普通本科院校《國際金融》課程教學改革的探索

摘 要：《國際金融》是一門開放式的課程，具有理論性與實踐性并重、宏觀性與微觀性并存的特點?！秶H金融》的教學方法與教學手段的改革是科學知識理論與實踐相結(jié)合、教與學相結(jié)合、課堂與課外相結(jié)合的要求。只有立足于學生獲取與汲取知識的基礎(chǔ)上，加快《國際金融》課程的教學方法與教學手段的改革，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展需要的人才。

關(guān)鍵詞：國際金融 教學方法 教學手段 教學改革

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）02-128-02

《國際金融》課程是高等學校經(jīng)濟、財經(jīng)類專業(yè)的核心主干課程之一，在全國各個財經(jīng)類和非財經(jīng)類院校普遍開設(shè)，旨在培養(yǎng)學生掌握貨幣資本在國際間流通的規(guī)律、方式、渠道，能運用所學國際金融的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識分析、判斷國際金融熱點問題，以及運用實務(wù)操作技能知識解決現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的國際金融問題。課程具有較強的實用性、系統(tǒng)性、超前性和綜合性。

一、《國際金融》課程教學面臨的新形勢

在當今國際金融市場變幻莫測的環(huán)境下，層出不窮的國際金融問題對全球經(jīng)濟增長產(chǎn)生極大的消極影響。國際金融是經(jīng)濟學的一個分支，是在國際貿(mào)易基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一門新型學科，在國外的教學體系中屬于國際經(jīng)濟學領(lǐng)域的內(nèi)容。國際金融不僅反映一國在一定時期對外經(jīng)濟交往的全貌，更密切地體現(xiàn)出一國宏觀經(jīng)濟的狀態(tài)，及在對外交往中的地位與作用，關(guān)系到國際經(jīng)濟關(guān)系，甚至政治關(guān)系的穩(wěn)定。因此，《國際金融》是一門涉及面廣泛、綜合性強的學科。在教學過程中既要描述國際范圍內(nèi)的金融活動變化，又要闡述國際間資本流動的規(guī)律等宏觀內(nèi)容。作為課堂教學的一門與現(xiàn)實經(jīng)濟緊密結(jié)合的綜合課程，要求授課教師要對《國際金融》課程的教學進行一定的調(diào)整，要體現(xiàn)出課堂教學與當前熱點問題的密切結(jié)合。

當前，多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各種信息資源在大學教學中的廣泛應(yīng)用，使得高等教育的教育環(huán)境更加開放、更加豐富；教學內(nèi)容從強化理論基礎(chǔ)知識向綜合性、復雜性、跨科學交叉性融合與過渡；教學方法由單一的傳授方式向共同參與互動協(xié)同轉(zhuǎn)變。

二、《國際金融》課程教學改革的探索

（一）教學理念兼顧傳統(tǒng)與開放并重

傳統(tǒng)的本科教學理念中注重基礎(chǔ)知識的傳授與強化，學生在整個教學體系中呈被動式地接受來自于老師的傳授，缺乏主動參與性。由于《國際金融》課程的理論性、專業(yè)性、時代性、綜合性很強，如果僅依靠老師在課堂上講授，即使學生在課堂上很認真聽講，但由于學生自主擴展知識，缺乏必要的準備而使得表面成績很好，但實際發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決能力的問題沒有明顯提高。新形勢下，教學理念要兼顧傳統(tǒng)與開放，既要注重講授扎實的理論基礎(chǔ)知識，同時又要強化開放的信息資源的引入，豐富學生的視野，擴展學生的知識廣度。

（二）教學內(nèi)容的改革注重理論與現(xiàn)實結(jié)合

1.理論聯(lián)系實際。本課程的學習既要求學生掌握扎實的經(jīng)濟學理論知識，又需要密切結(jié)合現(xiàn)實的前沿熱點問題?！秶H金融》課程的部分內(nèi)容理論性比較強，甚至比較晦澀，增加了學生掌握的難度。然而又需要學生重點理解與掌握。課本上的部分內(nèi)容由于體系、篇幅、時限等的限制，不一定能夠?qū)⒅R與現(xiàn)實完美地結(jié)合呈現(xiàn)，從而凸顯出的課本上的知識與市場脫鉤，教師講課空洞、學生一知半解的一些問題。因此，要在教學過程中積極研究《國際金融》學科的發(fā)展，在理論教學基礎(chǔ)上將國際金融學科的最新研究成果反映到教學中去，將《國際金融》理論知識和當前經(jīng)濟形勢相結(jié)合，提高學生學習興趣。比如在講授國際收支的基本知識時，在教學過程中增加最新的資料年度公布的《中國國際收支報告》。筆者每年在講授關(guān)于中國的國際收支問題時，會結(jié)合每年上半年中國外匯管理局公布的《中國國際收支報告》，介紹我國最新的國際收支狀況，讓學生把枯澀的宏觀內(nèi)容與生動的現(xiàn)實經(jīng)濟狀況緊密結(jié)合，效果非常突出。

