陪孩子“追星”

盧展紅

習近平總書記指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。教師除了在校內上好思想政治等課以外，還要關注學生校外的活動。近階段，學生“追星”現象是一個熱點問題。

一、客觀面對“追星”

當某一天作為父母或班主任的你，發(fā)現你的孩子或學生“追星”了，你有什么反應？說實話，完全不憂慮是不可能的，擔心孩子浪費時間、精力及金錢，進而影響身心的想法也是人之常情。面臨這些問題，首先要做的是轉變觀念。

1.“追星”的心理需求

2019年高考剛結束，考場外，某考生接受媒體記者采訪時說：“我終于可以痛痛快快地追星了?！边@可能代表了相當一部分學生的心聲。追星大軍中，中小學生是主力軍，由于他們年齡尚小，長輩顧慮很多。處于青春期的孩子自我意識初覺醒，內心豐富而敏感，獨立能力初步形成而尚未成熟，為證明自己長大成人而刻意與父母疏遠，把目光投向社會，通過網絡了解家庭和學校以外的世界，尋找一個學習模仿和情感寄托的對象。

2.“造星”的社會現狀

當今社會的“造星”運動，為孩子“追星”提供了客觀存在的條件。網絡大環(huán)境之下，娛樂事業(yè)商業(yè)化，愛奇藝、芒果TV、優(yōu)酷、好看視頻、嗶哩嗶哩等網絡平臺鋪天蓋地，各種綜藝節(jié)目、選秀節(jié)目層出不窮，孩子們不可避免地會接觸到這些信息。在沉重學業(yè)負擔的壓力和“娛樂至死”的氛圍里，孩子從中找到所謂的“快樂”和釋放“壓力”的平臺。

二、正確引導“追星”

面對孩子“追星”，還要講究引導的方法。家長與教師對“追星”現象冷靜理性的認知，有利于引導孩子理性“追星”，把盲目“追星”轉化為對成功的自我激勵，促進青少年的心理成熟和健康發(fā)展。

1. 真誠祝賀，合理共情

認為“追星”耽誤學習是一種主觀臆斷。有一名學醫(yī)的學生，在自己喜愛的偶像的照片上，密密麻麻地標注了身體各部位的專業(yè)術語，繪制了人體部位示意圖，認真的模樣很可愛，這就是學習、追星兩不誤的例子。如果師長直接否定、責備孩子或用強硬手段禁止，這些簡單粗暴的方式只會加深孩子的逆反心理，造成師生或親子關系的心理隔閡，由此激化矛盾。師長應真誠祝賀孩子找到自己的偶像和榜樣，坦誠與孩子交流，傾聽孩子的心聲。

2. 深入了解，揚長避短

每一個存在都有其合理性，不管是“小鮮肉”、偶像、明星還是網紅，肯定都有某方面或多方面過人之處。師長應該與孩子平等對話，探尋孩子追星背后的心理需求，幫助孩子尋找其他合適的方式來替代。如果沒有可替代的方式，則應主動了解孩子崇拜對象的情況，包括個人信息、出道方式、興趣愛好、主要作品、代言商品等等，同時掌握孩子“追星”所花費的時間、精力以及金錢等情況，了解孩子喜歡他的真正原因，以便日后更好跟孩子交流，對于積極方面給予肯定，對于消極的、低俗的內容要加以引導。

3. 合理引導，明辨是非

青少年時期是非觀念尚未成熟，師長可以通過各種事件或個案，引領孩子充分挖掘偶像的積極影響因素，尋找正能量，鼓勵積極向上，摒棄消極影響，抵制負能量。

（1）重能力輕外貌。現在很多年輕人標榜自己是“外貌協會”的，并以此為榮。對喜歡的明星的容貌與身材，有各種溢美之詞，并僅停留在對其外在的傾慕。我們知道，容顏易老，整容、濾鏡、美顏等等最終不敵時光，一個人持久的魅力是其內在涵養(yǎng)與才華。我們要讓孩子認識到，喜歡一個偶像，更應看重其能力與才華。能力為王，有實力者哪里都有舞臺。

（2）重努力輕運氣。有一檔綜藝節(jié)目《偶像練習生》，他們有一句口號是“越努力，越幸運”，我覺得這是很正能量的勵志語，它給藝人和粉絲一個正確的導向，正如有句歌詞說道“不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人可以隨隨便便成功”，追逐夢想，必須付出艱苦的努力。為了走上更好的舞臺，為了讓自己更優(yōu)秀，練習生們夜以繼日地反復練習，忍受身體的疼痛與疲勞，不斷嘗試學習新領域新技能，閃亮舞臺表演背后的吃苦耐勞、堅持與堅毅，值得孩子學習。我們要讓孩子們知道，如果沒有扎實的功底，僅憑運氣走紅，最終是走不遠的。

（3）重品行輕跟風。有的藝人，稍有一點成績就自我膨脹得飄起來，飛揚跋扈，傲慢無禮。如某主持人在錄制節(jié)目時耍酒瘋，自恃有才，恃才傲物，罵完選手罵評委嘉賓，不懂得尊重與謙遜。有的藝人品行不端，涉黃、涉毒、涉暴力傷人，還有的奇裝異服、古怪妝容、怪異行為、嘩眾取寵等，師長對于這些現象就需要加以引導。

（4）重作品輕數據。大數據時代，為了證明自己當紅，有些明星或經紀公司利用各種手段刷流量，造成畸形的網絡生態(tài)。我們應該引導孩子們，不跟風做數據流量，不耗費時間與金錢為偶像輪博轉發(fā)，應理性看待數據流量，看重偶像的才華、能力與作品。

（5） 重理性輕盲目。“追星”路上，應多一分理性，少一分盲目。例如2019年4月，因為某明星團體抵達上海虹橋機場，粉絲過于熱情，把自動扶梯的玻璃都擠爆了，實在是用生命在胡鬧，導致新華社官微都發(fā)聲了。如此這般的行為，作為師長，就要及時給予引導。

三、理性陪伴“追星”

陪伴的過程是一個及時發(fā)現、及時教育的時機，切忌空洞乏力的說教，師長不妨收集一些積極和消極個案，跟孩子分享分析，讓其明辨是非。

1. 消極的個案

湖南長沙12歲女孩在某唱歌APP里打賞男主播，花掉媽媽3萬多元存款;上海13歲女孩看直播，刷了媽媽銀行卡25萬元打賞主播;河北11歲女孩看快手主播做彩泥，出手闊綽打賞9萬……師長要引導孩子合理消費，量力而行。又例如全網批判的“娘炮”問題，師長可以與孩子在性別平等理念的基礎上開展討論。

2. 積極的個案

某粉絲在寫給偶像林彥俊的信中提到，她早兩年因患有抑郁癥而住院治療，時常有輕生的念頭，一個偶然的機會看到他的表演，然后慢慢喜歡上他，他陽光、進取的形象，帶給她溫暖，她由此變得樂觀起來，愿意積極配合治療，從而逐步走出陰影，重新回歸正常的生活。這種遇見是美好的，感恩遇見。又例如某明星去海南開展公益扶貧活動，為貧困地區(qū)解決鴨蛋銷路問題，這是傳遞正能量的活動。

如此這般的個案還有很多，作為師長，如果能像朋輩一樣，用積極而平和的心態(tài)，思想上高度重視，行動上和風細雨，真誠地陪伴在孩子的身邊，落實立德樹人，適時給予點撥，扶正滋養(yǎng)，孩子終將不扶自直，拔節(jié)孕穗，健康成長。

本欄責任編輯 王思靜