做孩子與老師間的“消防員”

家有青春期孩子總讓我一會(huì)兒歡喜一會(huì)兒憂，最讓人撓頭的就是他和老師時(shí)常發(fā)生戰(zhàn)爭。要知道孩子每天在學(xué)校待的時(shí)間比家里多，與老師的關(guān)系直接影響其學(xué)習(xí)的興趣，做家長的心里怎能不著急呢？平心而論，現(xiàn)在的獨(dú)生子，都被家長們寵壞了，頭上長角，身上長刺，自然有很多做得不對(duì)的地方。而老師呢？面對(duì)的都是青春期千奇百怪的孩子，工作忙碌，壓力又大，很難保證每件事都一碗水端平，處理得妥妥當(dāng)當(dāng)。所以遇到這種情況，家長不必大驚小怪，自亂陣腳。

首先聽孩子說出事情原委。

戰(zhàn)火總是由事件引起的，切忌孩子一張嘴你就開始批評(píng)、指責(zé)、建議……這是我們“中國式家長”的常見做法，給孩子當(dāng)頭一棒，孩子一生氣就不和你說了。其實(shí)，大多數(shù)孩子只是想跟家長訴訴苦。在學(xué)校不能說，回家一張嘴家長又開始教育他，孩子實(shí)在苦不堪言。如果在家里能得到平等民主的對(duì)待，孩子們其實(shí)是愿意敞開心扉說出心里的困惑的。要知道人總有這樣的劣根性，總認(rèn)為自己是對(duì)的，把責(zé)任推卸到別人身上。家長要在孩子的傾訴中尋找蛛絲馬跡，找到問題的根源。

通過傾聽，我大致了解了孩子和老師鬧矛盾的情況：小兒有兩個(gè)毛?。阂皇切袨楸容^散漫，如上課時(shí)請(qǐng)假上廁所，有時(shí)中午自習(xí)遲到等。二是小兒自小在家里平等、民主的環(huán)境中長大，學(xué)校老師要求學(xué)生無條件服從，他就會(huì)以不公平不尊重為理由進(jìn)行抵制，在同學(xué)面前和老師頂牛。難怪老師會(huì)對(duì)他有看法了。

面對(duì)這種情況，我既不能坐視不理，又不能包辦代替，總不能天天與孩子一起上學(xué)去吧？還不能盲目沖動(dòng)地去管，否則弄巧成拙，越來越糟。這時(shí)就要彰顯家長的智慧了。

其次，真誠地與老師溝通。

家長一定要樹立這樣的觀念：老師不是神，而是人，和我們一樣有喜怒哀樂，不要對(duì)他們要求過高，他們更需要家長的尊重和理解。

一天，我找了一個(gè)老師有空閑的時(shí)間把電話打過去，詢問老師最近孩子是不是惹她生氣了，老師連忙掩飾說：“也沒什么，就是那天……”我耐心地聽老師把話說完后，趕快主動(dòng)把自家孩子身上存在的毛病一口氣說了出來。老師聽我說的正是她想說的，氣消了一半，說道：“其實(shí)這孩子平時(shí)還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，非常勤快，值日時(shí)不怕苦也不怕累，特別難得。他心地善良，還熱情，關(guān)心班級(jí)和同學(xué)……”沒想到老師一口氣說出小兒的這么多優(yōu)點(diǎn)，讓我聽了心里暖暖的。

我接著說：“現(xiàn)在的小孩子太難教育，我們家里就這一個(gè)每天都弄得焦頭爛額的，您說您工作那么忙，每天面對(duì)幾十個(gè)，打又打不得，罵又不得，您是怎么挺過來的，太了不起了，我真佩服您?！崩蠋熉犖胰绱死斫馑墓ぷ?，心里舒服多了，她也不好意思起來，說：“其實(shí)我那天也有點(diǎn)急躁，否則也不會(huì)……”我連忙說：“您教育他也是為他好??！可他就是不懂事，千不該萬不該在全班同學(xué)面前和您頂嘴??！”“是啊，我發(fā)現(xiàn)這孩子個(gè)性挺強(qiáng)，以后我批評(píng)他也要注意點(diǎn)兒方式方法?！?/p>

我看差不多了，接著問道：“老師，學(xué)校過幾天要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了吧？您看看有什么需要我做的，盡管說?！崩蠋熞娢胰绱送ㄇ檫_(dá)理，自然很是高興，連聲說“謝謝”。后來期末開家長會(huì)時(shí)，老師還特意送給我和另外幾位經(jīng)常為班級(jí)做貢獻(xiàn)的家長一人一本書，是有關(guān)怎么和青春期孩子相處的。如今社會(huì)上有壞風(fēng)氣，認(rèn)為得給老師送多少禮，老師才會(huì)對(duì)自家孩子好，其實(shí)大多數(shù)老師還是品德高尚的，他們更需要的是家長對(duì)他們工作上的肯定和精神上的支持。

最后，引導(dǎo)孩子自我反思。

通過和老師交流，找到孩子身上癥結(jié)所在，就得對(duì)癥下藥了，但還不能生硬說教，否則可能事與愿違。我的辦法是讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，假如他是老師，正講課講得順風(fēng)順?biāo)?，學(xué)生突然請(qǐng)假上廁所，或者講解一道題的解題方法，正講到關(guān)鍵處，遲到的學(xué)生在門口喊聲“報(bào)告”，他會(huì)是什么心情？有時(shí)還可采用演一演的形式，再現(xiàn)孩子和老師叫板時(shí)的情形，讓孩子站在老師的立場上體驗(yàn)一下老師當(dāng)時(shí)的心情。這樣做比家長說上半天的效果還要好。

讓孩子漸漸地學(xué)會(huì)采用多種方式解決生活中的問題，例如當(dāng)自己受了委屈、誤解時(shí)該怎樣做？除當(dāng)眾與老師辯解外還可以怎樣做？一起幫他想出N種方案，如私下與老師交流解釋，采用寫信等形式……總之，青春期的孩子最忌諱的是告訴他該怎樣做，即使家長說的是對(duì)的，他也會(huì)很不情愿。而引導(dǎo)他漸漸地學(xué)會(huì)遇到什么事情該怎么做，還可以怎么做，孩子得到了老師和家長的理解和尊重，才會(huì)心甘情愿地改變自己。

因此，遇到孩子和老師鬧矛盾這類問題，家長千萬不要草木皆兵，方寸大亂，聰明的家長在這個(gè)時(shí)候就做個(gè)理智冷靜的“消防員”吧！

【編輯：潘金瑞】