2.教學內(nèi)容要與時俱進。本課程不僅要體現(xiàn)國際金融市場、國際金融活動發(fā)展與運作的基本規(guī)律，更需要反映當代國際金融理論和和實踐發(fā)展的進程，更為重要的是突出課程內(nèi)容的時代性，講授最新的知識傳授給學生，及時將前沿問題轉(zhuǎn)化為課堂教學內(nèi)容，使得學習內(nèi)容更具前沿性與實用性，培養(yǎng)學生融會貫通的能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。比如在講授外匯與匯率一章時，把自2005年7月21日匯改之后人民幣匯率的變動情況與消費者購買力的變化做比較，讓學生對匯率變動對生活的影響有直觀的認識。在講到國際儲備一章時，筆者準備了最新的世界各國黃金儲備的規(guī)模與結(jié)構(gòu)資料，探討其與我國經(jīng)濟增長之間的關(guān)系以及我國國際儲備所面臨的問題。在充分地、前沿地擴充知識體系下，不僅讓學生掌握了專業(yè)知識，更讓學生體會到了知識的實用性，激發(fā)了學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力，切身感受到掌握知識的快樂。

（三）教學方法的改革注重主體參與

積極實踐啟發(fā)式、互動式、討論式等靈活多樣的教學方法，加強對學生自學能力、獨立分析、解決問題能力、科學思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”、“被動灌輸”的教學方法效果是學生參與性不夠，積極性不高，缺乏與實際環(huán)境的互動性，加上部分內(nèi)容難于消化理解，使得接受效果并不理想。因此，《國際金融》課程的教學方法的改革重點在于對調(diào)動學生積極主動性，促進學生自主思考、積極探索與參與現(xiàn)實經(jīng)濟活動中解決實際問題。

1.啟發(fā)式教學。首先，在授課前授課教師需要針對本章的教學內(nèi)容提煉出代表本章核心思想的關(guān)鍵概念、核心理論，并在備課過程中，設(shè)計一些能夠引導學生思考、發(fā)問的一些環(huán)節(jié)；其次，在課堂講授過程中分層次、逐步深入地引入提問式或引導式的教學環(huán)節(jié)，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，思考問題；最后，根據(jù)學生的參與及反饋，授課教師有重點地把核心知識梳理出來傳授給學生。內(nèi)容可以是基本概念、核心理論，或者是當前熱點問題、前沿問題。啟發(fā)式教學引導學生主動思考，積極探索，對培養(yǎng)學生獨立思考、獨立分析問題和解決問題起到事半功倍的效果。作為教師，要積極探索，積極鼓勵和帶領(lǐng)學生從課本固有知識框架中脫離出來，開拓思維，綜合所學，幫助學生形成自己有特色的分析路徑和獨特觀點。

2.互動式教學?！秶H金融》是一門課程體系清晰、結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴密的具有與時俱進特色的課程。在課堂教學過程中，授課教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的具體安排，將提問、討論、辯論等方式引入課堂教學中，改變傳統(tǒng)的滿堂灌、一言堂的授課方式，讓同學們在課堂中積極參與授課過程。授課教師在講授過程中時刻關(guān)注學生的接受狀態(tài)與效果，與學生加強互動。教學是教與學的二者統(tǒng)一，授課教師講授課程的主體，學生是學習的主體，二者缺一不可，不可偏頗?；邮浇虒W是對傳統(tǒng)“一言堂式”教學方法的否定，是更客觀有效的教學方式。

3.討論式教學。興趣是最好的老師，興趣是由學習過程本身和知識內(nèi)容的特點引起的。在學習過程中，如果提升了對課程的興趣，學生就能很好地、快速地、主動地參與到學習過程中，并能較好地來理解和記憶。比如在講授人民幣匯率升值的熱點問題時，給學生設(shè)置疑問，人民幣升值是正面的經(jīng)濟現(xiàn)象還是負面的經(jīng)濟現(xiàn)象時，學生進行了激烈的討論。學生對問題的認識來自于自身的原始認識和知識結(jié)構(gòu)體系，不免有些欠全面與豐富。部分同學關(guān)注于消費層面，購買力的增加對于消費者來講是好的；部分同學從宏觀層面，從我國經(jīng)濟增長、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、進出口結(jié)構(gòu)等問題駁斥了人民幣升值的負面影響?？梢钥吹剑ㄟ^討論與交流，豐富了學生對同一問題的認識寬度，更完善地總結(jié)對某個熱點問題的看法，極大地調(diào)動了學生參與課程的學習積極性，更強化了學生對知識的掌握程度，效果非常明顯。

