因?yàn)槲?終有夢(mèng)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生們，與其他專業(yè)的學(xué)生相比，多一點(diǎn)高傲、多一點(diǎn)孤獨(dú)。一方面，他們似乎不能僅僅滿足于為品牌企業(yè)服務(wù)；而另一方面，學(xué)校教育與企業(yè)需求之間有一片灰色地帶正等著他們自己去跨越。

打造“不完善”的“完整”

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)非常龐大，而未來(lái)三年之內(nèi)仍然做服裝設(shè)計(jì)工作的專業(yè)人員比例并不高，很多人都放棄了服裝設(shè)計(jì)而轉(zhuǎn)投其他職位，這是否意味著服裝教學(xué)與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃脫軌？

浙江科技學(xué)院服裝設(shè)計(jì)系學(xué)生李芳奕說(shuō)：“我的同學(xué)中其實(shí)只有一半人的理想非常明確，鎖定設(shè)計(jì)師，其他同學(xué)的職業(yè)規(guī)劃包括買(mǎi)手、服裝銷(xiāo)售、陳列師甚至造型師等等。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我也認(rèn)為未來(lái)的職業(yè)可以以服裝為軸心展開(kāi)很多選擇。我認(rèn)為學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)并不僅僅是為做設(shè)計(jì)師做準(zhǔn)備，以我們的課程安排來(lái)講，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠掌握很多關(guān)于服裝行業(yè)的專業(yè)概念、發(fā)展歷程、國(guó)際名師、審美水平、派系區(qū)分等等專業(yè)知識(shí)，這些都不僅僅是單一的設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識(shí)，而是能夠在服裝行業(yè)中融會(huì)貫通的。”

浙江科技學(xué)院服裝學(xué)院院長(zhǎng)徐迅也說(shuō)：“專業(yè)院校向本科階段的學(xué)生提供的究竟是什么？其實(shí)就是兩點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力?！毙煅刚J(rèn)為，專業(yè)科系的畢業(yè)生不是修車(chē)技工或廚師，畢業(yè)生本身就不具備直接上崗就能馬上接手全部工作的能力，但是大學(xué)生的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)是他們的學(xué)習(xí)能力，也就是他們的可塑性?！氨热缫粋€(gè)修車(chē)技工，他掌握的是關(guān)于修車(chē)的完整技能，換言之你讓修車(chē)技工去進(jìn)行汽車(chē)銷(xiāo)售、汽車(chē)品牌的廣告創(chuàng)意等等，他們絕對(duì)做不到，因?yàn)樗莆盏闹R(shí)太過(guò)細(xì)節(jié)化。而專業(yè)院校的課程體系是經(jīng)過(guò)精密安排的，學(xué)生們?cè)诒究破陂g掌握的是一個(gè)非常系統(tǒng)化的全方位基礎(chǔ)知識(shí)，我們的服裝設(shè)計(jì)系學(xué)生畢業(yè)之后，在買(mǎi)手、銷(xiāo)售、宣傳、造型師等各個(gè)職位上都有非常亮眼的表現(xiàn)，這正是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校教學(xué)過(guò)程中具備了完整的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，他們走到工作崗位上一年之內(nèi)就可以根據(jù)需求進(jìn)行重新塑造?！毙煅刚f(shuō)。

是藝術(shù)家，還是裁縫？

很多企業(yè)提到應(yīng)屆畢業(yè)的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生都會(huì)說(shuō)：“他們太可怕了?！崩习鍌冋J(rèn)為這些剛走出校園的學(xué)生是一群瘋狂的藝術(shù)家，他們對(duì)市場(chǎng)一無(wú)所知，或者說(shuō)，他們對(duì)市場(chǎng)滿不在乎，沉浸在自己的世界里天馬行空的進(jìn)行所謂藝術(shù)創(chuàng)作中，卻連最基本的畫(huà)圖、打板、自己親手制作一件成衣的動(dòng)手能力都不具備。

“大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際操作能力比較低，在時(shí)間緊張的情況下，我們的選擇或許更傾向于已經(jīng)在這個(gè)行業(yè)中做過(guò)幾年的設(shè)計(jì)人員，也就是所謂的熟手。他們能夠馬上上手，根據(jù)公司和市場(chǎng)的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。”江蘇戈洛瑞絲徐州分公司總經(jīng)理何紅俠表示，“盡管如此，我們?nèi)蚤L(zhǎng)年保持招入應(yīng)屆畢業(yè)生，讓他們?cè)诠ぷ髦新囵B(yǎng)基本功，畢竟基本功是一個(gè)能用勤勞補(bǔ)足的技能，在工作了半年之后通常就能完全掌握。我們選擇畢業(yè)生往往是更看重他們的才華和個(gè)人特色，希望能夠把他們的設(shè)計(jì)才華轉(zhuǎn)化成品牌差異化特色的優(yōu)勢(shì)?！?/p>

