基于“卓越計劃”的網絡工程專業(yè)校內實訓基地建設

摘要：根據IT市場對網絡工程應用型人才的需求，結合教育部的“卓越計劃”，提出建設網絡工程專業(yè)校內實訓基地，制定實訓基地建設目標，設計與工程緊密結合的實習實訓模式，以期實現實習生的工程能力與企業(yè)要求的無縫銜接。

關鍵詞：卓越計劃；網絡工程；校內實訓基地；校企合作

0.引言

在IT市場競爭日益激烈的今天，社會對大學畢業(yè)生的應用能力提出了越來越高的要求。為促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提升工程教育人才質量，教育部于2010年啟動了“卓越計劃”，旨在為國家未來的發(fā)展培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、能適應經濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術人才，其中就包括網絡工程師。由于種種原因，傳統(tǒng)的網絡專業(yè)教學模式，存在著教學與生產脫離、師生缺乏參與實際工程的經驗、實驗設備不足等弊端，這就使得網絡專業(yè)的畢業(yè)生不能達到就業(yè)單位的要求。

“卓越計劃”的重點之一是培養(yǎng)學生的實際工程經驗。為實現這個目標，參與該計劃的高校學生在大四期間將到企業(yè)“真刀真槍”地做工程項目。因此，該計劃對學生的培養(yǎng)就不僅涉及高等院校，還涉及相關企業(yè)。相關企業(yè)是否有條件和能力來完成這項任務，是否愿意承擔“準卓越工程師的實訓基地”這一角色？這些問題成為能否達成這一目標的關鍵。目前，從高等院校和實習企業(yè)反映的情況看，企業(yè)能提供的實習條件遠不能達到高校的要求，而高校送到企業(yè)的大部分實習生的專業(yè)能力也達不到企業(yè)的最低要求。這就造成了高校不滿意企業(yè)提供的實習條件，而企業(yè)也因為學生工程能力差不愿接收的“兩不到位”的局面，如圖1所示。

要解決這種“兩不到位”的困局，除了要求企業(yè)從社會責任感出發(fā)積極承擔實訓基地這一角色外，更重要的是高校如何培養(yǎng)學生擁有扎實的基本操作技能，使之成為企業(yè)愿意接收的實習生。根據“卓越計劃”的要求，廣東石油化工學院計算機與電子信息學院提出以建設“校內實習實訓基地”為核心內容的網絡工程專業(yè)實習實訓教學模式，以期實現學生技能與企業(yè)要求的無縫銜接。

1.實訓基地建設目標

廣東石油化工學院網絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標為能適應社會需求、具有扎實理論基礎和強實踐能力的網絡工程應用型技術人才，因此，在實訓基地的模式設計上，不僅要滿足常規(guī)教學的需要，更要打造校企合作的“工程化”實訓環(huán)境，使基地能夠提供多種技術的融合，多個可操作的平臺，多廠家設備互連的網絡環(huán)境，讓學生在校內就可得到工程實踐的鍛煉。

2.有梯度的實訓模式

實習實訓是高年級學生在基本完成專業(yè)學習后進行的較長時間的專業(yè)技能訓練。在設計上，該模式既應滿足學生基礎專業(yè)技能的學習需求，也應滿足其在專業(yè)上個性化發(fā)展的需求。因此，該實訓模式把專業(yè)實習過程“工程化”，實習環(huán)境“企業(yè)化”。按照由易到難，由基礎到專業(yè)的原則，實習教學被劃分為一個有梯度、有層次、有階段性的過程，如圖2所示。

2.1工程化的實訓內容

圖2所示，實習教學過程共分3個層次。最底層內容是對網絡工程基礎技能的復習和鞏固，為后面的綜合訓練和高級單項訓練做準備。中間層則以典型的中小型企業(yè)網絡為案例，通過該層次訓練使學生初步具備獨立設計、建設中小型網絡的技能。最高層的高級單項增強訓練則以網絡企業(yè)高級工程師的培養(yǎng)標準為基礎，以高級工程師的培訓課程作為教學內容，學習方向由學生自主選擇。通過單項訓練使學生在具備一般技術人員能力的基礎上，再掌握一項具有較強競爭力的專業(yè)技能，為專業(yè)的個性化深入發(fā)展做準備。

根據“卓越計劃”，學生的實習實訓時間為一個學期，廣東石油化工學院的校內實訓為半個學期，實訓內容和相應學時如表1所示。

通過校內實訓基地的訓練，學生的專業(yè)實操技能大幅提升，從而實現學校輸送合格學生到企業(yè)實習，企業(yè)又樂于接受實習生的良性循環(huán)，如圖3所示。