多年的實踐證明，豐富的教學方法對課程教學效果起到事半功倍的效果。結(jié)合課程各章節(jié)的特點采取靈活多樣的啟發(fā)式、互動式、討論式等教學方法，不僅調(diào)動了課堂氣氛，而且提高了學生學習積極性，使得學生對所學知識更加理解和接受。

（四）教學手段的改革注重反饋與效果

1.案例教學。案例教學法是指在教師的指導下，根據(jù)教學目的的要求，組織學生通過對案例的閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，鍛煉他們分析問題和解決問題的能力，加深他們對基本原理和概念的理解的一種特定的教學方法?！秶H金融》課程中大量繁雜、關(guān)聯(lián)性很強的專業(yè)名詞和概念是通過描述性語言介紹的，對于部分學生來講是非?？菰镫y懂的。即使部分同學能比較流暢地表達出其涵義，但在使用上仍然容易混淆。在運用典型案例教學后，針對相關(guān)專業(yè)概念在很大程度上提高了學生獲得知識的興趣和實際應(yīng)用知識的能力。案例教學的關(guān)鍵是案例的挑選，案例選擇要突出實效性、前沿性、代表性，追蹤國際金融活動中的新事件，把《國際金融》的理論與實踐緊密結(jié)合起來。典型案例選取需要具備同類國際金融現(xiàn)象的核心屬性和特征，對這一案例的分析和解剖能夠使教學對象掌握此類現(xiàn)象的普遍規(guī)律，分析結(jié)論具有推廣價值。

2.多媒體教學。運用直觀、形象、生動的聲、像、圖全面的多媒體教學手段能充分地擴大課堂教學的信息容量，調(diào)動學生多方面的感官效應(yīng)，豐富授課效果。多媒體教學有利于教師從繁重的板書抄寫中得以緩解；有利于教師更新知識，補充添加新的圖表、統(tǒng)計資料、展示文字描述量較大的案例；有利于學生更直觀、更形象地獲取知識，獲得更好的教學效果，是激發(fā)學生學習興趣的現(xiàn)代化教學手段。在課堂教學過程中，一些背景影像資料的展示對相關(guān)教學的輔助是難以用其它手段來替代的。

3.實踐教學?！秶H金融》課程特色之一就是具有較高的實踐性。培養(yǎng)學生在自主與引導的學習過程中能動地獲取知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)能力，特別是綜合性的、實踐性的能力。要突出實踐教學在課程體系的重要性，不僅在校內(nèi)建立模擬實訓室，同時還需要加強與金融系統(tǒng)，如銀行、證券交易公司及其它實訓基地的密切聯(lián)系。實踐教學上加大實務(wù)操作力度，模擬參與、參加各種外匯交易模擬大賽，深入基地獲得感性認識，有條件的還可以聘請銀行、證券交易公司等實際業(yè)務(wù)部門的專家到校為學生開辦專業(yè)科學講座。

（五）考核方式改革注重綜合評價

考試方式的改革也是實現(xiàn)新形勢下教學目標的重要措施?；凇秶H金融》課程的教學目標、教學內(nèi)容、知識掌握出發(fā)，將《國際金融》課程的考核方式豐富化、靈活化，實現(xiàn)考核的綜合目標。在具體考核過程中可設(shè)置開放式與封閉式相結(jié)合的方式。對課程中設(shè)計的熱點問題的追蹤、探討，有計劃地安排課后查閱資料、組織學生討論、主題發(fā)言、撰寫專題小論文等開放式考核；對于實務(wù)性操作很強的內(nèi)容采取上級操作評定成績；對課程教學中強化的基本概念、基礎(chǔ)理論、基本思想采取封閉式的卷面考核。多樣化、綜合式的考核能全面系統(tǒng)地考查學生理論與實踐的綜合能力。

[基金項目：2012年度黑龍江科技學院教學研究項目立項：《基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的<國際金融>課程教學方法與教學手段改革的研究》]

參考文獻：

1.金仁淑.信息化時代高?！秶H金融》教學改革探微.黑龍江高教研究，2007（11）：164-166

2.張永輝，孟全省.探究式學習方法在高校經(jīng)濟管理類課程教學中的應(yīng)用——以《國際金融》課程教學創(chuàng)新為例.高教論壇，2010（4）：77-80

3.李衛(wèi)華，李利.地方本科院校國際金融課程教學重點與方法的探討.湖南財經(jīng)高等?？茖W校學報，2010（6）：145-146

（作者單位：黑龍江科技學院經(jīng)濟管理學院 第一作者簡介：王莉，黑龍江科技學院副教授，博士，研究方向：資源經(jīng)濟、區(qū)域經(jīng)濟 黑龍江哈爾濱 150027）

（責編：若佳）