這一情況在最近幾屆學(xué)生中已經(jīng)得到了極大的改善，各大院校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生紛紛表示，其實(shí)學(xué)生基本功不扎實(shí)已經(jīng)是前幾年的情況，校方已經(jīng)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了改善，最近幾年各大專業(yè)院校都開(kāi)始加大了基礎(chǔ)動(dòng)手能力方面的教學(xué)，就拿畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，從最初的構(gòu)想、畫(huà)草圖、面料挑選、工藝流程制定到整個(gè)成衣的制作過(guò)程，都必須由學(xué)生自己動(dòng)手完成?，F(xiàn)在學(xué)生的繪圖、打板、制作的水平已經(jīng)很強(qiáng)了，使用各類(lèi)專業(yè)機(jī)器的學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，未來(lái)幾屆畢業(yè)生的基本功將會(huì)有一個(gè)顯著的提高。

北京服裝學(xué)院服裝設(shè)計(jì)系學(xué)生馬亮說(shuō)：“首先我要說(shuō)的是，我們是設(shè)計(jì)師，不是裁縫。學(xué)習(xí)基本功并不是為了下車(chē)間做衣服，而是為了提高設(shè)計(jì)水平。設(shè)計(jì)雖然是極其藝術(shù)化的專業(yè)，但是必須有堅(jiān)實(shí)的基本功做基礎(chǔ)。我常常在做了一個(gè)自我感覺(jué)非常好的設(shè)計(jì)之后，被老師輕易地否決，老師讓我去親手把這個(gè)設(shè)計(jì)做成成衣，我在制作過(guò)程中就能發(fā)現(xiàn)很多顯而易見(jiàn)的錯(cuò)誤，比如我所想象出的垂墜感或堅(jiān)挺廓型在面料選擇方面無(wú)法實(shí)現(xiàn)，比如我所認(rèn)為可以進(jìn)行搭配和拼接的兩種面料在技術(shù)層面上是不可實(shí)現(xiàn)的，再比如我所畫(huà)出的設(shè)計(jì)圖根本無(wú)法立體化，它的正面和背面雖然成立，但是側(cè)面根本不符合人體工程學(xué)等等，所以說(shuō)扎實(shí)的基本功能讓人在設(shè)計(jì)時(shí)心里更有底氣，也能避免很多荒唐的錯(cuò)誤。”

在學(xué)生的基本功培養(yǎng)方面，廈門(mén)理工學(xué)院院長(zhǎng)黃紅武認(rèn)為，學(xué)校的課時(shí)是有限的，在有限的課時(shí)中，院校教授傳授給學(xué)生更多的應(yīng)該是文化上、理念上的深層的東西，是一些在實(shí)踐中無(wú)法學(xué)到的東西，這些才是院校教學(xué)永遠(yuǎn)不變的宗旨，而對(duì)于基本功，他認(rèn)為應(yīng)該在日常教學(xué)和實(shí)踐中進(jìn)行滲透?！拔覀儗W(xué)校學(xué)生的課業(yè)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)必須自己親手完成整個(gè)流程，教授在課堂上也會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基本功，另外，學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系很緊密，在企業(yè)的實(shí)習(xí)和體驗(yàn)過(guò)程中，也可以不斷充實(shí)學(xué)生的基本功，但是這始終不是專業(yè)院校教學(xué)的重點(diǎn)，重點(diǎn)仍然放在設(shè)計(jì)和文化層面?！?/p>

擊不碎的藝術(shù)夢(mèng)

設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生大多數(shù)都面臨著“月亮和六便士”的選擇，要藝術(shù)還是要市場(chǎng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)基本上等同于要夢(mèng)想還是要面包。服裝不是純粹的商品，不是單純的機(jī)械大生產(chǎn)的產(chǎn)物，它被注入了設(shè)計(jì)師的心血甚至靈魂，然而服裝更不是一件藝術(shù)品，它不能一直孤芳自賞，必須經(jīng)受市場(chǎng)的考驗(yàn)。