2.2校企合作建設實訓基地

要實現高校專業(yè)教學與企業(yè)的銜接，校內實訓基地就必須具備企業(yè)化的實訓環(huán)境。由于學校在資金、技術和工程經驗方面都存在不足，因此，在充分利用學?，F有資源的基礎上，企業(yè)提供部分設備，校企合作建設實訓基地。2010年，廣東石油化工學院與H3C網絡學院聯合成立了校企合作的“H3C網絡學院”，網絡工程專業(yè)開設了“路由交換技術”等一系列以H3C認證工程師培訓標準為主要內容的課程，搭建了校企合作實訓基地。校企合作實訓基地既能滿足基礎網絡教學需要，又能滿足工程實訓的要求，并能通過實踐教學和工程實訓的環(huán)節(jié)實現校企互動。

3.建設措施

3.1積極爭取“卓越計劃”立項

目前，廣東石油化工學院已被教育部列為第二批實施“卓越計劃”的高校，網絡工程專業(yè)也被學校列為“卓越計劃”的重點專業(yè)。該專業(yè)已按“卓越計劃”的要求專門制定了2011級的教學計劃。目前，學院一方面向教育部申請將網絡工程專業(yè)正式立項為“卓越計劃”專業(yè)，另一方面不斷細化和完善該專業(yè)的培養(yǎng)方案。通過這兩項舉措，爭取在專業(yè)建設經費上獲得國家和學校更多支持，以“卓越計劃”標準指導專業(yè)建設和教學工作，大力增強“工程化”教育在專業(yè)教學中的作用，為校內實訓基地的建設提供有力支持。

3.2大力提高教師的工程能力，著重培養(yǎng)“雙師型”教師

“卓越計劃”的一個核心內容是培養(yǎng)學生的實際工程能力，這也是校內實習基地的教學目標，而要實現這一目標的前提是教師必須擁有實際的工程能力和經驗。為此，我們創(chuàng)造條件并鼓勵教師成為“雙師型”教學人才。在假期，學院派教師到企業(yè)授權的培訓機構學習，合格后獲得企業(yè)的技術認證。此外，學院與諸多企業(yè)建立長期合作，定期派教師到企業(yè)參與真正的工程項目。

3.3積極參加網絡技術大賽，鼓勵學生考取企業(yè)認證

H3C公司每年都會舉辦面向全國的高校網絡技術大賽，學院已連續(xù)兩年組織學生參加此項大賽，兩次獲得廣東賽區(qū)一等獎。通過參加競賽，不僅可以跟其他院校進行網絡技術和專業(yè)教學方面的交流，而且可以獲得主辦方的技術培訓支持。為促進學生的專業(yè)學習與企業(yè)的技術標準相結合，學院積極鼓勵學生參加知名企業(yè)的技術認證考試，增強企業(yè)對畢業(yè)生的認可度。

3.4建設企業(yè)化的實訓基地

利用原有硬件資源，加上合作企業(yè)的工程技術和經驗，學院積極建設新型的校內實訓基地。對網絡工程實驗室進行升級改建，在原有的華為3Com網絡設備基礎上，又購置一批H3C的網絡設備，可滿足綜合路由交換、網絡高可用性、無線局域網、網絡安全技術和IP管理系統(tǒng)等5大類別的實驗教學需要。校內實訓基地一個重要任務就是仿真企業(yè)的實際工程環(huán)境，實現這一目標除了有設備之外，還要請合作企業(yè)派工程師來校工作，根據學生實習、實訓的教學需要，設計出一套模擬實際工程環(huán)境的教學方案。

網絡設備比較昂貴，學生只能到實訓基地訓練，而基地的設備數量和開放時間有限，不能完全滿足學生的需求。為此，利用校園網和實驗管理系統(tǒng)，學院建成了全天候開放的網上實驗室。網上實驗室是利用網絡設備的遠程管理端口加上學生實驗管理系統(tǒng)實現的。網上實驗室使用8個路由器和若干個交換機通過背靠背連線和網線組成一個小型網絡，再配置好每個設備的遠程TELNET的IP地址、用戶名和密碼，這樣學生就可在校園網內任何一個計算機終端登錄網絡設備。而教師可在系統(tǒng)設置好分組名單和使用的時間段，分組名單和時間段在網上公布，學生可根據安排輪流使用網上實驗室。網上實驗室彌補了實習基地不能全天開放的不足。由于學生是通過遠程登錄真實的網絡設備進行實驗，因此它比一般的網絡實驗仿真軟件更接近實際工程環(huán)境。

4.結語

實訓基地使學生在校內就能得到工程實踐的鍛煉，學生的實踐能力與企業(yè)的要求相銜接；設計完全工程化的實訓模式和實訓內容，鼓勵學生在提升工程能力的同時，考取企業(yè)的技術資格認證，提升就業(yè)競爭力。

（編輯：郭田珍）