內(nèi)容空洞無物，必須擁有自己獨特的生活體驗和對各類社會現(xiàn)象有一定的深度思考?？忌綍r不妨多看一些新聞、時評、社論等，提高思維能力與社會認知度，在寫作時便可圍繞材料進行主題升華。

（3）結(jié)構(gòu)比例嚴重失衡。 開篇引述試題材料，這僅僅是個引子，因而需要略寫。選擇材料的一個角度分析解讀，提出自己的觀點，聯(lián)系社會現(xiàn)實的類似現(xiàn)象向外拓展，闡釋自己的觀點才是文章的重點，此部分需要詳寫?？梢恍┛忌鷧s恰恰相反，大肆地敘述試題材料，而向外拓展的部分極少，進而造成文章在結(jié)構(gòu)，材料安排上比例嚴重失衡。所以在文章結(jié)構(gòu)上，考生不妨采取“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)來行文，請參照下表：

上述這種行文方法，使得文章結(jié)構(gòu)嚴謹，不失為一種復古的創(chuàng)新。而且此類手法適合許多題目，也就是說許多文章都可用這種結(jié)構(gòu)，因篇幅關(guān)系，不可能盡說，只能點到為止。