衡水鑫博工貿(mào)有限公司總經(jīng)理?xiàng)钚≤娬J(rèn)為，畢業(yè)生最大的問(wèn)題是穩(wěn)定性不足，大學(xué)畢業(yè)的第一份工作對(duì)于90%的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)都只是一個(gè)過(guò)渡，是通往未來(lái)理想職業(yè)的一個(gè)跳板。“我們并不吝嗇于在工作中重新培養(yǎng)畢業(yè)生，但是最可怕的是，當(dāng)企業(yè)看中一個(gè)畢業(yè)生的才華，并提供最大的空間、投入大量心血去培養(yǎng)他之后，他在企業(yè)中羽翼豐滿之后就會(huì)離開(kāi)，我們心里都很清楚真正有才華、有潛力的人才是留不住的，他們終究不屬于企業(yè)。”

然而， 屬于中國(guó)自己的成功服裝品牌太少了。中國(guó)有著悠久的歷史，有歷史的民族理所應(yīng)當(dāng)擁有烙印在基因里的不可磨滅的文化底蘊(yùn)，學(xué)生在大學(xué)中所做的事，就是去喚醒流淌在自己血液中的屬于中國(guó)人的東西，有文化的設(shè)計(jì)才有靈魂?！艾F(xiàn)在中國(guó)服裝行業(yè)因?yàn)閮?nèi)外行業(yè)環(huán)境的影響，不得不轉(zhuǎn)型，在我看來(lái)這倒是一件好事，想靠貼牌、抄板茍且活著的企業(yè)必須開(kāi)始覺(jué)悟了，自主品牌之路已經(jīng)成為他們必然的選擇，這對(duì)于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是鼓舞人心的，現(xiàn)在做得不好恰恰意味著市場(chǎng)很大?！敝腥A女子學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生謝忻說(shuō)。

湖北美術(shù)學(xué)院服裝學(xué)院教授黃海兵認(rèn)為，服裝設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)與市場(chǎng)相融合的專業(yè)，但是如果真要在藝術(shù)和市場(chǎng)中分出個(gè)孰輕孰重，那么藝術(shù)一定是最重要的?！捌鋵?shí)中國(guó)的院校和企業(yè)之間存在這么大的分歧，主要是與中國(guó)的整體環(huán)境有很大的關(guān)系。舉個(gè)例子EUTcMbdp52Z4Tpk+8sJKCQnEZLulenP3WkireWrtYzM=，你看國(guó)外的精品大牌，他們每一次更換設(shè)計(jì)師都能引起熱烈的討論，品牌的忠實(shí)消費(fèi)者會(huì)非常關(guān)心首席設(shè)計(jì)師的位子究竟花落誰(shuí)家，而在中國(guó)這種情況根本不存在。這是什么原因？在外國(guó)品牌中，設(shè)計(jì)部門(mén)是企業(yè)中的核心部門(mén)，它的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于推廣、營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)部等等，設(shè)計(jì)部門(mén)是整個(gè)企業(yè)的心臟。而在中國(guó)，設(shè)計(jì)部的地位卻非常尷尬，中國(guó)大多數(shù)品牌的設(shè)計(jì)師們甚至不用參加前期的研討會(huì)議，他們只需要等著市場(chǎng)部把消費(fèi)者分析調(diào)查的報(bào)告攤在面前，再看看指定的幾個(gè)品牌的設(shè)計(jì)圖，明確地按照指示‘設(shè)計(jì)’出一季完全符合要求的服裝。”

在這樣的情況之下，很多真正有夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師不愿意為企業(yè)服務(wù)，他們更愿意選擇打造自主設(shè)計(jì)師品牌。“我認(rèn)為，對(duì)于市場(chǎng)和企業(yè)，院校在教學(xué)中一定要守住一條底線，市場(chǎng)的潮流是瞬息萬(wàn)變的，但是文化底蘊(yùn)和人的夢(mèng)想才是歷久彌新的，我們一定要堅(jiān)持藝術(shù)是一切教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)?！秉S海兵說(shuō)。

四年的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生最大的收獲就是通過(guò)全方位的課程安排給自己建立起一個(gè)非常完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)能為未來(lái)就業(yè)打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)知識(shí)架構(gòu)不完善但非常完整，學(xué)生可以以此為基礎(chǔ)，在擇業(yè)之后選取這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的某一個(gè)部分進(jìn)行深入完整的學(xué)習(xí)，不斷成熟不斷精密。很多畢業(yè)生在踏出校門(mén)后，在服裝設(shè)計(jì)部門(mén)做了一兩年，就開(kāi)始更換了其他的崗位，因?yàn)樗麄冊(cè)诠ぷ髦懈恿私饬艘粋€(gè)公司的各種職務(wù)的屬性，同時(shí)也在工作中更加了解了自己的能力和取向，從而進(jìn)行二次選擇。而無(wú)論如何選擇，夢(mèng)想終究是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的路標(biāo)。